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摘要：郑渊洁的童话把差生作为主角，表面看似鼓励差生的叛逆和反抗，但他以生动自然的文字，表达了让儿童本真、自由、快乐地成长的理念，是对现实中呆滞的教育制度以及成人价值观的反抗。
关键词：郑渊洁；儿童文学；创作特色
中图分类号：I04
在中国儿童文学创作领域，郑渊洁作为童话大王有着不可动摇的地位，他创造出来的皮皮鲁、鲁西西以及舒克和贝塔等形象为整整一代人带来了欢乐和幸福。他的童话没有天马行空的魔法世界，没有缠绵悱恻的王子公主，没有传统童话和寓言故事的说教。他所写的大多是儿童真实的生活，有着强烈的个人色彩，那就是对禁锢儿童天性的不合理的教育体制的颠覆。他的童话里包含着丰富的哲理和令人深思的故事，他的作品有着丰富的想象力，也启发读者思考其中深刻的人文思想和教育观念，这也是他的童话越来越被大众所接受的根本原因。
一、为差学生平反，回归儿童的天性
在中国的教育制度中，好学生深得老师和家长的喜爱，而差生则会受到冷落和忽视。所以在一些传统的童话中，主人公都会被教育要好好学习、乖巧听话。然而郑渊洁的童话完全颠覆了差学生的形象，他认为，“差生是差老师和差家长联手缔造的。”他笔下的皮皮鲁等都是顽皮、机灵、渴望冒险而又勇敢善良的孩子，虽然在学校的表现并不好，但是却经历了各种各样的大冒险，用智慧解决了许多问题。一般的童话作家，都不会把差学生作为故事的主角，即使是差生，也一定要在经历磨难后“改邪归正”。可是郑渊洁不但要写差生，还要让差生拒绝成为所谓的好学生，并为自己是差生、拥有独立的人格而感到自豪。其实，郑渊洁笔下的差学生，恰恰是呆板的教育制度下儿童天性的自然流露，有着人性的本真色彩。传统的儿童文学把成人的价值观强加在孩子们身上，教育孩子们要循规蹈矩，要按照现有的道德规范行事。郑渊洁则认为，这是违背儿童天性，违背儿童生长规律的，皮皮鲁对学校和规则的反叛，正是对人性的尊重，对孩子们天真、勇敢特质的发展。
二、重视儿童的个性，强化孩子的自我意识
在现在追求个性自由的时代背景下，个人的独立人格显得愈发重要。可是呆滞的教育制度却压抑儿童个性，就像一位作家所说的，学校把各种不同性格的孩子制造成了同种型号的产品。要想让孩子们富有个性，就要强化他们的自我意识，引导他们找到真实的自己，发展自己的本质。儿童文学不应该和学校一样，用社会化的标准工具对孩子进行打磨雕刻，扼杀孩子的独立人格，而是应该帮助孩子自己去思考，去感受，去行动，在这个过程中学习到生活的道理。
郑渊洁的童话无疑是在帮助孩子们摆脱对本真的束缚。皮皮鲁、鲁西西这對孪生兄妹有着不同的性格脾气，皮皮鲁淘气顽皮，总是能制造麻烦，让家长和老师很烦恼，鲁西西则是家长和老师们眼中的优等生，乖巧懂事，认真学习，成绩也很好，但他们一样心地善良，聪明勇敢，他们都会热心帮助朋友，也会用自己的勇敢和智慧去面对困难，也会快乐幸福地长大。其他的人物，比如舒克和贝塔，海盗、鼠王等等，都有自己鲜明的性格，而不是像传统童话故事中的人物一样，或者好孩子，或者坏孩子，两者水火不相容。郑渊洁笔下的这些个性各异的人物身上体现着现代社会儿童被压抑的天性，体现着儿童自主、自由的梦想，是儿童力量、快乐的象征。不仅孩子们会得到共鸣，获得审美的狂喜，而且家长也会联想起自己的童年，思想受到启迪。
三、包含重要的人生哲理
童话是儿童接触得最多、兴趣也最大的的文学形式。童话中的故事不仅给儿童带来快乐，也在潜移默化中影响着儿童的心智，影响着他们的价值观、世界观的形成和走向。虽然和学校不同，童话不会直接地对孩子进行枯燥无聊的说教，但是在故事中，郑渊洁还是通过皮皮鲁，鲁鲁西，舒克和贝塔等小主人公之嘴，讲出了一个个为成年人所忽视而又无比重要的道理。
孩子们总是对新奇的故事感兴趣，郑渊洁不是在讲单纯的故事，他在每个故事里都蕴含了一定的道德训诫，或者通过人物之口，将崭新的理念向小读者直接表白，有些甚至是对学生家长，对老师说的，它们也许超出了孩子们的理解范围，但已经种在他们纯洁的土地上，到了某个年龄就会发芽成长。我们可以在他的童话故事中找到这样的句子：“只有坏人才该怕警察。如果好人怕警察，这国家就出毛病了”；“好孩子的标准不是听话，而是敢于说不”；“有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。”郑渊洁也通过童话来向现实社会表达他的不满和建议，这些道理成年人可能从来没有听过也没有想过，因为这样的表达是站在儿童角度上的。他没有向孩子们灌输那些所谓的主流价值观，而是在童话中融入了自己的思想，为儿童说话。所以孩子们读他的童话，会学到在学校中学不到的更重要的东西，那就是人生的智慧。
四、郑渊洁自己的人生思考为作品添加了社会意义
郑渊洁的童话不仅仅供儿童阅读，对于成年人也有着深刻的启发。“他的写作风格由天真、温暖、童趣转为幽默、奇异、深刻和略带辛辣。”与一些传统意义上的儿童文学作品不同的是，他的童话里很少有魔法、妖怪等元素，更多的是涉及现实中的学校、儿童生活，更多地对社会中的现实问题进行了思考。比如在家长和孩子的关系上，他强调家长和孩子应该是朋友关系，家长孩子之间应该有更多的交流和沟通：“家长与孩子相处的时间是钻石时间”，在谈及社会时，他又批判了现实的世故和虚伪：“姜还是老的辣，如果全是老姜，这将是一个何等辛辣的社会”。从这个角度看，郑渊洁不但鼓励孩子们反抗虚伪和丑恶，他自己也是对生活的缺陷，对社会上的丑恶现象深恶痛疾的。而这种叛逆正是现实中一般人所缺乏的人性闪光点。所以他的童话老少皆宜，对于童心早已泯灭的成年人来说，有着人性的启迪。
总之郑渊洁的童话之所以成功，一在于他敢于叛逆，敢于对现有的制度和约定俗成的观念进行挑战；二在于他了解孩子们真正需要什么。他童话中没有干巴巴的说教和学校、家长的所谓主流价值观，而是更多地去关心儿童的心理和成长。所以他的童话故事才超越了一般意义上的童话，具有了浓重的民主启蒙色彩，而这也正是现代社会所需要的优良品质之一。
关键词：郑渊洁；儿童文学；创作特色
中图分类号：I04
在中国儿童文学创作领域，郑渊洁作为童话大王有着不可动摇的地位，他创造出来的皮皮鲁、鲁西西以及舒克和贝塔等形象为整整一代人带来了欢乐和幸福。他的童话没有天马行空的魔法世界，没有缠绵悱恻的王子公主，没有传统童话和寓言故事的说教。他所写的大多是儿童真实的生活，有着强烈的个人色彩，那就是对禁锢儿童天性的不合理的教育体制的颠覆。他的童话里包含着丰富的哲理和令人深思的故事，他的作品有着丰富的想象力，也启发读者思考其中深刻的人文思想和教育观念，这也是他的童话越来越被大众所接受的根本原因。
一、为差学生平反，回归儿童的天性
在中国的教育制度中，好学生深得老师和家长的喜爱，而差生则会受到冷落和忽视。所以在一些传统的童话中，主人公都会被教育要好好学习、乖巧听话。然而郑渊洁的童话完全颠覆了差学生的形象，他认为，“差生是差老师和差家长联手缔造的。”他笔下的皮皮鲁等都是顽皮、机灵、渴望冒险而又勇敢善良的孩子，虽然在学校的表现并不好，但是却经历了各种各样的大冒险，用智慧解决了许多问题。一般的童话作家，都不会把差学生作为故事的主角，即使是差生，也一定要在经历磨难后“改邪归正”。可是郑渊洁不但要写差生，还要让差生拒绝成为所谓的好学生，并为自己是差生、拥有独立的人格而感到自豪。其实，郑渊洁笔下的差学生，恰恰是呆板的教育制度下儿童天性的自然流露，有着人性的本真色彩。传统的儿童文学把成人的价值观强加在孩子们身上，教育孩子们要循规蹈矩，要按照现有的道德规范行事。郑渊洁则认为，这是违背儿童天性，违背儿童生长规律的，皮皮鲁对学校和规则的反叛，正是对人性的尊重，对孩子们天真、勇敢特质的发展。
二、重视儿童的个性，强化孩子的自我意识
在现在追求个性自由的时代背景下，个人的独立人格显得愈发重要。可是呆滞的教育制度却压抑儿童个性，就像一位作家所说的，学校把各种不同性格的孩子制造成了同种型号的产品。要想让孩子们富有个性，就要强化他们的自我意识，引导他们找到真实的自己，发展自己的本质。儿童文学不应该和学校一样，用社会化的标准工具对孩子进行打磨雕刻，扼杀孩子的独立人格，而是应该帮助孩子自己去思考，去感受，去行动，在这个过程中学习到生活的道理。
郑渊洁的童话无疑是在帮助孩子们摆脱对本真的束缚。皮皮鲁、鲁西西这對孪生兄妹有着不同的性格脾气，皮皮鲁淘气顽皮，总是能制造麻烦，让家长和老师很烦恼，鲁西西则是家长和老师们眼中的优等生，乖巧懂事，认真学习，成绩也很好，但他们一样心地善良，聪明勇敢，他们都会热心帮助朋友，也会用自己的勇敢和智慧去面对困难，也会快乐幸福地长大。其他的人物，比如舒克和贝塔，海盗、鼠王等等，都有自己鲜明的性格，而不是像传统童话故事中的人物一样，或者好孩子，或者坏孩子，两者水火不相容。郑渊洁笔下的这些个性各异的人物身上体现着现代社会儿童被压抑的天性，体现着儿童自主、自由的梦想，是儿童力量、快乐的象征。不仅孩子们会得到共鸣，获得审美的狂喜，而且家长也会联想起自己的童年，思想受到启迪。
三、包含重要的人生哲理
童话是儿童接触得最多、兴趣也最大的的文学形式。童话中的故事不仅给儿童带来快乐，也在潜移默化中影响着儿童的心智，影响着他们的价值观、世界观的形成和走向。虽然和学校不同，童话不会直接地对孩子进行枯燥无聊的说教，但是在故事中，郑渊洁还是通过皮皮鲁，鲁鲁西，舒克和贝塔等小主人公之嘴，讲出了一个个为成年人所忽视而又无比重要的道理。
孩子们总是对新奇的故事感兴趣，郑渊洁不是在讲单纯的故事，他在每个故事里都蕴含了一定的道德训诫，或者通过人物之口，将崭新的理念向小读者直接表白，有些甚至是对学生家长，对老师说的，它们也许超出了孩子们的理解范围，但已经种在他们纯洁的土地上，到了某个年龄就会发芽成长。我们可以在他的童话故事中找到这样的句子：“只有坏人才该怕警察。如果好人怕警察，这国家就出毛病了”；“好孩子的标准不是听话，而是敢于说不”；“有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。”郑渊洁也通过童话来向现实社会表达他的不满和建议，这些道理成年人可能从来没有听过也没有想过，因为这样的表达是站在儿童角度上的。他没有向孩子们灌输那些所谓的主流价值观，而是在童话中融入了自己的思想，为儿童说话。所以孩子们读他的童话，会学到在学校中学不到的更重要的东西，那就是人生的智慧。
四、郑渊洁自己的人生思考为作品添加了社会意义
郑渊洁的童话不仅仅供儿童阅读，对于成年人也有着深刻的启发。“他的写作风格由天真、温暖、童趣转为幽默、奇异、深刻和略带辛辣。”与一些传统意义上的儿童文学作品不同的是，他的童话里很少有魔法、妖怪等元素，更多的是涉及现实中的学校、儿童生活，更多地对社会中的现实问题进行了思考。比如在家长和孩子的关系上，他强调家长和孩子应该是朋友关系，家长孩子之间应该有更多的交流和沟通：“家长与孩子相处的时间是钻石时间”，在谈及社会时，他又批判了现实的世故和虚伪：“姜还是老的辣，如果全是老姜，这将是一个何等辛辣的社会”。从这个角度看，郑渊洁不但鼓励孩子们反抗虚伪和丑恶，他自己也是对生活的缺陷，对社会上的丑恶现象深恶痛疾的。而这种叛逆正是现实中一般人所缺乏的人性闪光点。所以他的童话老少皆宜，对于童心早已泯灭的成年人来说，有着人性的启迪。
总之郑渊洁的童话之所以成功，一在于他敢于叛逆，敢于对现有的制度和约定俗成的观念进行挑战；二在于他了解孩子们真正需要什么。他童话中没有干巴巴的说教和学校、家长的所谓主流价值观，而是更多地去关心儿童的心理和成长。所以他的童话故事才超越了一般意义上的童话，具有了浓重的民主启蒙色彩，而这也正是现代社会所需要的优良品质之一。