【摘 要】
：
生态旅游是遗产地开发利用的主要形式，社区公众在遗产地生态旅游的持续发展中承担起至关重要的角色：警惕违反遗产自然完整性与文化原生性的活动；努力探索在经济上可行的旅游模式
论文部分内容阅读
生态旅游是遗产地开发利用的主要形式，社区公众在遗产地生态旅游的持续发展中承担起至关重要的角色：警惕违反遗产自然完整性与文化原生性的活动；努力探索在经济上可行的旅游模式；帮助自然与文化遗产朝可持续方向发展；控制外来旅游者与投资者的活动，并为此建立施压团体；重视遗产文化的原生性，不应当为了取悦“外来者”而表演一些与其传统不符的东西。
其他文献
在这信息高度发达的时代，课程改革也在如火如荼地进行。许多优秀教师的公开课成为广大教师模仿学习的范本，但在实际教学中却达不到优秀教师讲课的效果。这是忽视了教师的个体因素所致，尤其是忽视了教师的情感和课堂教学过程中的教师情绪所致。 大多数人包括许多教师都认为，教师的情绪受教师个人支配，是一种个体心理现象。比如，一下课有的教师兴高采烈，意犹未尽；而有的教师早已夹着书本回到了办公室，牢骚满腹：“这些孩子
《普通高中语文课程标准(实验)》明确要求:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”语文教师要结合学科优势,有意识地把课内学习延伸到课外,有效利用校外课程资源。 一、对家庭资源的开发与利用 家庭是孩子的第一所学校,家庭对孩子的影响是潜移默化的,学生语文学习习惯的养成及
南北朝时代是我国文学史上乐府民歌又一次繁荣灿烂的时代，其上承《诗经》和汉乐府民歌的现实主义精神，下启唐代及以后的新乐府创作。抒情长诗《西洲曲》和叙事长诗《木兰诗》，分
不久前听了一堂公开课《空城计》,从形式上看,课堂气氛活跃,老师层层设问,学生对答如流,活动开展多样,学生参与积极。但仔细回想,觉得本堂课有许多地方值得反思。 一、语文课堂应体现教师的主导性和学生的主体性 《空城计》中三次写到诸葛亮的“笑”,一是城楼抚琴时,“笑容可掬”;二是见魏军远去,“抚掌大笑”;三是向手下人解释为什么用“空城计”后,“拍手大笑”。诸葛亮的这三次“笑”,历来是语文老师
随着课改深入推进,语文课堂发生了可喜的变化,课堂上,一脸严肃地对课文进行条分缕析少见了,课堂上是热闹了,可每次上课或听课后总觉得心里空空。新课改下的语文课带给学生的是什么呢?是那种表面的浮华吗?什么样的语文课才是好课呢?对此,我想得很多。对于语文这门课,教师觉得越来越难教,学生觉得越来越无味。本应很美的语文课“美”到哪里去了呢?王国维在《人间词话》中强调词要追求“境界”的美。同样,在语文课堂教学中
随着科技的飞速进步、经济的迅猛发展、社会竞争的日趋激烈，我们正面临着这样一个不可回避的事实，那就是由此而导致的种种心理不健康的表现与严重的行为异常现象正日益增加。处在社会边缘的职高学生的心理健康教育应该是职业教育中不可忽视的一大任务，值得我们每个职业教育工作者特别是任课教师重视和研究。 那么，在职高语文教学中该如何渗透心理健康教育呢？职高语文教学的特殊性，决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世