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【摘 要】本文针对现阶段PLC课程实施过程中学生行为习惯的现状进行分析，引出了良好的行为习惯对培养学生的重要性。然后通过“早到十分钟到教室”、“四带三禁止”的课堂行为习惯、“实验过程中学生职业素养的养成”三个方面的举措来培养学生良好的行为习惯，营造良好的学习氛围，提升PLC的教学效果。
【关键词】学生行为;习惯养成;PLC课程;研究
一、PLC课程中学生行为习惯的现状分析
印度哲学家普德曼曾说过：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”，可见良好的行为习惯可以受益终身。PLC课程是自动化专业的一门核心课程，在专业的课程体系中处于非常重要的地位，课程的目标主要是培养学生PLC控制系统的硬件电路设计、软件编程和电路装调能力;培养学生良好的职业规范、吃苦耐劳和积极进取的创新精神。课程团队自建设PLC课程以来，一直遵循现代高职教育理念，致力课堂改革，但教学中依旧存在一些不足，主要表现在：1.部分学生学习目标不明确，学习习惯不好：课前不预习、课后不复习、作业应付了事、上课不记笔记;对于难点有畏难情绪;对于有疑问的地方不去请教，得过且过，有“60万岁”的错题倾向。2.实验过程中学生的职业素养意识淡薄，主要表现在工作服的着装、实验耗材的使用、工具的定位摆放、实验完毕后工位的整理、整顿和清扫等环节。综上所述，培养学生良好的行为习惯是教师高质量地完成教学任务的必要保证，也是班级班风和学风建设的根本。
二、PLC课程中提升学生良好行为习惯的措施
（一）学生“提早十分钟到教室”行为习惯的养成
没有规矩不成方圆，第一次上PLC课，我就强调学生要早到10分钟到教室的规矩，同时要求副班长做好考勤。当同学们听到这个规定有些为难的样子，长期以来，他们养成踩点进教室上课的习惯，提早十分钟，感觉不可能做到似的。第二次上课，我提早十五分钟到教室，陆续有同学进教室上课。当提早十分钟的时间到后，我马上让副班长点名，然后给提早到的同学加分。这时，我就做一件事情，那是站在门口看着那些没有提早到的同学进教室，然后询问他们没有提早到的原因。第三次我还是这么做，到了第四次课，大家基本养成了提前10分钟到教室的好习惯，静心地等待老师上课。这个举措的实施，首先我們老师一定要以身作则，然后还要耐心地与学生沟通，与他们达成共识，使学生养成“早到10分钟的”行为习惯，促进学风的良好发展。
（二）学生“四带三禁止”课堂行为习惯的养成
PLC的第一堂课，还会规定学生上课要养成“四带三禁止”的学习习惯。所谓的“四带”是指带书本、带笔记本、带笔、带“心”;所谓的“三禁止”是指在课堂上不玩手机、不睡觉、不交头接耳聊天，为了使“四带三禁止”的规定有效实施，我还制定相应的奖惩措施。到第二堂课，规定的执行效果还可以，学生也挺能配合我。可到第三堂课，在做课堂练习时，发现4位同学没有带笔，我一边记下他们的名字，一边拿出笔给他们，还笑眯眯地说：“下次我要1只笔收2元钱”，他们不好意思地低下了头。到了第四堂课，检查发现所有的同学都把笔、书本和笔记本带来，可是在上课的过程中，发现部分同学没有记笔记的习惯，针对这习惯，除了在上课时当面提醒学生记笔记，我还经常有意无意点到，那些不记笔记的同学回答问题，下课前检查每个同学的笔记情况。经过几次学生都能及时纠正自己的学习习惯，专注力好了、记笔记勤快了、课堂听课效果明显改善了。当然，这学习习惯的养成：与教师执行这个规矩的决心和力度、课程形成性考核的及时反馈、老师和班级学生保持良好的师生关系三方面密不可分的。
（三）实验过程中学生职业素养的养成和实验室7S管理
1.节约习惯的培养：学院为了保证PLC实验课程的正常实施，每个学期购买PLC的实验耗材，为了让学生养成节约意识，在课程实施过程中，每个项目发给学生新电线（80%）、旧电线（20%），并要求学生上网对实验所需材料的价格进行查询，估算所装电路的材料预算，让学生知道所用器件材料的单价，从而建立学生的工程施工成本意识和节约习惯。
2.安全意识的培养：PLC实验过程中，学生要接触到380V的强电，为了保证学生的操作安全，在实验的第一堂课，对学生说明实验室的安全用电知识、急救知识、安装电路及调试过程中的操作规范等，提高学生的安全意识和操作能力。
3.工作服的着装、工具的定位摆放、及时清扫等工作习惯的培养：实验过程中，要让学生养成规范着工作服、工具的定位摆放、废线头、垃圾等及时进行清扫、清理等工作习惯，严格遵守实验室7S管理。对实训室的设备及耗材进行定位、定法、定量等管理，对每类元器件都分类放置，并标注品名和数量，学生领用归还时，必须按照原先的位置进行摆放与整理，对损坏的元器件及时进行清理。
学生良好行为习惯的培养是提高PLC课程实施效果的重要途径，是班级班风和学风建设的根本。老师在PLC课堂教学中，要重视学生良好行为习惯的养成，我坚信在师生的共同努力下，我们的学生一定能养成良好的行为习惯，走向社会、服务社会。
【关键词】学生行为;习惯养成;PLC课程;研究
一、PLC课程中学生行为习惯的现状分析
印度哲学家普德曼曾说过：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”，可见良好的行为习惯可以受益终身。PLC课程是自动化专业的一门核心课程，在专业的课程体系中处于非常重要的地位，课程的目标主要是培养学生PLC控制系统的硬件电路设计、软件编程和电路装调能力;培养学生良好的职业规范、吃苦耐劳和积极进取的创新精神。课程团队自建设PLC课程以来，一直遵循现代高职教育理念，致力课堂改革，但教学中依旧存在一些不足，主要表现在：1.部分学生学习目标不明确，学习习惯不好：课前不预习、课后不复习、作业应付了事、上课不记笔记;对于难点有畏难情绪;对于有疑问的地方不去请教，得过且过，有“60万岁”的错题倾向。2.实验过程中学生的职业素养意识淡薄，主要表现在工作服的着装、实验耗材的使用、工具的定位摆放、实验完毕后工位的整理、整顿和清扫等环节。综上所述，培养学生良好的行为习惯是教师高质量地完成教学任务的必要保证，也是班级班风和学风建设的根本。
二、PLC课程中提升学生良好行为习惯的措施
（一）学生“提早十分钟到教室”行为习惯的养成
没有规矩不成方圆，第一次上PLC课，我就强调学生要早到10分钟到教室的规矩，同时要求副班长做好考勤。当同学们听到这个规定有些为难的样子，长期以来，他们养成踩点进教室上课的习惯，提早十分钟，感觉不可能做到似的。第二次上课，我提早十五分钟到教室，陆续有同学进教室上课。当提早十分钟的时间到后，我马上让副班长点名，然后给提早到的同学加分。这时，我就做一件事情，那是站在门口看着那些没有提早到的同学进教室，然后询问他们没有提早到的原因。第三次我还是这么做，到了第四次课，大家基本养成了提前10分钟到教室的好习惯，静心地等待老师上课。这个举措的实施，首先我們老师一定要以身作则，然后还要耐心地与学生沟通，与他们达成共识，使学生养成“早到10分钟的”行为习惯，促进学风的良好发展。
（二）学生“四带三禁止”课堂行为习惯的养成
PLC的第一堂课，还会规定学生上课要养成“四带三禁止”的学习习惯。所谓的“四带”是指带书本、带笔记本、带笔、带“心”;所谓的“三禁止”是指在课堂上不玩手机、不睡觉、不交头接耳聊天，为了使“四带三禁止”的规定有效实施，我还制定相应的奖惩措施。到第二堂课，规定的执行效果还可以，学生也挺能配合我。可到第三堂课，在做课堂练习时，发现4位同学没有带笔，我一边记下他们的名字，一边拿出笔给他们，还笑眯眯地说：“下次我要1只笔收2元钱”，他们不好意思地低下了头。到了第四堂课，检查发现所有的同学都把笔、书本和笔记本带来，可是在上课的过程中，发现部分同学没有记笔记的习惯，针对这习惯，除了在上课时当面提醒学生记笔记，我还经常有意无意点到，那些不记笔记的同学回答问题，下课前检查每个同学的笔记情况。经过几次学生都能及时纠正自己的学习习惯，专注力好了、记笔记勤快了、课堂听课效果明显改善了。当然，这学习习惯的养成：与教师执行这个规矩的决心和力度、课程形成性考核的及时反馈、老师和班级学生保持良好的师生关系三方面密不可分的。
（三）实验过程中学生职业素养的养成和实验室7S管理
1.节约习惯的培养：学院为了保证PLC实验课程的正常实施，每个学期购买PLC的实验耗材，为了让学生养成节约意识，在课程实施过程中，每个项目发给学生新电线（80%）、旧电线（20%），并要求学生上网对实验所需材料的价格进行查询，估算所装电路的材料预算，让学生知道所用器件材料的单价，从而建立学生的工程施工成本意识和节约习惯。
2.安全意识的培养：PLC实验过程中，学生要接触到380V的强电，为了保证学生的操作安全，在实验的第一堂课，对学生说明实验室的安全用电知识、急救知识、安装电路及调试过程中的操作规范等，提高学生的安全意识和操作能力。
3.工作服的着装、工具的定位摆放、及时清扫等工作习惯的培养：实验过程中，要让学生养成规范着工作服、工具的定位摆放、废线头、垃圾等及时进行清扫、清理等工作习惯，严格遵守实验室7S管理。对实训室的设备及耗材进行定位、定法、定量等管理，对每类元器件都分类放置，并标注品名和数量，学生领用归还时，必须按照原先的位置进行摆放与整理，对损坏的元器件及时进行清理。
学生良好行为习惯的培养是提高PLC课程实施效果的重要途径，是班级班风和学风建设的根本。老师在PLC课堂教学中，要重视学生良好行为习惯的养成，我坚信在师生的共同努力下，我们的学生一定能养成良好的行为习惯，走向社会、服务社会。