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【摘 要】 生物是初中阶段非常重要的一门学科，在初中生物课堂教学中对微视频这种教学方法进行充分的应用不仅仅可以有效的激发学生的学习兴趣还可以让原本比较抽象的知识变得更加形象和生动，学生对相关生物的知识也会理解的更加明白。将微视频的教学方法应用在课堂的教学当中还可以将学生的主观能动性充分激发出来。本文主要以初中生物教学为说明对象，对微视频在初中生物教學中的应用进行了详细的介绍，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴。
【关键词】 微视频 初中生物教学 教学应用 措施探索
在初中生物教学中应用微视频可以将章节的主体知识或者是教学中的重点难点制作成为五到八分钟的短视频，用更加生动形象的语言来促进学生对于相关知识的理解和记忆，这样的教学方法将原本比较松散的知识点整合在了一起，将生物知识体系呈现在学生面前，学生也会对知识点之间的联系更加清晰。
1. 扩大课堂容量，拓宽学生视野
初中生物教学中涵盖了大量的生物知识点，并且涵盖的领域也比较广，并且初中生学习生物应该是一个循序渐进的过程，在学习过程中不应该仅仅局限在课本中的知识点，还需要利用其他各种途径来进行相关资源的学习。这对老师教学也提出了更为严格的要求，老师不能再像传统模式下仅仅教授课本中的知识，还需要教授一些课本上没有的生物知识点，要让学生做到“学以致用，把书读活”。在这种形式下视频资源是一种相对比较好的方式帮助学生来补充更多的课外知识，将微视频应用到课堂中进行教学的辅助，可以将更多生物的画面生动形象的呈现在课堂中，并且具有着非常丰富和新颖的内容，这种教学方法相对于传统模式下平淡的文字、言语、老师书写的板书甚至是图片的展示等等都要在效果上好一些，可以在更大程度上提高课堂教学开展的质量效果和效率。
比如在学习“地球是世界上最大的生态系统”这一节内容的时候，就可以适当播放和地球这个生态系统相关的视频，可以让学生对地球对生态系统保护的意识更加强烈，让学生意识到保护地球生态系统的重要性和必要性，学生也会意识到这不仅仅是保护地球这个生态系统更是保护我们每天赖以生存的环境，更多的将生命教育的相关知识融入到生物的课堂学习当中。在生物教学中利用微视频这种新颖的教学方式可以给学生传播大量的知识，拓宽学生的视野，有效激发学生学习生物的学习兴趣，培养学生学习生物的热情。在课堂上利用微视频可以大大降低课堂教学开展的难度，帮助学生夯实基础和巩固所学的内容。
2. 设计视频内容，提高学习兴趣
学生的学习兴趣无论是在哪一门学科中都有着十分重要的作用，并且在初中的生物教学中也是如此，再加上生物这门学科本来就对学生有着很大的吸引力，很多学生在接触生物这门学科之前就已经充满了浓厚的学习兴趣，但是同时生物又展现出来了巨大的难度，其知识点涉及的领域比较广，这是制约学生学习兴趣保持下去和学习成绩提高的主要障碍，在这种情况应用微视频的教学方法就可以对生物知识点进行总结，学生可以更加具有针对性去应对这些生物中的重点和难点，为了可以让微视频教学方法发挥出来更大的作用就需要老师在这上面做文章，提高视频内容的质量，让微视频教学变得更加生动和形象。
比如说在学习细胞分裂这一章节的内容的时候，由于细胞分裂是一个完整的密不可分的过程，如果仅仅通过课本上的知识点学生是很难对这一部分进行很好的了解和记忆，这时候就需要老师在课前准备好微视频的教学，将细胞分裂的整个过程都淋漓尽致的展现在学生面前，这样可以让学生对细胞分裂的每一部分都有一个更加充分的了解和认识，对整个细胞分裂的过程形成一个整体的概念。
3. 运用视频教学，提高教学质量
实验教学是生物教学中一个重要的组成部分，通过实验教学可以更好的提高学生的实践能力和动手操作的能力，但是在初中阶段很多生物实验都无法在实验室进行很好的展开，所以很多学生对于实验的掌握可能不是十分精准，在这种情况下利用微视频的教学方式就可以很好的弥补这一缺点，学生可以通过微视频的观看来对实验的意义进行了解。
比如说在学习植物的叶绿体这一部分的时候，有一个实验是证明植物的光合作用主要来自于叶绿体，但是这个实验需要耗费的时间太久，并且进行实验也很难获得十分明显的观察效果，这时候利用微视频的教学模式就可以将以上提及的不足进行弥补，同时在很大程度上提高了学生的动手操作能力和实践能力，让学生保持对生物的浓厚兴趣。
总而言之，在初中阶段的生物教学中利用微视频的教学方法可以提高学生的学习兴趣，将学生的学习主动性激发出来参与到课堂教学当中，并且微视频展现的内容更加生动和形象，提高学生的记忆力和理解力，提高学生实验学习的效率，提高学生的动手操作能力和对生物知识的学以致用能力，促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1] 谢海昔.微视频教学在初中生物教学中的应用分析[J].新课程，2020（23）：115.
[2] 陆振红.教学视频在初中生物教学中的应用探究[J].考试周刊，2020（12）：138-139.
[3] 陈冰凤，陈惠仙，苏东凤等.微视频在初中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（22）：143.
【关键词】 微视频 初中生物教学 教学应用 措施探索
在初中生物教学中应用微视频可以将章节的主体知识或者是教学中的重点难点制作成为五到八分钟的短视频，用更加生动形象的语言来促进学生对于相关知识的理解和记忆，这样的教学方法将原本比较松散的知识点整合在了一起，将生物知识体系呈现在学生面前，学生也会对知识点之间的联系更加清晰。
1. 扩大课堂容量，拓宽学生视野
初中生物教学中涵盖了大量的生物知识点，并且涵盖的领域也比较广，并且初中生学习生物应该是一个循序渐进的过程，在学习过程中不应该仅仅局限在课本中的知识点，还需要利用其他各种途径来进行相关资源的学习。这对老师教学也提出了更为严格的要求，老师不能再像传统模式下仅仅教授课本中的知识，还需要教授一些课本上没有的生物知识点，要让学生做到“学以致用，把书读活”。在这种形式下视频资源是一种相对比较好的方式帮助学生来补充更多的课外知识，将微视频应用到课堂中进行教学的辅助，可以将更多生物的画面生动形象的呈现在课堂中，并且具有着非常丰富和新颖的内容，这种教学方法相对于传统模式下平淡的文字、言语、老师书写的板书甚至是图片的展示等等都要在效果上好一些，可以在更大程度上提高课堂教学开展的质量效果和效率。
比如在学习“地球是世界上最大的生态系统”这一节内容的时候，就可以适当播放和地球这个生态系统相关的视频，可以让学生对地球对生态系统保护的意识更加强烈，让学生意识到保护地球生态系统的重要性和必要性，学生也会意识到这不仅仅是保护地球这个生态系统更是保护我们每天赖以生存的环境，更多的将生命教育的相关知识融入到生物的课堂学习当中。在生物教学中利用微视频这种新颖的教学方式可以给学生传播大量的知识，拓宽学生的视野，有效激发学生学习生物的学习兴趣，培养学生学习生物的热情。在课堂上利用微视频可以大大降低课堂教学开展的难度，帮助学生夯实基础和巩固所学的内容。
2. 设计视频内容，提高学习兴趣
学生的学习兴趣无论是在哪一门学科中都有着十分重要的作用，并且在初中的生物教学中也是如此，再加上生物这门学科本来就对学生有着很大的吸引力，很多学生在接触生物这门学科之前就已经充满了浓厚的学习兴趣，但是同时生物又展现出来了巨大的难度，其知识点涉及的领域比较广，这是制约学生学习兴趣保持下去和学习成绩提高的主要障碍，在这种情况应用微视频的教学方法就可以对生物知识点进行总结，学生可以更加具有针对性去应对这些生物中的重点和难点，为了可以让微视频教学方法发挥出来更大的作用就需要老师在这上面做文章，提高视频内容的质量，让微视频教学变得更加生动和形象。
比如说在学习细胞分裂这一章节的内容的时候，由于细胞分裂是一个完整的密不可分的过程，如果仅仅通过课本上的知识点学生是很难对这一部分进行很好的了解和记忆，这时候就需要老师在课前准备好微视频的教学，将细胞分裂的整个过程都淋漓尽致的展现在学生面前，这样可以让学生对细胞分裂的每一部分都有一个更加充分的了解和认识，对整个细胞分裂的过程形成一个整体的概念。
3. 运用视频教学，提高教学质量
实验教学是生物教学中一个重要的组成部分，通过实验教学可以更好的提高学生的实践能力和动手操作的能力，但是在初中阶段很多生物实验都无法在实验室进行很好的展开，所以很多学生对于实验的掌握可能不是十分精准，在这种情况下利用微视频的教学方式就可以很好的弥补这一缺点，学生可以通过微视频的观看来对实验的意义进行了解。
比如说在学习植物的叶绿体这一部分的时候，有一个实验是证明植物的光合作用主要来自于叶绿体，但是这个实验需要耗费的时间太久，并且进行实验也很难获得十分明显的观察效果，这时候利用微视频的教学模式就可以将以上提及的不足进行弥补，同时在很大程度上提高了学生的动手操作能力和实践能力，让学生保持对生物的浓厚兴趣。
总而言之，在初中阶段的生物教学中利用微视频的教学方法可以提高学生的学习兴趣，将学生的学习主动性激发出来参与到课堂教学当中，并且微视频展现的内容更加生动和形象，提高学生的记忆力和理解力，提高学生实验学习的效率，提高学生的动手操作能力和对生物知识的学以致用能力，促进学生的全面发展和进步。
参考文献
[1] 谢海昔.微视频教学在初中生物教学中的应用分析[J].新课程，2020（23）：115.
[2] 陆振红.教学视频在初中生物教学中的应用探究[J].考试周刊，2020（12）：138-139.
[3] 陈冰凤，陈惠仙，苏东凤等.微视频在初中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（22）：143.