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从5个方面论述培养儿童画创作能力的实施方法：为儿童创造一个舒适、愉悦、自由的环境；注重儿童的心理成长；正确引导儿童绘画的思维方式；培养儿童的创造力、想象力；辩证地看待儿童画作品。
儿童的成长可以分为5个阶段：发育期、幼儿期、儿童期、青春期、两性期。儿童期是人们成长中的一个关键时期，在这个时期，儿童对于新事物有着强烈的好奇心，心里想的未必能整体地抒发表达出来，这时，语言显得有些薄弱。因此，绘画就成为儿童抒发情感的重要媒介。在孩提时代，大多数人都有过拿起笔描描画画的经历，这是一种情感发育的自然流露。绘画既培养了儿童的创造力、想象力、观察力，也在潜意识中提升了儿童的思维能力，丰富了思考问题的方式。绘画可以促进儿童的智力发展，发散他们的想象力，并且从绘画中改变儿童的审美观，通过绘画将他们心中的意象，情绪及对看到的事物的认识表达出来。儿童画就是儿童展现自己、抒发情感的表现，具有深远的教育意义。
1 培养儿童绘画创作能力的意义
1.1 儿童画可以培养儿童的创造力、记忆力、观察力、想象力、审美观
陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”创造力的培养对儿童发展具有极其重要的作用。儿童在绘画时不会像成人一样考虑比例、透视等理论，他们想的就是画出他们所想的，色彩很鲜艳，形状很夸张，人物很抽象，这些都没有关系。在教育儿童绘画时，最重要的就是不要扼杀他们的创造力、想象力，要帮助他们发散思维，让他们的情感充分体现在画面中。不要总是教条式地严格约束他们，要让他们自由地去想象、创造，这是极为重要的。儿童在画面中描绘简单的世界，表达直率的情感，他们的想象力、创造力常常令人惊叹。
绘画有利于儿童发展审美观，从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。审美是对美好事物的判断，它不应该是局限的，儿童还没有接触太多的繁杂，与成人不同，对审美的看法也是不同的。在儿童的世界里，美，就是简单而美好的事物，他们会在画作上体现出他们内心的对美好事物的追求，他们理解不到那么深，却可以在色彩上、线条上，还有绘画时的自由、洒脱中表现出独特的儿童世界的审美观。儿童在接触绘画的同时，也在改变他们的美感。美好的事物是人类共同向往的，孩提时代也是如此。在绘画时，儿童也会随着他们每天的观察、对美的理解的变化而使每幅画作都在成长。
想象力是人在头脑中创造的一个念头或思想画面的能力，可见绘画和想象力是分不开的。绘画是不分对错的，只是观点和欣赏角度不同，对于儿童来说，绘画是很放松，没有拘束的，他们可以用自己天马行空的想象去描绘出自己的理想画面。在儿童的眼里，他们看到的这个世界是充满未知的。教师要把握儿童的这种心理，并且使儿童充分发散思维，这样就可以在儿童的绘画中充分发展他们的想象力，并正确引导，帮助儿童更好地体现画面中的美感、内涵。
1.2 培养儿童创作绘画的作用
儿童绘画是儿童健康成长的关键，从小培养他们动手绘画，既可以开发儿童的智力，也可以对他们的成长给予正确引导。绘画可以使人思考很多问题，对于儿童来说，也是一样的。除了文化课的教育，艺术更是净化了物质世界的纷杂，使人的心灵得以很好的放松。儿童期，孩子看这个世界是充满未知与好奇的，错与对都需要长期的考证和经验的总结，那么绘画比起语言和传统教育来说，更真实、更简洁地让他们懂得这个世界，他们笔下的画面就是他们的理解、向往。
绘画可以调节人的情绪，使人放松，舒缓紧张和快节奏。儿童画不侧重理性分析，带有强烈的感情色彩，可以是一剂良药，可以维护心灵。儿童画带有很强烈的感情色彩，他们通过一幅画，把自己喜欢的事物、颜色通过各自的手法在画纸上展露无疑。儿童在绘画时更偏重情感的抒发、表达，把想传达的、自己可以画出的都尽可能地画在纸上，不会太多地考虑到空间、结构、透视等关系。但是，在欣赏儿童画的时候，又会被那一幅幅鲜艳的、充满活力与张力的画面所吸引。这时候，对形准与理性思维就不会去注意太多，视线集中在儿童画的情感世界中。
绘画可以开发儿童的智力，也可以培养儿童的毅力，通过绘画，就可以培养出他们的韧性。绘画是陶冶人性情的，儿童在创作画作时是需要一定的集中力和耐力的，他们在绘画的同时，身心也在成长。
2 儿童绘画创作能力的培养方法
2.1 给儿童创造良好的绘画环境
孟母三迁的故事说明，环境是影响儿童学习、生活成长的重要因素。因为儿童处于发育期，还不能像成人一样的定性，所以教育他们时，环境就是基础、首要的。儿童的绘画风格、内容和他们身处的环境有着密切的关系。一些专家认为空间因素会影响儿童的内心表达，就像关在笼中的鸟一样，一旦打开鸟笼，回归大自然，小鸟就变得活泼而富有朝气了。一样的道理，儿童在面对更广阔的天地时，那种对绘画的纯粹的自然向往，就使得情感不受拘束地表达出来。培养儿童绘画的能力，首先要做到的就是创设一个适合儿童绘画的环境，让他们有想画画的意识。绘画是种情感艺术，那么自然就离不开环境因素，适合儿童的绘画环境既可以引发他们的积极性，又可以开放他们的发散思维和想象力。
2.2 注重儿童的心理成长与引导
人的成长是一个漫长的过程，儿童的成长是遗传与环境的互相作用的结果，在接受文化教育的同时，正确引导儿童的心理教育是关键。对于儿童来说，成人的教育思维是行不通的，儿童在每天的生活中都有着心理变化，想要培养他们的绘画创作能力，就要时刻留意他们的心理上的变化，了解他们需要什么，可以帮助他们及时解决，让他们健康地成长。儿童的心里理解了，那么对于绘画的兴趣与能力也就自然会提高。
2.3 培养儿童绘画思维方式
儿童在绘画的时候，想的理论上东西的很少，他们会偏重感情色彩的东西，这是思维自由的理想的一面。教师要让他们自由发挥想象力，不给予约束。但是，同时要正确地适当地引导他们的思维，也就是开发他们的智力。培养他们思考问题，可以先从简单的事物入手，将基本的思维方式教给他们，以便于他们对绘画的进一步感悟、理解。在感性基础上，开发理性的思维。
2.4 培养儿童的创造力、想象力
兴趣是最好的老师，要让儿童对艺术、对绘画产生兴趣，热爱绘画，在这个过程中享受生活。良好的环境，完善的设备，多元的形式，都是可以开发儿童的想象力和创造力的。接触大自然，可以使儿童身心愉悦，激发儿童的潜意识中的能力。培养儿童的创造力是个放松的过程，不需要刻意古板的教育，让他们感受生活，感受自然，会让他们迸发出属于孩提时期特有的潜力。
2.5 辩证地看待儿童画作品
当儿童完成一幅他们满意的作品时，最想要得到的就是他人的认可与肯定。这时在欣赏他们的作品时，一定要客观地分析，并且给予他们信心和肯定，在这基础上适当地告诉他们需要改正和注意的地方。
3 结语
通过对儿童绘画创作能力的培养，使他们对事物有自己的理解，思维得到开发，也让他们对绘画产生发自内心的热爱与对生活美好的向往，这对儿童的人生成长具有积极的教育意义。
参考文献
[1]杨景芝.中国当代儿童绘画解析与教程[M].北京：科学普及出版社，1996.
[2]鸟居昭美.培养孩子从画画开始[M].于群，译.桂林：漓江出版社，2011.
（作者单位：黑龙江幼儿师范高等专科学校）
儿童的成长可以分为5个阶段：发育期、幼儿期、儿童期、青春期、两性期。儿童期是人们成长中的一个关键时期，在这个时期，儿童对于新事物有着强烈的好奇心，心里想的未必能整体地抒发表达出来，这时，语言显得有些薄弱。因此，绘画就成为儿童抒发情感的重要媒介。在孩提时代，大多数人都有过拿起笔描描画画的经历，这是一种情感发育的自然流露。绘画既培养了儿童的创造力、想象力、观察力，也在潜意识中提升了儿童的思维能力，丰富了思考问题的方式。绘画可以促进儿童的智力发展，发散他们的想象力，并且从绘画中改变儿童的审美观，通过绘画将他们心中的意象，情绪及对看到的事物的认识表达出来。儿童画就是儿童展现自己、抒发情感的表现，具有深远的教育意义。
1 培养儿童绘画创作能力的意义
1.1 儿童画可以培养儿童的创造力、记忆力、观察力、想象力、审美观
陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”创造力的培养对儿童发展具有极其重要的作用。儿童在绘画时不会像成人一样考虑比例、透视等理论，他们想的就是画出他们所想的，色彩很鲜艳，形状很夸张，人物很抽象，这些都没有关系。在教育儿童绘画时，最重要的就是不要扼杀他们的创造力、想象力，要帮助他们发散思维，让他们的情感充分体现在画面中。不要总是教条式地严格约束他们，要让他们自由地去想象、创造，这是极为重要的。儿童在画面中描绘简单的世界，表达直率的情感，他们的想象力、创造力常常令人惊叹。
绘画有利于儿童发展审美观，从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。审美是对美好事物的判断，它不应该是局限的，儿童还没有接触太多的繁杂，与成人不同，对审美的看法也是不同的。在儿童的世界里，美，就是简单而美好的事物，他们会在画作上体现出他们内心的对美好事物的追求，他们理解不到那么深，却可以在色彩上、线条上，还有绘画时的自由、洒脱中表现出独特的儿童世界的审美观。儿童在接触绘画的同时，也在改变他们的美感。美好的事物是人类共同向往的，孩提时代也是如此。在绘画时，儿童也会随着他们每天的观察、对美的理解的变化而使每幅画作都在成长。
想象力是人在头脑中创造的一个念头或思想画面的能力，可见绘画和想象力是分不开的。绘画是不分对错的，只是观点和欣赏角度不同，对于儿童来说，绘画是很放松，没有拘束的，他们可以用自己天马行空的想象去描绘出自己的理想画面。在儿童的眼里，他们看到的这个世界是充满未知的。教师要把握儿童的这种心理，并且使儿童充分发散思维，这样就可以在儿童的绘画中充分发展他们的想象力，并正确引导，帮助儿童更好地体现画面中的美感、内涵。
1.2 培养儿童创作绘画的作用
儿童绘画是儿童健康成长的关键，从小培养他们动手绘画，既可以开发儿童的智力，也可以对他们的成长给予正确引导。绘画可以使人思考很多问题，对于儿童来说，也是一样的。除了文化课的教育，艺术更是净化了物质世界的纷杂，使人的心灵得以很好的放松。儿童期，孩子看这个世界是充满未知与好奇的，错与对都需要长期的考证和经验的总结，那么绘画比起语言和传统教育来说，更真实、更简洁地让他们懂得这个世界，他们笔下的画面就是他们的理解、向往。
绘画可以调节人的情绪，使人放松，舒缓紧张和快节奏。儿童画不侧重理性分析，带有强烈的感情色彩，可以是一剂良药，可以维护心灵。儿童画带有很强烈的感情色彩，他们通过一幅画，把自己喜欢的事物、颜色通过各自的手法在画纸上展露无疑。儿童在绘画时更偏重情感的抒发、表达，把想传达的、自己可以画出的都尽可能地画在纸上，不会太多地考虑到空间、结构、透视等关系。但是，在欣赏儿童画的时候，又会被那一幅幅鲜艳的、充满活力与张力的画面所吸引。这时候，对形准与理性思维就不会去注意太多，视线集中在儿童画的情感世界中。
绘画可以开发儿童的智力，也可以培养儿童的毅力，通过绘画，就可以培养出他们的韧性。绘画是陶冶人性情的，儿童在创作画作时是需要一定的集中力和耐力的，他们在绘画的同时，身心也在成长。
2 儿童绘画创作能力的培养方法
2.1 给儿童创造良好的绘画环境
孟母三迁的故事说明，环境是影响儿童学习、生活成长的重要因素。因为儿童处于发育期，还不能像成人一样的定性，所以教育他们时，环境就是基础、首要的。儿童的绘画风格、内容和他们身处的环境有着密切的关系。一些专家认为空间因素会影响儿童的内心表达，就像关在笼中的鸟一样，一旦打开鸟笼，回归大自然，小鸟就变得活泼而富有朝气了。一样的道理，儿童在面对更广阔的天地时，那种对绘画的纯粹的自然向往，就使得情感不受拘束地表达出来。培养儿童绘画的能力，首先要做到的就是创设一个适合儿童绘画的环境，让他们有想画画的意识。绘画是种情感艺术，那么自然就离不开环境因素，适合儿童的绘画环境既可以引发他们的积极性，又可以开放他们的发散思维和想象力。
2.2 注重儿童的心理成长与引导
人的成长是一个漫长的过程，儿童的成长是遗传与环境的互相作用的结果，在接受文化教育的同时，正确引导儿童的心理教育是关键。对于儿童来说，成人的教育思维是行不通的，儿童在每天的生活中都有着心理变化，想要培养他们的绘画创作能力，就要时刻留意他们的心理上的变化，了解他们需要什么，可以帮助他们及时解决，让他们健康地成长。儿童的心里理解了，那么对于绘画的兴趣与能力也就自然会提高。
2.3 培养儿童绘画思维方式
儿童在绘画的时候，想的理论上东西的很少，他们会偏重感情色彩的东西，这是思维自由的理想的一面。教师要让他们自由发挥想象力，不给予约束。但是，同时要正确地适当地引导他们的思维，也就是开发他们的智力。培养他们思考问题，可以先从简单的事物入手，将基本的思维方式教给他们，以便于他们对绘画的进一步感悟、理解。在感性基础上，开发理性的思维。
2.4 培养儿童的创造力、想象力
兴趣是最好的老师，要让儿童对艺术、对绘画产生兴趣，热爱绘画，在这个过程中享受生活。良好的环境，完善的设备，多元的形式，都是可以开发儿童的想象力和创造力的。接触大自然，可以使儿童身心愉悦，激发儿童的潜意识中的能力。培养儿童的创造力是个放松的过程，不需要刻意古板的教育，让他们感受生活，感受自然，会让他们迸发出属于孩提时期特有的潜力。
2.5 辩证地看待儿童画作品
当儿童完成一幅他们满意的作品时，最想要得到的就是他人的认可与肯定。这时在欣赏他们的作品时，一定要客观地分析，并且给予他们信心和肯定，在这基础上适当地告诉他们需要改正和注意的地方。
3 结语
通过对儿童绘画创作能力的培养，使他们对事物有自己的理解，思维得到开发，也让他们对绘画产生发自内心的热爱与对生活美好的向往，这对儿童的人生成长具有积极的教育意义。
参考文献
[1]杨景芝.中国当代儿童绘画解析与教程[M].北京：科学普及出版社，1996.
[2]鸟居昭美.培养孩子从画画开始[M].于群，译.桂林：漓江出版社，2011.
（作者单位：黑龙江幼儿师范高等专科学校）