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现阶段国内的社会体系正在不断变化，教育受到了人们的空前重视，因此教育界的改革在不断开展，广大班主任不断开展新的方法以及思想促进教育水平的进步，在小学班主任日常管理中赏识教育发挥出重要的作用，成为促进学生身心健康发育的重要手段，班主任需要合理开展赏识教育，让学生在自信中不断成长，心灵得到净化。本文分析如何在班主任管理中适当开展赏识教育，促进学生身心的健康全面成長。
小学班级管理 赏识教育 班主任
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0159-01
对学生展开的教育中，班级管理是非常重要的环节，班主任开展的工作要注重问题的多样化，为了让学生更加自信开展各类的学习以及生活活动，班主任需要适当开展赏识教育，将赏识教育引入到班级管理中，让学生在学习以及活动中提升信心，进而学习的效率就会得到提升，因此赏识教育是现阶段班主任一项有力武器，班主任要善于开展赏识教育，促进初中生自信的不断建立。
1.赏识教育方式的多样化
（1）语言赏识教育
班主任在开展赏识教育的时候，要从自身的语言上注重表达，要对学生展开赏识，在班级管理的实际开展中，班主任对学生开展的赏识教育，离不开积极的语言鼓励，让学生信心得到建立和提升。比如在班级中一个学生平时的表现不好，上课时候很多的小动作，成绩差，其他的学生与他的关系不好。对待这种学生班主任若是仅仅是批评对待，往往不会有积极的效果，但是赏识教育则是会起到非常好的效果。班主任可以对学生使用一些鼓励性的语言，比如“你真棒”“你回答的真好”这些鼓励性的话语，长期下来就会让学生感觉到自己的存在价值。感受到班主任的关心和鼓励，从而对学习的信心就会更强。
（2）给予学生必要的赏识目光
眼神也是赏识教育的一种重要方式，针对一些犯错误的学生，班主任不能在眼神里表现出讽刺和挖苦，或者是视而不见这些负面的信息。学生对班主任的看法是非常敏感的，班主任若是可以用鼓励以及赏识的目光对待学生，学生就会在学习以及生活中更加自信，独立面对一些问题的时候也会更加细心。比如学生对一篇文章进行有感情的朗读，一些学生则是非常紧张，甚至对文章不熟练，这个时候班主任若是可以用鼓励的眼神，给予学生自信。学生也许可以克服自己的心理障碍，发挥出自己的真实水平。
2.建立良好的师生关系
新课改下在班级管理中，师生关系是平等的，班主任要明确这一点。在班级管理中班主任要对学生持平等态度，这对学习效率以及学生配合管理工作是有积极作用的。学生本身年龄小，但其实也是有着极强的自尊心，班主任在课堂上要表现出对学生足够的尊重，然后关心学生，让学生可以感受到班主任的关心和鼓励。比如在班级管理中，一些学生因为本身的学习成绩不好，总是在班级活动中表现的非常消极，这个时候班主任可以亲身参与到与学生的活动中，当学生紧张或者害怕的时候，班主任要保持微笑，配合一些鼓励性的动作以及语言，比如拍拍肩膀表示加油等。这样就会让学生恢复信心。班主任要积极与学生之间进行互动和交流，师生关系直接决定班级管理的实际效果，因此班级管理的实际开展中，班主任要善于开展赏识教育，与学生之间建立良好的关系，让学生将班主任当成自己的朋友，从而积极配合班主任的一切工作，让班级管理的实际效果更加理想。
3.做好学生评价工作
班主任对学生展开评价是为了让学生更加清晰指导自己的不足，同时结合学生的兴趣以及爱好，在教育措施上做出适当的调整。班主任结合学生的差异性，比如学生的性格和爱好，对学生做出全面细致的评价，然后对于学生之间的差异要随时进行观察，在学生出现改变的时候，采用赏识教育的手段，促进学生身心的积极成长。另外是对学生展开全方位的赏识教育，要将学生优点放大，一些学生本身在成绩上也许并不高，但是在班级中人缘好，乐于助人，交际能力强，一些学生则是体育方面有着非常好的天赋等。班主任要对学生展开全方位的评价，让学生知道自己的价值以及特长，不是单纯用分数对学生展开排名。在放大学生优点的同时，班主任要积极鼓励学生将自己的一些缺点改正，让学生可以感受到自己的进步，从而实现全方位成长。适当开展全方位的评价，实现对学生潜能的有效激发，对班级管理的和谐开展是有一定好处的。
总之，在班级管理中开展适当的赏识教育是班主任要具备的一种能力，班主任要重视赏识教育，对学生加强尊重和关注，积极关注学生的心理问题，帮助学生建立学习以及生活上的自信，进而促进班级管理的科学开展，并帮助学生实现健康成长。
参考文献
[1]于潇.小学教育专业班主任教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018（12）：109-112.
[2]林春玲.让每一个孩子都闪耀——谈精细化管理策略在班级管理中的运用[J].教育教学论坛，2018（20）：16-17.
[3]郑敏励.小学有效班级管理方式探析——以提高学生核心素养为基础理念[J].课程教育研究，2018（16）：185-186.
小学班级管理 赏识教育 班主任
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0159-01
对学生展开的教育中，班级管理是非常重要的环节，班主任开展的工作要注重问题的多样化，为了让学生更加自信开展各类的学习以及生活活动，班主任需要适当开展赏识教育，将赏识教育引入到班级管理中，让学生在学习以及活动中提升信心，进而学习的效率就会得到提升，因此赏识教育是现阶段班主任一项有力武器，班主任要善于开展赏识教育，促进初中生自信的不断建立。
1.赏识教育方式的多样化
（1）语言赏识教育
班主任在开展赏识教育的时候，要从自身的语言上注重表达，要对学生展开赏识，在班级管理的实际开展中，班主任对学生开展的赏识教育，离不开积极的语言鼓励，让学生信心得到建立和提升。比如在班级中一个学生平时的表现不好，上课时候很多的小动作，成绩差，其他的学生与他的关系不好。对待这种学生班主任若是仅仅是批评对待，往往不会有积极的效果，但是赏识教育则是会起到非常好的效果。班主任可以对学生使用一些鼓励性的语言，比如“你真棒”“你回答的真好”这些鼓励性的话语，长期下来就会让学生感觉到自己的存在价值。感受到班主任的关心和鼓励，从而对学习的信心就会更强。
（2）给予学生必要的赏识目光
眼神也是赏识教育的一种重要方式，针对一些犯错误的学生，班主任不能在眼神里表现出讽刺和挖苦，或者是视而不见这些负面的信息。学生对班主任的看法是非常敏感的，班主任若是可以用鼓励以及赏识的目光对待学生，学生就会在学习以及生活中更加自信，独立面对一些问题的时候也会更加细心。比如学生对一篇文章进行有感情的朗读，一些学生则是非常紧张，甚至对文章不熟练，这个时候班主任若是可以用鼓励的眼神，给予学生自信。学生也许可以克服自己的心理障碍，发挥出自己的真实水平。
2.建立良好的师生关系
新课改下在班级管理中，师生关系是平等的，班主任要明确这一点。在班级管理中班主任要对学生持平等态度，这对学习效率以及学生配合管理工作是有积极作用的。学生本身年龄小，但其实也是有着极强的自尊心，班主任在课堂上要表现出对学生足够的尊重，然后关心学生，让学生可以感受到班主任的关心和鼓励。比如在班级管理中，一些学生因为本身的学习成绩不好，总是在班级活动中表现的非常消极，这个时候班主任可以亲身参与到与学生的活动中，当学生紧张或者害怕的时候，班主任要保持微笑，配合一些鼓励性的动作以及语言，比如拍拍肩膀表示加油等。这样就会让学生恢复信心。班主任要积极与学生之间进行互动和交流，师生关系直接决定班级管理的实际效果，因此班级管理的实际开展中，班主任要善于开展赏识教育，与学生之间建立良好的关系，让学生将班主任当成自己的朋友，从而积极配合班主任的一切工作，让班级管理的实际效果更加理想。
3.做好学生评价工作
班主任对学生展开评价是为了让学生更加清晰指导自己的不足，同时结合学生的兴趣以及爱好，在教育措施上做出适当的调整。班主任结合学生的差异性，比如学生的性格和爱好，对学生做出全面细致的评价，然后对于学生之间的差异要随时进行观察，在学生出现改变的时候，采用赏识教育的手段，促进学生身心的积极成长。另外是对学生展开全方位的赏识教育，要将学生优点放大，一些学生本身在成绩上也许并不高，但是在班级中人缘好，乐于助人，交际能力强，一些学生则是体育方面有着非常好的天赋等。班主任要对学生展开全方位的评价，让学生知道自己的价值以及特长，不是单纯用分数对学生展开排名。在放大学生优点的同时，班主任要积极鼓励学生将自己的一些缺点改正，让学生可以感受到自己的进步，从而实现全方位成长。适当开展全方位的评价，实现对学生潜能的有效激发，对班级管理的和谐开展是有一定好处的。
总之，在班级管理中开展适当的赏识教育是班主任要具备的一种能力，班主任要重视赏识教育，对学生加强尊重和关注，积极关注学生的心理问题，帮助学生建立学习以及生活上的自信，进而促进班级管理的科学开展，并帮助学生实现健康成长。
参考文献
[1]于潇.小学教育专业班主任教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018（12）：109-112.
[2]林春玲.让每一个孩子都闪耀——谈精细化管理策略在班级管理中的运用[J].教育教学论坛，2018（20）：16-17.
[3]郑敏励.小学有效班级管理方式探析——以提高学生核心素养为基础理念[J].课程教育研究，2018（16）：185-186.