论文部分内容阅读
摘要：思想品德课是一门旨在教会学生认识自我，塑造自我，成就自我的课程；也是一门让学生认识社会，适应社会，进而奉献社会的重要的理論与实践相结合的课程。本文旨在通过探讨思品课课堂效率低下的成因，以提高课堂效率，有效达成思想品德课塑造学生心灵，健全其人格的学科使命。
关键词：思想品德课；课堂效率
中图分类号：G416
思想品德课是一门旨在教会学生认识自我，塑造自我，成就自我的课程；也是一门让学生认识社会，适应社会，进而奉献社会的重要的理论与实践相结合的课程。通过思想品德的教育，在老师的帮助和引导下，在学生的积极参与下，以达到帮助学生树立正确的人生观，世界观的目的。因此，在帮助中学生健康成长的过程中，思想品德课无疑是一门重要的学科，这一点无需再赘述。然而在实际的教学实践中，它所受到的重视程度及其课堂效率与其本身的重要性却不相吻合，这样也就其旨在通过思想品德课的教育，塑造学生心灵，健全其人格的学科使命，很难达成。
因此，探索在当前教育模式的背景思想品德课课堂效率低下的成因，积极的寻找对策以期达到提高课堂效率的目的，是很多一线思想品德教学工作者关注的问题。笔者结合平时的教学实践，谈一点自己浅陋的看法。
一、深入分析当前思想品德课的教学实践，导致目前思想品德课课堂效率低下的原因主要有以下几个方面。
（一）学校重视不够。在应试教育的导向下，很多学校片面的以分数为权数，把学科分为三六九等。在中考中仅占五十分的政治自然也就式微，难以被重视了。在平时的教学中也当然的必须为大科让步了，在人员安排，教学时间等方面尽量为其服务了。
（二）教学手段陈旧落后。虽然素质教育以扎实推进，但当前的思想品德教育，仍然停留在传统的教学手段上，以说教为主。思想品德课的教学应该紧密的联系生活，渗透生活，以灵活的方式激发学生的参与热情。
（三）教学空间狭隘受限。思想品德的教学必须走出课堂，走向生活，走向实践，才能完成其塑造学生心灵，健全其人格的使命。但是，遗憾的是，我们的教学只是片面的停留在说而止与行。
二、提高思想品德课的课堂效率，必须创新教学模式，转变教学思路，依据课程标准和教材，结合学生的实际开发和整合课程资源，培养学生的学习兴趣，构造和谐的师生关系，优化课堂教学，创设真实感受人的教学情景，引导学生自主学习，促进学生综合素质的提高，从而提高课堂效率。
（一）构建良好的师生关系是提高初中思想品德课课堂效率的前提
师生关系，是社会关系体系中一种人际关系体系。师生关系作的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个道理，所以构建和谐师生关系是时代发展、是教育改革的必然要求，也是提高思想品德课堂效率的前提。
（二）培养学生学习兴趣是提高初中思想品德课课堂效率的基础
要实行教学的有效性，就要培养学生的学习兴趣。作为一名政治教师，心中要有学生，教学过程的设计，教学内容的取舍乃至教学语言的运用，都要把学生放在主体地位。总之，教师应在教学活动中采取多种有效的方法激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，使学生主动、积极参与学习，在不断的探究学习中，理解知识、感悟道理、践行道德，从而达到教学目标。
（三）优化课堂教学是提高初中思想品德课课堂效率的关键
优化课堂教学，是提高思想品德课教学实效性的关键。在现代教学中，要使学生乐于接受熏陶、接受思想品德教育，必须进行课堂教学的改革和优化。
（1）要在教材调研和“充电”上下功夫；
研读课程标准和教材，勤于疏通教材和参考资料是提高思想品德课教学实效性的前提。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程使用的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。教师通过阅读大量的与教材相关的参考书籍和相关学科知识，并联系实际，在教学过程中有机地插进一些课外知识，一方面使课堂气氛得到活跃，拓宽学生视野，另一方面充实了教学内容，增加了学生的信息量，从而使学生产生学习的需要，端正学习动机，增强学习动力，提高思想品德课教学的实效性。
（2）要注意理论联系实际；
思想品德课是要教会学生学会学习，学会生活，学会做人的课程，因此思想品德课在本质上应该是注重实践的，这个实践首先表现在课堂教学上必须要注意理论联系实际，要避免空洞、单一的说教，要面向丰富生活，引导学生在生活中学习，成长。
（3）要善于使用多种教学手段；
采取多样化教学方法，培养学生兴趣、激发学习热情，是实现有效性的保证。在教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教育情境，展开灵活多样的教学活动，使教学过程“活”起来。使学生获得更加丰富的体验。通过恰当地启发，引导学生思考、提问，积极参与讨论等，这种变革激发了学生的学习热情，调动了学生主体的参与性、积极性，从而提高了思想品德课教学的实效性。
总之，随着课程改革的不断深入，思品教师也要审时度势，努力改变死记硬背、机械训练的课堂教学模式。要多采用电教媒体和手段以激发学生兴趣；多组织学生“走出去、请进来”，参加社会实践活动，在活动中增长知识、培养能力、提高觉悟；多组织学生开展课堂讨论，让学生学会自主、学会合作、学会探究。通过教学改革、教法优化，达到寓教于乐、激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。
关键词：思想品德课；课堂效率
中图分类号：G416
思想品德课是一门旨在教会学生认识自我，塑造自我，成就自我的课程；也是一门让学生认识社会，适应社会，进而奉献社会的重要的理论与实践相结合的课程。通过思想品德的教育，在老师的帮助和引导下，在学生的积极参与下，以达到帮助学生树立正确的人生观，世界观的目的。因此，在帮助中学生健康成长的过程中，思想品德课无疑是一门重要的学科，这一点无需再赘述。然而在实际的教学实践中，它所受到的重视程度及其课堂效率与其本身的重要性却不相吻合，这样也就其旨在通过思想品德课的教育，塑造学生心灵，健全其人格的学科使命，很难达成。
因此，探索在当前教育模式的背景思想品德课课堂效率低下的成因，积极的寻找对策以期达到提高课堂效率的目的，是很多一线思想品德教学工作者关注的问题。笔者结合平时的教学实践，谈一点自己浅陋的看法。
一、深入分析当前思想品德课的教学实践，导致目前思想品德课课堂效率低下的原因主要有以下几个方面。
（一）学校重视不够。在应试教育的导向下，很多学校片面的以分数为权数，把学科分为三六九等。在中考中仅占五十分的政治自然也就式微，难以被重视了。在平时的教学中也当然的必须为大科让步了，在人员安排，教学时间等方面尽量为其服务了。
（二）教学手段陈旧落后。虽然素质教育以扎实推进，但当前的思想品德教育，仍然停留在传统的教学手段上，以说教为主。思想品德课的教学应该紧密的联系生活，渗透生活，以灵活的方式激发学生的参与热情。
（三）教学空间狭隘受限。思想品德的教学必须走出课堂，走向生活，走向实践，才能完成其塑造学生心灵，健全其人格的使命。但是，遗憾的是，我们的教学只是片面的停留在说而止与行。
二、提高思想品德课的课堂效率，必须创新教学模式，转变教学思路，依据课程标准和教材，结合学生的实际开发和整合课程资源，培养学生的学习兴趣，构造和谐的师生关系，优化课堂教学，创设真实感受人的教学情景，引导学生自主学习，促进学生综合素质的提高，从而提高课堂效率。
（一）构建良好的师生关系是提高初中思想品德课课堂效率的前提
师生关系，是社会关系体系中一种人际关系体系。师生关系作的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个道理，所以构建和谐师生关系是时代发展、是教育改革的必然要求，也是提高思想品德课堂效率的前提。
（二）培养学生学习兴趣是提高初中思想品德课课堂效率的基础
要实行教学的有效性，就要培养学生的学习兴趣。作为一名政治教师，心中要有学生，教学过程的设计，教学内容的取舍乃至教学语言的运用，都要把学生放在主体地位。总之，教师应在教学活动中采取多种有效的方法激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，使学生主动、积极参与学习，在不断的探究学习中，理解知识、感悟道理、践行道德，从而达到教学目标。
（三）优化课堂教学是提高初中思想品德课课堂效率的关键
优化课堂教学，是提高思想品德课教学实效性的关键。在现代教学中，要使学生乐于接受熏陶、接受思想品德教育，必须进行课堂教学的改革和优化。
（1）要在教材调研和“充电”上下功夫；
研读课程标准和教材，勤于疏通教材和参考资料是提高思想品德课教学实效性的前提。教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程使用的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。教师通过阅读大量的与教材相关的参考书籍和相关学科知识，并联系实际，在教学过程中有机地插进一些课外知识，一方面使课堂气氛得到活跃，拓宽学生视野，另一方面充实了教学内容，增加了学生的信息量，从而使学生产生学习的需要，端正学习动机，增强学习动力，提高思想品德课教学的实效性。
（2）要注意理论联系实际；
思想品德课是要教会学生学会学习，学会生活，学会做人的课程，因此思想品德课在本质上应该是注重实践的，这个实践首先表现在课堂教学上必须要注意理论联系实际，要避免空洞、单一的说教，要面向丰富生活，引导学生在生活中学习，成长。
（3）要善于使用多种教学手段；
采取多样化教学方法，培养学生兴趣、激发学习热情，是实现有效性的保证。在教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教育情境，展开灵活多样的教学活动，使教学过程“活”起来。使学生获得更加丰富的体验。通过恰当地启发，引导学生思考、提问，积极参与讨论等，这种变革激发了学生的学习热情，调动了学生主体的参与性、积极性，从而提高了思想品德课教学的实效性。
总之，随着课程改革的不断深入，思品教师也要审时度势，努力改变死记硬背、机械训练的课堂教学模式。要多采用电教媒体和手段以激发学生兴趣；多组织学生“走出去、请进来”，参加社会实践活动，在活动中增长知识、培养能力、提高觉悟；多组织学生开展课堂讨论，让学生学会自主、学会合作、学会探究。通过教学改革、教法优化，达到寓教于乐、激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。