论文部分内容阅读
在崇尚创新、民主、平等观念的今天，教师权威观念经历着三种形式的适应形式，即保守的适应、消极的适应和积极的适应，三种不同的适应形式直接影响到学生的成长发展。文章分析了三种适应的表现形式，并从教育哲学的视角分析其成因，即保守、消极的适应源于占有式教育的顽固形态和师生交往的精神缺失，而积极适应的成因则是教师本身具有民主思想，知道自己的“权威”来源于学生，并且为权威倾注情感。