为适应新课程改革的要求, 及时反思教学经验，对教学形式进行调整和创新已迫在眉睫。下面是本人反思教学得到的几点体会。
　　
　　一、学会创造性利用新教材
　　
　　新教材给学生展示了丰富多彩的学习参考资料，内容开放性强，为发挥教师的教和学生的学留下了足够的空间。教师应多方组织素材，使课本上的知识“活”起来，所以，教师必须实现由“教教材”向“用教材教”的转变。为此，教师应尽可能多应用一些多媒体课件，拓宽学生的知识视野；多联系社会实际、政治热点，从生活中得到启发和思考；经常让学生上网查资料；经常开展讨论和交流合作学习，给学生留有更大的自主空间，让学生自由探索，总结结论。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，学生分析和解决问题、交流与合作、搜集和处理信息等能力逐步得到提高。
　　
　　二、学会鼓励与赞赏
　　
　　教师的鼓励是学生学习的催化剂，往往教师一句鼓励的话能使学生学习信心倍增。教师应该营造宽松愉快的课堂情境，解开束缚学生的枷锁，激发学生学习的兴趣，让学生自己解决问题。对于学生的回答，教师应给予积极性的评价，而不是简单的肯定或否定。在课堂教学中教师还要学会赞赏，让学生能够充分表达自己的观点，对学生有创意的回答，教师一定要给予积极的表扬，这也是对其他学生的鼓励。只有这样，在课堂上学生对于自己的想法才会爱说、敢说、乐说。
　　
　　三、学会引导和帮助
　　
　　教学过程不仅是教师传授知识的过程，也是学生在教师的引导和帮助下主动学习、合作学习的过程。因此，教师应主动融入到学生中间，参与学生的学习，成为学生学习强有力的支持者。教师对学生的引导和帮助要帮在疑难处，导在关键点。但引导并不等于直接告诉，帮助也并不等于代替。在引导、帮助学生时一定要给学生留有充分的思维空间。学生在自主学习或讨论时，教师要积极地看、认真地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。按照新课程的要求，教师还应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。
　　
　　四、学会交流与合作
　　
　　新的课堂教学是师生、生生之间交流与合作，共同学习、共同发展的互动的过程。在这个过程中师生双方相互交流、沟通、启发、补充，分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要成为学生学习的参与者和合作者，教师应重点研究以下几个问题：
　　一是研究学生，“以学论教”。研究学生内在的知识结构、生活经验以及社会文化背景等因素间的关系，保证教学内容能适应并顺利地融入到学生的知识结构中。
　　二是研究合作交往，实现交往互动。研究如何激发学生的学习兴趣，研究师生间、学生间的“合作学习”，交会互动的机制。
　　三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
　　教师还必须学会与其他学科教师合作，与不同学科的教师打交道。
　　
　　五、学会创新
　　
　　创新是一个民族进步的灵魂，时代需要的是具有创新能力的人才。在课堂教学中，教师要有创新意识，做到教学思路创新、教学问题创新、教学过程及教学手段创新，用自己创新的劳动去感染学生，只有这样，才能培养出时代所需要的具有创新意识的新型人才。课堂上要容纳学生不同的见解，及时捕捉学生不经意间产生的“奇思妙想”、“迸发出的创新火花”，承认他们的“异己”思想，真诚地倾听学生的意见和内心感受，鼓励学生去探索和实践，发现学生的优势和潜能，从而培养学生的创新意识和创新能力。
　　教学是一门艺术，艺术是没有止境的。在教育教学中，值得我们研究和探讨的问题很多。作为教师只有不断地反思自己的教学行为，才能发现问题，找出不足，并在实践中不断地调整自己的教学行为，只有这样才能逐步把自己的教学推向新的台阶。