【摘 要】
:
<正>《中外历史纲要(上)》第14课“清朝前中期的鼎盛与危机”,内容看似熟悉,但逐一分析教材表述的变化,叙述中改变了以往教材的观点,反映了史学研究的新成果。教师备课不仅要更新知识,更重要的是要独立思考,这样才能训练学生的历史思维。一、勤政与独断以往教材说到清朝扩大皇权、加强专制,
论文部分内容阅读
<正>《中外历史纲要(上)》第14课“清朝前中期的鼎盛与危机”,内容看似熟悉,但逐一分析教材表述的变化,叙述中改变了以往教材的观点,反映了史学研究的新成果。教师备课不仅要更新知识,更重要的是要独立思考,这样才能训练学生的历史思维。一、勤政与独断以往教材说到清朝扩大皇权、加强专制,
其他文献
“双减”政策要求教师进一步减轻学生的作业负担,提升他们的学习质量与生活质量。教师要落实好“双减”政策,不仅要减少作业量,还需要改变作业设计模式,以发挥作业的效用。教师要想让更多的学生完成作业,从作业中获得成长,分层布置作业不失为一种好的方式。分层布置作业能让学生各尽所能,进而为“双减”的落实提供更多可能。
本文分析了新航路开辟时代东西方社会不同的发展态势,西班牙与葡萄牙的海洋扩张及其航线与贸易港口的建立,考察了从这些港口流出的主要物种和作物以及所引发的世界性的影响。正是这样的交流开启了近代全球化的浪潮,并对人类的社会生活产生影响。
中学历史课堂教学涉及的时空类型大体有5种,时空观念思维方式的培养具有复杂性。课标在培育时空观念素养方面做了宏观上的说明。本文根据产生式分析法,尝试对时空观念学业质量水平1、2内容进行细化,并结合文本阅读技能,从整体历史发展的视角出发,分析时空观念核心素养落地的培养策略。
<正>语文是民族文化的载体,有着强大的育人功能。在语文教学中,我们融入德育教育,不仅要教给学生知识,还要教会学生如何做人、处事,提高学生的语文综合素养,为国家培养复合型人才。一、渗透德育的要求在传统的小学语文教学中,教师主要对学生进行语文知识的教授,对于精神以及观念层面的教育较少,个别学校的教师在教学过程中都不涉及相应的德育教育。如今,
近年来,中小企业快速发展,为社会提供了很多就业机会、方便了居民生活、推动了科技进步,为国民经济快速发展起到了非常重要的作用。怎样在众多企业中处于优势地位而不被淘汰,是中小企业值得深思熟虑的问题。企业整个生命周期都离不开财务核算,准确地财务核算极其重要。由于中小企业自身因素的影响,在实际工作中,许多问题依然存在于财务核算中,本文通过对存在的问题进行探讨并提出相应的解决对策,旨在给中小企业做好财务核算
近年来,随着“非遗”保护事业的蓬勃发展,“非遗”题材纪录片也如雨后春笋般大量涌现,作为一种行之有效的记录方式,它在“非遗”文化的传承和传播过程中起到了至关重要的作用;传承人作为“非遗”传承和传播的重要载体,可以有效传递“非遗”的形式内容与文化精神,因此,也成为了“非遗”纪录片进行内容叙事和故事表达的重要对象。不同时期的“非遗”纪录片在表达形式和内容侧重上都存在着差异,而不同的影像表达方式也会带给观
<正>当前,高中历史老师主要面临两个问题,一个是如何用好统编高中新教材,第二个是按照新课标的要求,如何在教学中培养和发展学生的历史学科核心素养。而在实际教学当中,老师们普遍感到新教材的内容多、跨度大,不好教,甚至认为教不完。如果用传统的以讲授教材知识为主的方式使用高中新教材,肯定是难以完成教学任务的,更不用说有效培养学生的核心素养了。这样,上述这两个问题就成了“死结”。
<正>高中《中外历史纲要(上)》第6课“从隋唐盛世到五代十国”,是第二单元“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”中的第2课。单元导语指出:三国两晋南北朝时期,“汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往,逐步走向交融,推动了统一多民族封建国家的发展。随后出现的隋唐统一王朝,国力强盛,疆域拓展,经济繁荣,民族往来和对外交往活跃,制度上也有重要建树,在当时世界范围内首屈一指。自唐朝中期爆发
<正>精彩再现严贡生道:“方才我吃的不是药?分明放在船板上的!”……严贡生发怒道:“放你的狗屁!我因素日有个晕病,费了几百两银子,合了这一料药……你这奴才,猪八戒吃人参果,全不知滋味!说的好容易!……只是我将来再发了晕病,却拿甚么药来医?你这奴才,害我不浅!”叫四斗子开拜匣,写帖子:“送这奴才到汤老爷衙里去,先打他几十板子再讲!”
东方甄选农产品双语知识型直播带货模式,是在原有电商直播商业模式上的升级,是尚不完善的微型商业模式创新。其短时间内的成功,是在政策和直播电商行业发展的特殊背景下,利用抖音平台流量资源加持、自有名师资源形成优质知识内容输出、原有粉丝用户转化为直播间顾客、企业家精神推动企业持续创新转型,以免坑位费、低佣金、高定价和规模取胜的盈利模式,为社会、顾客、员工以及企业创造价值。但也应看到其供应链能力尚不完善、盈