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【摘要】伴随着计算机技术的飞速发展和多媒体设备的逐渐更新换代，多媒体在各个科目的教学过程中已经得到了广泛的运用，其中应用最为广泛的正是语文科目。小学语文阅读教学是我们小学语文各个教学模块中难度最高的一个，而多媒体技术的出现和运用对于学生语文阅读兴趣的激发、语文阅读素养的培养、语文阅读能力的培育过程都提供了巨大的帮助，有效地拓展了我们小学语文阅读教学的途径和模式，其所具备的创新性和独特性，更是令其他教学手段难以望其项背。然而我们在利用多媒体技术和设备拓展小学语文阅读教学的过程之中也出现了一些问题，因此，我们在接下来的论述中将会从当前小学语文阅读教学所存在的问题及现状入手，以展开对于多媒体拓展小学语文阅读教学的论述。
【关键词】多媒体技术 小学语文 阅读教学 有效拓展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0093-01
一、当前小学语文阅读教学所存在的问题
部分语文老师存在着过度依赖多媒体的不良现象，他们从网络上寻找的网络资源往往不假思索就加以采用，使用现成的PPT和讲义，似乎浑然不关心课本具体内容和阅读文章的具体结构，大量地使用多媒体为学生播放视频资源和音频资源，占用了宝贵的小学语文阅读课堂的时间。但是，以上做法并没有提高学生对于语文阅读的兴趣，以及对于语文阅读的学习方法，反而造成了资源的浪费，也有一部分老师在教学活动中对于多媒体的作用没有深刻的认识，而是仅仅采用语言教学和板书相结合的方式为学生进行语文阅读教学，其课堂效率不高，学生也缺乏相应的语文阅读环境，甚至于有晨钟暮鼓之感，缺乏学习的动力和积极性。以上问题的存在，对于多媒体技术和设备的利用带来了一定的不良影响，我们也需要对此进行更多的关注以改善相关的现状，解决相应的问题。
二、有效运用多媒体技术和设备拓展小学语文阅读教学的策略
（一）运用多媒体加强直观感受以提高语文阅读教学效率
传统的语文阅读教学方法是通过老师的讲述以及学生的听讲来完成课堂的内容，然而，多媒体技术和设备的使用可以有效地增进学生的直观感受，并且减轻老师的备课负担和讲课负担。例如，我们在讲述《海底世界》的阅读内容时，往往为学生缺乏相应的生活经验而苦恼。此时，我们可以采用多媒体教学设备为学生播放相关的海底视频，使其对于海底世界有一定的了解，通过灵活有趣的动画演示，提高学生的关注度，使其有更加深刻的直观感受，從而提高我们课堂的教学效率。
（二）合理运用多媒体拓展学生的阅读面和阅读资源
网络资源和多媒体设备中有着丰富的阅读信息，作为小学语文老师，我们应当学会将这些信息应用到我们的具体的语文阅读教学活动中，为我们的学生提供更多的学习资料和阅读资料。使得小学生的学习兴趣得到有效的激发。网络上大量的文章和书籍，就是学生阅读内容的重要来源，我们可以通过鼓励学生在家里使用多媒体工具或者计算机设备去拓展自己的知识面，例如，我们可以为学生布置关于父爱和母爱如何伟大的阅读任务，学生在对这些阅读任务和阅读主题进行自主性的探索和阅读，在上网冲浪的过程之中对这些阅读任务进行了及时的解决，对于老师的良苦用心也会有一定的体会。在无形之中完善了自己的知识网络，从而更好地培养自己的阅读兴趣，使自己的阅读能力得到有效的提高、阅读水平得到及时的提高、使老师的阅读课堂效率得到有效的提高。
（三）合理利用多媒体激发学生的阅读兴趣促进其自主阅读
兴趣是学生最好的老师，阅读兴趣是小学生进行语文阅读时最好的伙伴。新语文课程标准中指出语文阅读教学应该以培养学生良好阅读兴趣为主。作为小学语文老师，我们应当对此有所思考，充分地运用多媒体技术和设备，寻找相应的视频资源、图片、阅读材料，将其融入到我们小学语文阅读教学的过程之中，以更好的激发学生对于语文阅读的兴趣。多媒体可以将图片、声音、文字、动画等多形式综合呈现在学生面前，为其营造一个相应的阅读氛围，使得学生有身临其境之感，在此过程学生会更有学习的心情和学习的状态，参与到我们语文阅读课堂中来，以更加饱满的姿态投入到小学语文的学习之中，收获语文阅读的知识、培养语文阅读的能力。
结语
总而言之，在我们小学语文阅读教学的过程之中多媒体辅助教学工具和多媒体教学技术已经得到了有效的运用，为我们小学生指明了语文阅读的方向，更新了语文阅读的途径，抓住了语文阅读的要领，使学生眼耳鼻舌身意多器官、多感官得到了综合运用。多媒体也拓展了我们语文老师的教学事业和教学途径，对于教学过程也做到了相应的优化，然而，要想发挥出多媒体教学设备和技术的更多优势，还需要我们广大小学语文老师进行不懈的研究和努力，将学生、老师、课本、计算机设备这四者之间的关系进行有效的平衡，在整体上优化教学结构，促进小学语文阅读教学的有序进行。
参考文献：
[1]刘炳霞.巧用多媒体拓展小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2019（36）：84.
【关键词】多媒体技术 小学语文 阅读教学 有效拓展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0093-01
一、当前小学语文阅读教学所存在的问题
部分语文老师存在着过度依赖多媒体的不良现象，他们从网络上寻找的网络资源往往不假思索就加以采用，使用现成的PPT和讲义，似乎浑然不关心课本具体内容和阅读文章的具体结构，大量地使用多媒体为学生播放视频资源和音频资源，占用了宝贵的小学语文阅读课堂的时间。但是，以上做法并没有提高学生对于语文阅读的兴趣，以及对于语文阅读的学习方法，反而造成了资源的浪费，也有一部分老师在教学活动中对于多媒体的作用没有深刻的认识，而是仅仅采用语言教学和板书相结合的方式为学生进行语文阅读教学，其课堂效率不高，学生也缺乏相应的语文阅读环境，甚至于有晨钟暮鼓之感，缺乏学习的动力和积极性。以上问题的存在，对于多媒体技术和设备的利用带来了一定的不良影响，我们也需要对此进行更多的关注以改善相关的现状，解决相应的问题。
二、有效运用多媒体技术和设备拓展小学语文阅读教学的策略
（一）运用多媒体加强直观感受以提高语文阅读教学效率
传统的语文阅读教学方法是通过老师的讲述以及学生的听讲来完成课堂的内容，然而，多媒体技术和设备的使用可以有效地增进学生的直观感受，并且减轻老师的备课负担和讲课负担。例如，我们在讲述《海底世界》的阅读内容时，往往为学生缺乏相应的生活经验而苦恼。此时，我们可以采用多媒体教学设备为学生播放相关的海底视频，使其对于海底世界有一定的了解，通过灵活有趣的动画演示，提高学生的关注度，使其有更加深刻的直观感受，從而提高我们课堂的教学效率。
（二）合理运用多媒体拓展学生的阅读面和阅读资源
网络资源和多媒体设备中有着丰富的阅读信息，作为小学语文老师，我们应当学会将这些信息应用到我们的具体的语文阅读教学活动中，为我们的学生提供更多的学习资料和阅读资料。使得小学生的学习兴趣得到有效的激发。网络上大量的文章和书籍，就是学生阅读内容的重要来源，我们可以通过鼓励学生在家里使用多媒体工具或者计算机设备去拓展自己的知识面，例如，我们可以为学生布置关于父爱和母爱如何伟大的阅读任务，学生在对这些阅读任务和阅读主题进行自主性的探索和阅读，在上网冲浪的过程之中对这些阅读任务进行了及时的解决，对于老师的良苦用心也会有一定的体会。在无形之中完善了自己的知识网络，从而更好地培养自己的阅读兴趣，使自己的阅读能力得到有效的提高、阅读水平得到及时的提高、使老师的阅读课堂效率得到有效的提高。
（三）合理利用多媒体激发学生的阅读兴趣促进其自主阅读
兴趣是学生最好的老师，阅读兴趣是小学生进行语文阅读时最好的伙伴。新语文课程标准中指出语文阅读教学应该以培养学生良好阅读兴趣为主。作为小学语文老师，我们应当对此有所思考，充分地运用多媒体技术和设备，寻找相应的视频资源、图片、阅读材料，将其融入到我们小学语文阅读教学的过程之中，以更好的激发学生对于语文阅读的兴趣。多媒体可以将图片、声音、文字、动画等多形式综合呈现在学生面前，为其营造一个相应的阅读氛围，使得学生有身临其境之感，在此过程学生会更有学习的心情和学习的状态，参与到我们语文阅读课堂中来，以更加饱满的姿态投入到小学语文的学习之中，收获语文阅读的知识、培养语文阅读的能力。
结语
总而言之，在我们小学语文阅读教学的过程之中多媒体辅助教学工具和多媒体教学技术已经得到了有效的运用，为我们小学生指明了语文阅读的方向，更新了语文阅读的途径，抓住了语文阅读的要领，使学生眼耳鼻舌身意多器官、多感官得到了综合运用。多媒体也拓展了我们语文老师的教学事业和教学途径，对于教学过程也做到了相应的优化，然而，要想发挥出多媒体教学设备和技术的更多优势，还需要我们广大小学语文老师进行不懈的研究和努力，将学生、老师、课本、计算机设备这四者之间的关系进行有效的平衡，在整体上优化教学结构，促进小学语文阅读教学的有序进行。
参考文献：
[1]刘炳霞.巧用多媒体拓展小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2019（36）：84.