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消遣娱乐类短信是指为了一定的目的，如加强人际感情、表达个人观点、发泄个人情绪等而在手机用户之间传递的祝福、娱乐、讽喻等内容的文本信息。这类短信在青少年学生中流传甚广。关注青少年的语言、探讨短信语言的表达技巧，对语文教学将有所裨益。
对消遣娱乐类短信语言的表达技巧，我们可以进行多维度的分析，本文主要从语用偏离的角度来讨论这个问题。一般来说，人们通常遵循着语用规则进行交际。但是，有时人们也会因为表达的需要，有目的地违背某些语用规则，以达到某种特定的表达效果，这种现象便是“语用偏离”。正是由于语用偏离的存在，消遣娱乐类短信的语言才具有了幽默诙谐、富有情趣的表达效果。
消遣娱乐类短信语言中的语用偏离主要表现为对会话合作原则、礼貌原则和最大关联的偏离。会话合作原则指为使语言交际活动能够顺利进行，说话人和听话人都应遵守的原则，具体表现为数量准则、质量准则、关联准则和方式准则。礼貌原则指人们的言语活动应受到礼貌这一准绳的制约，具体表现为策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则和同情准则。最大关联指人们付出最小的认知处理努力来获得最大的认知效果。
那么，短信的编写者是通过哪些手段来实现语用偏离的呢？我们从“短信大全”网站收集了一些存在着语用偏离现象的消遣娱乐类短信作为语料进行分析，由此归纳出下面七种消遣娱乐类短信实现语用偏离的手段。
1．设歧
“设歧”是指说话人在说话时故意暂时保留关键信息，等到读信人产生歧义或疑义之后，再把关键信息说出，从而收到幽默、曲折、引人入胜的效果。从会话合作原则来看，“设歧”主要是对数量准则的偏离，因为数量准则要求说话人在交际中为听话人提供充分的信息。例如：方便吗？方便的话给我回个电话，有个事情要麻烦你。
（此处为空白，占手机屏幕一页）麻烦你一定要快乐，因为圣诞节快到了！
在上例的开头部分，发信人以认真的语气要求收信人方便时回电，说是有事情要麻烦对方，却不告知具体事情，不提供足量信息。同时，又利用手机屏幕有限、浏览较长的短信需要翻页的特点，在“有个事情要麻烦你”之后，故意留下空白，使对方误以为短信全文到此已结束。这时，收信人可能会立刻打电话询问对方有什么事，殊不知这却是一个小玩笑。发信人麻烦对方“一定要快乐”，因为马上就要过圣诞节了！
2. 偏语
“偏语”是指说话人故意用偏离客观事实或事理逻辑的话来表情达意，以不合理但合情的话语方式来取得滑稽诙谐的表达效果。从会话合作原则来看，“偏语”主要是偏离了质量准则，因为质量准则要求人们不说自知虚假、缺乏证据的话。例如：
售票员：“为了支持北京奥运，我们车组开展了英语普及活动，请大家出示英语等级证书，四级以下的乘客请下车去练马拉松。”
上例是在2008年北京奥运会期间流行的一条短信。这条短信明显地不合事理，但在当时全国人民喜迎奥运的氛围中，人们也乐意接受这样偏离质量准则的短信，也会为其“无厘头”的幽默莞尔一笑。
3．顾左右而言他
“顾左右而言他”是指说话人有时因为某种目的故意游离或转移原来的话题。从会话合作原则来看，“顾左右而言他”主要是偏离了关联准则，因为关联准则要求说话人所说的话前后有关联。短信编写者有时在短信的前半部分提出一个话题，而在短信的后半部分故意游离或转移话题，以“后语不搭前言”的方式获取幽默效果。例如：
顾客惊呼：“你的大拇指泡进我的汤里啦！”侍者说：“没事！我习惯了，不烫！”
上例中的侍者“顾左右而言他”，故意将顾客的批评视为关怀，引人发笑。
4．使用啰唆拗口的话语
“使用啰唆拗口的话语”是指说话人为了达到某种特定目的故意把话说得啰唆拗口。从会话合作原则来看，这主要是偏离了方式准则，因为方式准则要求说话人的表达简洁明了。例如：
要西，这几天什么地干活？信息死拉死拉地没有？巴各丫路，米西米西地，联系地要经常经常地，要西，你地明白？我地大大地牵挂！死拉死拉地想你！
上例短信的意思是“嗨！你这几天忙什么呢？怎么没给我发短信？咱们要经常联系，你明白吗？我很牵挂你，都快想死你了！”短信编写者故意模仿洋泾浜汉语，将本来简单的意思用啰唆、拗口的话语表达出来，为平淡直白的短信增添了幽默色彩。
5. 正意反说
“正意反说”是一种反语，“正意”指说话人的真实意图，“反说”指说话人故意说出的与自己的真实意图相反的话语。消遣娱乐类短信中的“正意反说”主要表现为对礼貌原则的违反，因为礼貌原则要求说话人说话时尽量多给别人一些方便，尽量让自己“多吃一点亏”，从而在交际中使对方感到受尊重，同时反过来获得对方对自己的好感。短信编写者故意使用不太礼貌的话语，说一些与“正意”相反的话，来调侃收信人，以表示亲昵或祝福。例如：
如果你是鱿鱼，我就炒；你是门，我就踹；你是油门，我就踩；你是垃圾，我就扔——总之，就是不要你！上例中，发信人用“炒”“踹”“踩”“扔”以及“不要你”来表示自己对收信人的厌恶。这无疑违背了礼貌原则，但实际却是用调侃的话语来表达朋友间的亲昵。
6. 拟误设陷
“拟误”是指有意识地利用语言的或逻辑的错误来提高表达效果的一种手段。短信编写者有时会故意设置一个误区或陷阱使人产生错误的判断，从而达到调侃逗乐的交际意图。从语用学的角度来看，这里的误区和陷阱就是最大关联，与最大关联相关的另一术语是最佳关联。最佳关联的产生取决于两个前提：一是要具备足够的关联，使听话人能够对话语进行加工处理；二是要与说话人的能力和偏好相符，能够产生足够的认知效果。一般而言，人们获得最佳关联需要比获得最大关联付出更多的处理努力，因为人们总是倾向于以最少的处理努力获取最大的认知效果。而偏离最大关联获得的最佳关联正是短信发送者特定的交际意图。例如：
你变得那么陌生， 再也不是记忆中那熟悉的模样，我的心都碎了……你怎么就从可爱的小蝌蚪，变成癞蛤蟆了呢？
在上例短信的开头，发信人伤感地嗔怪收信人变了，诉说自己的悲伤感受，让收信人误以为自己的某些改变伤害了他，从而陷入了发信人故意设置的误区，这个误区就是最大关联。但是，接下来的内容完全出乎意料：原来，短信中所谓的“变”竟是调侃收信人从小蝌蚪变成了癞蛤蟆！而这才是偏离最大关联获得的最佳关联。
7．别解
“别解”是指在特定的语境里，运用多义、谐音等技巧，临时改变词语的某个意义。短信编写者有时运用“别解”这种反常规的理解方式偏离人们思维的最大关联，以取得幽默风趣的表达效果。例如：
子曰：“人无信，不知其可也！”意思是，孔子说：“一个人如果连祝福短信都没有，那还怎么混呢？”我用这条短信证明，你混得很好！
上例中“人无信，不知其可也！”的“信”本来是“诚信、信用”的意思。短信编写者利用“信”的多义性，故意将“诚信、信用”的“信”曲解为“短信”，将“人无信，不知其可也”曲解为“一个人如果连祝福短信都没有，那还怎么混呢”。这条短信利用词的多义性使人“脑筋急转弯”，偏离最大关联，收到了幽默风趣的效果，达到了表达祝福的目的。短信编写者正是通过以上七种手段，实现了消遣娱乐类短信的语用偏离，使短信语言具有了幽默诙谐的表达效果。“他山之石，可以攻玉”，我们可以将短信语言的表达技巧应用到语文教学实践中去。同时，作为语文教师，我们要引导学生得体地使用短信语言。我们要告诉学生在发送短信时，一定要考虑交际对象等语境因素。一般来说，具有语用偏离现象的短信主要在关系较为密切的朋友、同学之间发送。只有得体地使用短信语言，我们才能够凭借短信达到传递祝福、沟通感情的目的。
参考文献
▆〔1〕成伟钧、唐仲扬、向宏业《修辞通鉴》，中国青年出版社1991 年版。
▆〔2〕何自然《语用学概论》，湖南教育出版社1987 年版。
▆〔3〕王希杰《汉语修辞学》（修订本），商务印书馆2004 年版。
▆〔4〕短信大全网（ http://www.dxdq.org）。
对消遣娱乐类短信语言的表达技巧，我们可以进行多维度的分析，本文主要从语用偏离的角度来讨论这个问题。一般来说，人们通常遵循着语用规则进行交际。但是，有时人们也会因为表达的需要，有目的地违背某些语用规则，以达到某种特定的表达效果，这种现象便是“语用偏离”。正是由于语用偏离的存在，消遣娱乐类短信的语言才具有了幽默诙谐、富有情趣的表达效果。
消遣娱乐类短信语言中的语用偏离主要表现为对会话合作原则、礼貌原则和最大关联的偏离。会话合作原则指为使语言交际活动能够顺利进行，说话人和听话人都应遵守的原则，具体表现为数量准则、质量准则、关联准则和方式准则。礼貌原则指人们的言语活动应受到礼貌这一准绳的制约，具体表现为策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则和同情准则。最大关联指人们付出最小的认知处理努力来获得最大的认知效果。
那么，短信的编写者是通过哪些手段来实现语用偏离的呢？我们从“短信大全”网站收集了一些存在着语用偏离现象的消遣娱乐类短信作为语料进行分析，由此归纳出下面七种消遣娱乐类短信实现语用偏离的手段。
1．设歧
“设歧”是指说话人在说话时故意暂时保留关键信息，等到读信人产生歧义或疑义之后，再把关键信息说出，从而收到幽默、曲折、引人入胜的效果。从会话合作原则来看，“设歧”主要是对数量准则的偏离，因为数量准则要求说话人在交际中为听话人提供充分的信息。例如：方便吗？方便的话给我回个电话，有个事情要麻烦你。
（此处为空白，占手机屏幕一页）麻烦你一定要快乐，因为圣诞节快到了！
在上例的开头部分，发信人以认真的语气要求收信人方便时回电，说是有事情要麻烦对方，却不告知具体事情，不提供足量信息。同时，又利用手机屏幕有限、浏览较长的短信需要翻页的特点，在“有个事情要麻烦你”之后，故意留下空白，使对方误以为短信全文到此已结束。这时，收信人可能会立刻打电话询问对方有什么事，殊不知这却是一个小玩笑。发信人麻烦对方“一定要快乐”，因为马上就要过圣诞节了！
2. 偏语
“偏语”是指说话人故意用偏离客观事实或事理逻辑的话来表情达意，以不合理但合情的话语方式来取得滑稽诙谐的表达效果。从会话合作原则来看，“偏语”主要是偏离了质量准则，因为质量准则要求人们不说自知虚假、缺乏证据的话。例如：
售票员：“为了支持北京奥运，我们车组开展了英语普及活动，请大家出示英语等级证书，四级以下的乘客请下车去练马拉松。”
上例是在2008年北京奥运会期间流行的一条短信。这条短信明显地不合事理，但在当时全国人民喜迎奥运的氛围中，人们也乐意接受这样偏离质量准则的短信，也会为其“无厘头”的幽默莞尔一笑。
3．顾左右而言他
“顾左右而言他”是指说话人有时因为某种目的故意游离或转移原来的话题。从会话合作原则来看，“顾左右而言他”主要是偏离了关联准则，因为关联准则要求说话人所说的话前后有关联。短信编写者有时在短信的前半部分提出一个话题，而在短信的后半部分故意游离或转移话题，以“后语不搭前言”的方式获取幽默效果。例如：
顾客惊呼：“你的大拇指泡进我的汤里啦！”侍者说：“没事！我习惯了，不烫！”
上例中的侍者“顾左右而言他”，故意将顾客的批评视为关怀，引人发笑。
4．使用啰唆拗口的话语
“使用啰唆拗口的话语”是指说话人为了达到某种特定目的故意把话说得啰唆拗口。从会话合作原则来看，这主要是偏离了方式准则，因为方式准则要求说话人的表达简洁明了。例如：
要西，这几天什么地干活？信息死拉死拉地没有？巴各丫路，米西米西地，联系地要经常经常地，要西，你地明白？我地大大地牵挂！死拉死拉地想你！
上例短信的意思是“嗨！你这几天忙什么呢？怎么没给我发短信？咱们要经常联系，你明白吗？我很牵挂你，都快想死你了！”短信编写者故意模仿洋泾浜汉语，将本来简单的意思用啰唆、拗口的话语表达出来，为平淡直白的短信增添了幽默色彩。
5. 正意反说
“正意反说”是一种反语，“正意”指说话人的真实意图，“反说”指说话人故意说出的与自己的真实意图相反的话语。消遣娱乐类短信中的“正意反说”主要表现为对礼貌原则的违反，因为礼貌原则要求说话人说话时尽量多给别人一些方便，尽量让自己“多吃一点亏”，从而在交际中使对方感到受尊重，同时反过来获得对方对自己的好感。短信编写者故意使用不太礼貌的话语，说一些与“正意”相反的话，来调侃收信人，以表示亲昵或祝福。例如：
如果你是鱿鱼，我就炒；你是门，我就踹；你是油门，我就踩；你是垃圾，我就扔——总之，就是不要你！上例中，发信人用“炒”“踹”“踩”“扔”以及“不要你”来表示自己对收信人的厌恶。这无疑违背了礼貌原则，但实际却是用调侃的话语来表达朋友间的亲昵。
6. 拟误设陷
“拟误”是指有意识地利用语言的或逻辑的错误来提高表达效果的一种手段。短信编写者有时会故意设置一个误区或陷阱使人产生错误的判断，从而达到调侃逗乐的交际意图。从语用学的角度来看，这里的误区和陷阱就是最大关联，与最大关联相关的另一术语是最佳关联。最佳关联的产生取决于两个前提：一是要具备足够的关联，使听话人能够对话语进行加工处理；二是要与说话人的能力和偏好相符，能够产生足够的认知效果。一般而言，人们获得最佳关联需要比获得最大关联付出更多的处理努力，因为人们总是倾向于以最少的处理努力获取最大的认知效果。而偏离最大关联获得的最佳关联正是短信发送者特定的交际意图。例如：
你变得那么陌生， 再也不是记忆中那熟悉的模样，我的心都碎了……你怎么就从可爱的小蝌蚪，变成癞蛤蟆了呢？
在上例短信的开头，发信人伤感地嗔怪收信人变了，诉说自己的悲伤感受，让收信人误以为自己的某些改变伤害了他，从而陷入了发信人故意设置的误区，这个误区就是最大关联。但是，接下来的内容完全出乎意料：原来，短信中所谓的“变”竟是调侃收信人从小蝌蚪变成了癞蛤蟆！而这才是偏离最大关联获得的最佳关联。
7．别解
“别解”是指在特定的语境里，运用多义、谐音等技巧，临时改变词语的某个意义。短信编写者有时运用“别解”这种反常规的理解方式偏离人们思维的最大关联，以取得幽默风趣的表达效果。例如：
子曰：“人无信，不知其可也！”意思是，孔子说：“一个人如果连祝福短信都没有，那还怎么混呢？”我用这条短信证明，你混得很好！
上例中“人无信，不知其可也！”的“信”本来是“诚信、信用”的意思。短信编写者利用“信”的多义性，故意将“诚信、信用”的“信”曲解为“短信”，将“人无信，不知其可也”曲解为“一个人如果连祝福短信都没有，那还怎么混呢”。这条短信利用词的多义性使人“脑筋急转弯”，偏离最大关联，收到了幽默风趣的效果，达到了表达祝福的目的。短信编写者正是通过以上七种手段，实现了消遣娱乐类短信的语用偏离，使短信语言具有了幽默诙谐的表达效果。“他山之石，可以攻玉”，我们可以将短信语言的表达技巧应用到语文教学实践中去。同时，作为语文教师，我们要引导学生得体地使用短信语言。我们要告诉学生在发送短信时，一定要考虑交际对象等语境因素。一般来说，具有语用偏离现象的短信主要在关系较为密切的朋友、同学之间发送。只有得体地使用短信语言，我们才能够凭借短信达到传递祝福、沟通感情的目的。
参考文献
▆〔1〕成伟钧、唐仲扬、向宏业《修辞通鉴》，中国青年出版社1991 年版。
▆〔2〕何自然《语用学概论》，湖南教育出版社1987 年版。
▆〔3〕王希杰《汉语修辞学》（修订本），商务印书馆2004 年版。
▆〔4〕短信大全网（ http://www.dxdq.org）。