【摘 要】
：
摘 要：混合式教学模式是课堂教学与线上教学/学习的有机融合，为大学英语课堂教学改革提供了新的方向。具有信息化素养的教师是构建有成效的混合式教学模式的执行者和关键因素。作为最具影响力的技术整合理论和教师知识框架，TPACK理论认为，教师知识是信息技术与课程融合的关键因素。文章认为TPACK框架可以为混合式教学模式提供有效理论指引，协助外语教师适应技术整合带来的教学变革，引领教师主动调整知识结构和角色
【基金项目】
：
吉林省教育科学规划课题“教育信息化背景下基于TPACK框架的大学英语混合教学研究”(编号:GH180411)。
论文部分内容阅读
混合式教学模式是课堂教学与线上教学/学习的有机融合,为大学英语课堂教学改革提供了新的方向。具有信息化素养的教师是构建有成效的混合式教学模式的执行者和关键因素。作为最具影响力的技术整合理论和教师知识框架,TPACK理论认为,教师知识是信息技术与课程融合的关键因素。文章认为TPACK框架可以为混合式教学模式提供有效理论指引,协助外语教师适应技术整合带来的教学变革,引领教师主动调整知识结构和角色定位,完善教学设计,从而优化教学过程,增强教学有效性。
其他文献
摘 要：文章详细地阐述了澳大利亚再教育体系，并且以澳大利亚联邦大学为例，详细陈述了再教育项目的类型，再教育项目的具体教学内容和过程;并探讨对高职贫困生就业能力提升的启发：充分发挥政策引领作用，提供制度保障;引导企业发挥积极作用，激发企业参与职业教育的热情;充分发挥职业院校自身优势;教学内容符合贫困学生的实际情况，“个性化”培养贫困生的就业能力。 关键词：澳大利亚职业教育;教学方法;中国职业教育
文章在激活-重构-拓展-自主视角下将“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体教学模式应用于上饶师范学院生命科学学院园艺专业的植物组织培养课程教学.结果表明,激活-重构-拓展-
摘 要：本研究通过分析物流管理专业实验教学体系中存在的问题，从实践课程目标、实践课程体系和内容、实践教学开放共享平台与机制、师资队伍等维度，构建了物流管理专业实验教学体系的建设思路。在此基础上，以“双创”为导向，立足物流行业实践背景，构建基于“平台+模块”的递进式课程体系，并完善三个实验平台和九个专业模块的实验内容，为物流管理专业学生的创新创业能力提升奠定良好的实践教学基础。 关键词：创新创业;
摘 要：目的：探讨口腔医学专业文理科生在校学习成绩的差异，以及自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力与文理科生成绩的相关性，为口腔教学提供科学依据。方法：调查湖南医药学院2017-2020级1600名口腔医学专业学生，采用Logistic回归分析方法，分析自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力对文理科生学生的影响。结果：偏记忆性的课程
作为一门新兴学科,物联网工程本科专业建设受到了人们的广泛关注。文章从物联网与计算机两个相关学科的联系与差异出发,结合PBL教学手段,对物联网工程专业的建设进行探索。从PBL七个关键元素的角度,分析了如何从计算机的基础教育引出物联网的专业知识,设计了不同学年的计算机与物联网相关课程比例,研究了课堂讲授时间与项目实践时间随学生技能提高而应进行变化,总结了不同培养目标在各学年的时间分布曲线,探讨了学生、
摘 要：课程思政是为适应新时代高等教育发展新要求而提出的一种教学模式。为更好地满足我校学生政治思想的高要求，结合特种能源技术与工程专业系统安全工程课程开展课程思政教学实践。文章探讨了系统安全工程课程教学中开展课程思政实践的重要性和必要性，分析了系统安全工程课程开展思政的有利因素，梳理总结了开展课程思政教学教师应具备的素质能力和系统安全工程课程思政教学着力点。 关键词：系统安全工程;课程思政;探索
摘 要：纵观世界一流大学，大学文化都是其赖以生存、发展的核心和灵魂，文化竞争力已成为大学核心竞争力的重要标志。文章通过明晰大学文化的内涵，厘清大学文化的特性，揭示出大学文化承担着“以文化人，以文育人”的职责，探析了大学文化的指引导向、激励凝聚、价值认同、情操陶冶等四项功能，并从加强顶层设计、弘扬先进文化、树立文化自信、注重文化传承、丰富育人形式等角度出发，对大学文化育人的实现进行了阐述。 关键词
摘 要：金融专业为我国培养了大量的金融专门人才。当前，我国金融学科具有门类齐全的特点。但是金融学科面临以金融科技为核心的新金融现实挑战。这使得传统金融学科面临实践性不强、复合交叉性较弱等情形，新金融深度影响金融学科的内涵和外延。因此，高校应该在新金融现实背景下对金融学科建设进行重新定位，在金融学科国际化、实践性、学科交叉等方面进行深化调整。 关键词：新金融;金融科技;學科交叉;实践性 中图分类
学科竞赛是检验学生创新思维和实践能力的有效途径,实践教学是提高实践能力的重要环节。文章以安徽农业大学测绘工程专业为例,构建"三四三"的实践教学体系。以不同类型的学科技能竞赛为载体,借助数字测图、测绘程序设计、导线与水准测量、地理信息系统(GIS)应用等创新实践平台,重点优化设计数字地形测量学实践教学、测绘程序设计实践教学和GIS应用与开发实践教学等课程的实践教学内容。实践证明,基于学科竞赛的测绘工
摘 要：批判性思维能力是实现终身学习以及培养创新能力中需要运用到的重要能力，有必要在外语教学活动中融合批判性思维能力的培养。文章主要结合实例，拟就英语写作课堂中，从如何引导学生客观地评价教材以及引导学生进行习作的同伴反馈等方面在培养学生批判性思维能力上做一些初步的探讨。教师可以在写作课堂上通过引导学生对教材进行客观评价、借助同伴反馈等方法来锻炼学生的批判性思维能力。 关键词：批判性思维能力;教材