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【摘 要】提升高中学生的英语听力能力，既是现代教学革新的要求，也是现代社会发展的要求。但目前还存在一些影响学生听力能力提升的因素，需要广大教师积极探索。本文就影响高中学生英语听力能力提升的因素进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】高中英语 听力教学 影响因素 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.119
听力是学生英语学习的一个重要知识板块，教师在教学的过程中应该对英语听力教学引起高度重视。高中阶段是培养学生听力能力的关键时期，教师在教学的过程中应该采取有效措施，通过不同的途径使学生的听力能力得到有效提升。然而目前高中英语听力课堂教学中还存在各种影响课堂教学有效性的因素需要解决，下面笔者就对目前影响高中学生听力能力提升的因素进行分析，并提出有效的应对措施，希望在此基础上帮助学生更好的提升听力水平。
一、影响高中学生听力能力提升的因素
结合实际的教学情况，目前高中英语课堂教学虽然对学生的英语听力教学引起了重视，然而在实际的教学中，依然存在一些影响听力教学有效性的因素，阻碍了学生听力能力的提升。本人就目前高中英语教学中影响学生听力能力提升的因素进行分析，以便在解决影响学生听力学习有效性的问题的基础上，更好的提升听力教学的有效性。就目前的高中英语听力教学而言，影响学生听力能力提升的因素，主要体现在以下几方面：
（一）难以对词汇进行正确发音
词汇学习不仅是英语学习的基础，也是学生有效进行听力学习的基础，学生只有能够有效对词汇进行发音，才能为有效进行听力学习奠定基础。而就目前高中学生的英语听力学习情况来讲，影响学生听力水平提升的一个重要因素，就是学生对词汇的发音存在欠缺。学生对很多词汇难以进行正确发音，势必给学生的听力造成严重的困难，出现听不懂的情况。
（二）课堂教学对学生进行的听力指导不足
课堂教学时间虽然是短暂的，但是教师在教学的过程中对学生进行有效的听力指导却是十分必要的，因此，为了有效培养学生的听力能力，教师在教学的过程中要对学生进行有效指导。而目前影响高中学生听力能力提升的一个重要因素，就是教师在教学过程中对学生进行的听力指导不足。课堂教学过程中对学生进行的听力指导不足，一方面影响了学生在课堂教学过程中有效进行听力练习；另一方面，也影响了学生在课堂教学过程中掌握有效的听力学习方法与技巧，这势必会影响学生听力学习的有效性。
（三）学生用于听力学习的时间与精力不足
在培养高中学生的英语听力能力的过程中，一方面需要教师下工夫，对学生进行有效引导；另一方面也需要学生个人下工夫，不仅要掌握有效的听力学习方法与技巧，还要投入一定的时间与精力进行听力练习。而就目前高中学生的英语听力学习而言，影响学生听力水平提升的重要因素之一，就是学生投入听力学习的时间与精力不足。为了使学生的听力能力得到有效提升，不仅要求教师能够有效把握课堂教学环节，而且要求学生能够有效把握课余时间，利用课余时间进行有效的练习，这样才能收到好的练习效果。而目前高中学生在英语听力学习的过程中不愿意投入更多的时间与精力进行听力学习，无疑严重影响了学生听力能力的提升。
（四）进行听力练习的途径较为单一
为了有效提升高中学生的英语听力能力，学生一定要通过多种途径进行听力练习，尤其要注意通过某些自己较为喜欢的形式进行听力练习，这样才能收到更好的学习效果。而就目前高中学生的英语听力练习而言，学生进行听力练习的途径较为单一，很多学生仅仅局限于听英语录音，而没有对听英语广播、音乐等有趣的途径进行英语听力练习引起重视，自然也在一定程度上影响了学生听力能力的提升。
二、解决影响高中学生英语听力能力提升的有效策略
上文就目前影响高中学生英语听力能力提升的因素进行了分析，这些因素的存在在不同程度上影响了学生听力能力的提升，教师在教学的过程中应该引起重视，并对学生进行有效引导，帮助学生走出英语听力学习的困境，使学生的听力能力得到有效提升。本人就上文中提到的目前影响高中学生有效进行听力学习的因素，提出如下几种有效的应对措施：
（一）打好词汇发音基础
针对目前由于学生难以对词汇进行有效发音而影响学生听力能力提升的情况，要求教师在教学过程中注重对学生进行词汇教学，在打好学生词汇发音的基础上，使学生的听力能力得到有效提升。针对目前高中学生对词汇的发音存在参差不齐的情况，教师在对学生进行词汇发音教学的过程中，要制定多种不同的教学策略，这样才能使有不同发音水平的学生在原有的基础上发音水平能够得到有效提升。
（二）把握好课堂教学环节对学生进行听力教学
针对目前英语课堂教学对学生进行的听力教学不足的情况，教师在教学的过程中要把握好课堂教学环节，有效对学生进行听力教学。一方面教师在课堂上要把握好每一个机会对学生的听力能力进行训练；另一方面教师在课堂教学过程中要引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧，为学生更加高效的进行听力学习奠定基础。
（三）将更多的时间与精力用于听力学习
针对目前高中学生由于在听力方面投入的时间与精力不足而影响学生听力学习有效性的情况，要求学生在听力学习的过程中要投入更多的时间与精力。本人在实际的教学中就鼓励学生将更多的时间与精力用于听力学习，一方面，鼓励学生在课堂教学过程中认真听讲，把握好课堂教学环节。另一方面，要求学生在课余时间能够有效的进行听力学习。教师要鼓励学生利用课余时间首先听教师在课堂上讲解的知识点，再听以往讲解的知识点，同时还要积极的听一些课外的内容，通过更多时间与精力的投入，使学生的听力能力得到有效提升。
（四）通过多个途径提升学生的听力能力
针对目前提升高中学生的英语听力能力的途径较为单一的情况，教师在实际的教学中应该引导学生掌握更多有效进行听力练习的方法，不仅使学生的听力能力得到有效提升，同时也使学生在听力学习的过程中感受到更多的乐趣。例如：教师可以鼓励学生听英文广播，这不仅能够开阔学生的视野，而且能够使学生的听力能力得到更好的提升，同时也不会使学生感觉听力学习枯燥无味。
本文首先对影响高中学生听力能力提升的因素进行了分析，并在此基础上提出了提升高中学生听力能力的有效策略，希望对进一步提升高中学生的英语听力能力有一定的帮助，从而促进学生英语综合素质的提升。
【关键词】高中英语 听力教学 影响因素 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.119
听力是学生英语学习的一个重要知识板块，教师在教学的过程中应该对英语听力教学引起高度重视。高中阶段是培养学生听力能力的关键时期，教师在教学的过程中应该采取有效措施，通过不同的途径使学生的听力能力得到有效提升。然而目前高中英语听力课堂教学中还存在各种影响课堂教学有效性的因素需要解决，下面笔者就对目前影响高中学生听力能力提升的因素进行分析，并提出有效的应对措施，希望在此基础上帮助学生更好的提升听力水平。
一、影响高中学生听力能力提升的因素
结合实际的教学情况，目前高中英语课堂教学虽然对学生的英语听力教学引起了重视，然而在实际的教学中，依然存在一些影响听力教学有效性的因素，阻碍了学生听力能力的提升。本人就目前高中英语教学中影响学生听力能力提升的因素进行分析，以便在解决影响学生听力学习有效性的问题的基础上，更好的提升听力教学的有效性。就目前的高中英语听力教学而言，影响学生听力能力提升的因素，主要体现在以下几方面：
（一）难以对词汇进行正确发音
词汇学习不仅是英语学习的基础，也是学生有效进行听力学习的基础，学生只有能够有效对词汇进行发音，才能为有效进行听力学习奠定基础。而就目前高中学生的英语听力学习情况来讲，影响学生听力水平提升的一个重要因素，就是学生对词汇的发音存在欠缺。学生对很多词汇难以进行正确发音，势必给学生的听力造成严重的困难，出现听不懂的情况。
（二）课堂教学对学生进行的听力指导不足
课堂教学时间虽然是短暂的，但是教师在教学的过程中对学生进行有效的听力指导却是十分必要的，因此，为了有效培养学生的听力能力，教师在教学的过程中要对学生进行有效指导。而目前影响高中学生听力能力提升的一个重要因素，就是教师在教学过程中对学生进行的听力指导不足。课堂教学过程中对学生进行的听力指导不足，一方面影响了学生在课堂教学过程中有效进行听力练习；另一方面，也影响了学生在课堂教学过程中掌握有效的听力学习方法与技巧，这势必会影响学生听力学习的有效性。
（三）学生用于听力学习的时间与精力不足
在培养高中学生的英语听力能力的过程中，一方面需要教师下工夫，对学生进行有效引导；另一方面也需要学生个人下工夫，不仅要掌握有效的听力学习方法与技巧，还要投入一定的时间与精力进行听力练习。而就目前高中学生的英语听力学习而言，影响学生听力水平提升的重要因素之一，就是学生投入听力学习的时间与精力不足。为了使学生的听力能力得到有效提升，不仅要求教师能够有效把握课堂教学环节，而且要求学生能够有效把握课余时间，利用课余时间进行有效的练习，这样才能收到好的练习效果。而目前高中学生在英语听力学习的过程中不愿意投入更多的时间与精力进行听力学习，无疑严重影响了学生听力能力的提升。
（四）进行听力练习的途径较为单一
为了有效提升高中学生的英语听力能力，学生一定要通过多种途径进行听力练习，尤其要注意通过某些自己较为喜欢的形式进行听力练习，这样才能收到更好的学习效果。而就目前高中学生的英语听力练习而言，学生进行听力练习的途径较为单一，很多学生仅仅局限于听英语录音，而没有对听英语广播、音乐等有趣的途径进行英语听力练习引起重视，自然也在一定程度上影响了学生听力能力的提升。
二、解决影响高中学生英语听力能力提升的有效策略
上文就目前影响高中学生英语听力能力提升的因素进行了分析，这些因素的存在在不同程度上影响了学生听力能力的提升，教师在教学的过程中应该引起重视，并对学生进行有效引导，帮助学生走出英语听力学习的困境，使学生的听力能力得到有效提升。本人就上文中提到的目前影响高中学生有效进行听力学习的因素，提出如下几种有效的应对措施：
（一）打好词汇发音基础
针对目前由于学生难以对词汇进行有效发音而影响学生听力能力提升的情况，要求教师在教学过程中注重对学生进行词汇教学，在打好学生词汇发音的基础上，使学生的听力能力得到有效提升。针对目前高中学生对词汇的发音存在参差不齐的情况，教师在对学生进行词汇发音教学的过程中，要制定多种不同的教学策略，这样才能使有不同发音水平的学生在原有的基础上发音水平能够得到有效提升。
（二）把握好课堂教学环节对学生进行听力教学
针对目前英语课堂教学对学生进行的听力教学不足的情况，教师在教学的过程中要把握好课堂教学环节，有效对学生进行听力教学。一方面教师在课堂上要把握好每一个机会对学生的听力能力进行训练；另一方面教师在课堂教学过程中要引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧，为学生更加高效的进行听力学习奠定基础。
（三）将更多的时间与精力用于听力学习
针对目前高中学生由于在听力方面投入的时间与精力不足而影响学生听力学习有效性的情况，要求学生在听力学习的过程中要投入更多的时间与精力。本人在实际的教学中就鼓励学生将更多的时间与精力用于听力学习，一方面，鼓励学生在课堂教学过程中认真听讲，把握好课堂教学环节。另一方面，要求学生在课余时间能够有效的进行听力学习。教师要鼓励学生利用课余时间首先听教师在课堂上讲解的知识点，再听以往讲解的知识点，同时还要积极的听一些课外的内容，通过更多时间与精力的投入，使学生的听力能力得到有效提升。
（四）通过多个途径提升学生的听力能力
针对目前提升高中学生的英语听力能力的途径较为单一的情况，教师在实际的教学中应该引导学生掌握更多有效进行听力练习的方法，不仅使学生的听力能力得到有效提升，同时也使学生在听力学习的过程中感受到更多的乐趣。例如：教师可以鼓励学生听英文广播，这不仅能够开阔学生的视野，而且能够使学生的听力能力得到更好的提升，同时也不会使学生感觉听力学习枯燥无味。
本文首先对影响高中学生听力能力提升的因素进行了分析，并在此基础上提出了提升高中学生听力能力的有效策略，希望对进一步提升高中学生的英语听力能力有一定的帮助，从而促进学生英语综合素质的提升。