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【内容摘要】语文教师运用有效方法开展教学，带来的不仅是学生掌握语文知识的增多，核心素养的养成，高考高分成绩的取得等，而且能够推动高中语文教学改革顺利发展，是值得高中语文教师重点探讨和研究的课题。那具体的有效教学方法有哪些，语文教师又该如何去运用呢，本文从高中语文教学存在的问题入手，进而提出高中语文教学的多种有效策略。
【关键词】高中语文;有效教学方法;方法探究;兴趣教学
前言
新课程背景下的高中语文教学更加注重有效性，这就对当前的语文教学提出了更多的要求，也给高中语文教师带来了更高的挑战，采用多种有效教学方法开展教学成为时代发展的必然。同时素质教育改革的大力推进，使得高中语文提升教学效率的紧迫性大幅提升，开展有效教学，使学生取得进步等也成为高中语文教师的共识。但是由于受到一些因素的影响，有些语文教师的教学并没有取得应有的效果，这就导致一系列问题产生，如学生进步缓慢或根本就没有进步，语文考试成绩分数不高，学生综合素质低等，这不但与素质教育发展的要求相背离，更与高中语文教学改革的目标背道而驰。如语文教学长期如此，势必会被时代的发展趋势所淘汰，给语文教育造成不可估量的损失，给学生带来意想不到的损害。因此，高中语文教师提升教学有效性的目标依旧任重而道远。
一、高中语文教学存在的问题剖析
1. 采用传统方式教学
采用传统方式开展高中语文教学，是很大一部分教师存在的问题。在这里并不是说教师台上讲解，学生台下被动听讲的传统模式没有存在的意义，而是长期以来，众多语文教师并没有在教学模式上进行改变，依然是多年前的传统教学。殊不知，随着时代变迁，学生们的观念已经发生了实质性的转变，思想变得比较活跃，意识变得比较超前等，之前教师一人独占课堂下的枯燥传统模式已经不能适应新时代学生的听课需求。在这种时代在变，模式却未变的教学环境下，学生们的听课兴趣可想而知。
2. 局限于课堂教学
很多语文教师教学时局限于课堂教学，这样一来，不仅学生掌握的知识有限，更重要的是禁锢学生思维，会让学生主动学习以及创新意识变得模糊，教师怎么教，学生就怎么学，完全失去主体学习的地位，长期如此，高中语文教育培养出来的就有可能是我们所谓的“书呆子”等。这完全不符合新时代语文学科下素质教育的培养要求，也是我们作为语文教育工作者最不愿意看到的状况。鉴于此，扩大语文教学视野，拓宽学生思路，培养德智体美劳素质全面发展才是高中语文教育的迫切任务所在。
3. 缺乏足够的写作教学
目前的高中语文教学，侧重点不明确，通常是眉毛胡子一把抓，结果是学生各方面的语文技能都较欠缺，写作技能也不例外。同时近年来，作文在考试中的分值比重逐渐增大，学生作文水平的高低，直接影响着语文整体成绩的高低，而作为语文重点内容的作文教学却没有得到应有的重视，有些教师对作文内容往往是一带而过，学生不得其法，导致写作水平长期在低水平徘徊。
二、高中语文有效教学方法探讨研究
高中语文教学有效性的取得，需要教師从多方面入手，并以一切从学生出发为原则选择合适的有效教学法，这样多管齐下，师生紧密配合，最终达成预期教学目标。
1.明确教学目标与教学思路
作为一名合格的高中语文教师，要有清晰的教学思路与明确的教学目标。语文学习的重要作用是帮助学生积累语言，培养文学素养和良好的思维，通过不断学习提升学生听说读写全方面能力，包括表达能力、阅读能力、写作能力等。所以语文教师在教学过程中，要转变思维理念，走出唯书本论的误区，朝着明确的教学目标与方法，有针对性地培养学生多种学习能力，提升素质教育下学生学习的综合能力。
2.加强多媒体教学与传统教学的联系
网络信息技术的快速发展，为高中语文提供了多种多样的现代化教学手段，如多媒体教学。多媒体教学以其新颖性，生动性，直观性，高效性等深受广大师生的喜爱，高中语文教师利用多媒体辅助传统教学往往会取得事半功倍的效果。在现阶段，虽然运用现代化的教学手段开展语文教学较普遍，但是这并不意味着可以完全取代传统教学，传统教学还是有存在的必要性，并且教师讲解课本内容的环节是不可或缺的。在这一过程中，需要语文教师做出一定的改变，如增加提问环节，增强师生互动的频率等，这样再加上合理运用多媒体教学，两者紧密配合，一主一辅，学生学习语文的兴趣重新被激发出来，高中语文教学的有效性也会如期达成。
3.加强课内课外教学的联系
语文学科与我们的生活息息相关，这就意味着高中语文教学不应只局限于课堂内，学生不但要在课堂内学习课本知识，还要在课堂外搜集相关的知识完成学习，如作文。作文作为语文教学的重难点内容，一直受到师生的高度关注，但是由于受困于教学的范围，作文教学的效果不尽如人意。因此，语文教师可将写作的阵地由课内转至课外，让学生在实际生活中去体验，去感悟人生的真谛，如语文教师可定期组织学生们参观游览革命圣地，名胜景区等，参观后让学生从中选题，写出观后感或心得体会等。这样学生有感而发，所创之作必定是内容丰富的优秀作文。
结论
高中语文有效教学方法的运用，不仅关系到学生掌知识的程度，还关系到素质教育推进的力度，语文教师要从实际出发，打破原有体制下的传统教学理念，采用适合师生的多种有效教学法，激发学生学习兴趣，从而确保高中语文多项目标的顺利实现。
【参考文献】
[1] 聂传浩.高中语文有效教学方法实践探究[J].中华少年，2018（6）：145.
[2] 张虹.浅谈高中语文有效教学方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（17）：93.
（作者单位：甘肃省临夏中学）
【关键词】高中语文;有效教学方法;方法探究;兴趣教学
前言
新课程背景下的高中语文教学更加注重有效性，这就对当前的语文教学提出了更多的要求，也给高中语文教师带来了更高的挑战，采用多种有效教学方法开展教学成为时代发展的必然。同时素质教育改革的大力推进，使得高中语文提升教学效率的紧迫性大幅提升，开展有效教学，使学生取得进步等也成为高中语文教师的共识。但是由于受到一些因素的影响，有些语文教师的教学并没有取得应有的效果，这就导致一系列问题产生，如学生进步缓慢或根本就没有进步，语文考试成绩分数不高，学生综合素质低等，这不但与素质教育发展的要求相背离，更与高中语文教学改革的目标背道而驰。如语文教学长期如此，势必会被时代的发展趋势所淘汰，给语文教育造成不可估量的损失，给学生带来意想不到的损害。因此，高中语文教师提升教学有效性的目标依旧任重而道远。
一、高中语文教学存在的问题剖析
1. 采用传统方式教学
采用传统方式开展高中语文教学，是很大一部分教师存在的问题。在这里并不是说教师台上讲解，学生台下被动听讲的传统模式没有存在的意义，而是长期以来，众多语文教师并没有在教学模式上进行改变，依然是多年前的传统教学。殊不知，随着时代变迁，学生们的观念已经发生了实质性的转变，思想变得比较活跃，意识变得比较超前等，之前教师一人独占课堂下的枯燥传统模式已经不能适应新时代学生的听课需求。在这种时代在变，模式却未变的教学环境下，学生们的听课兴趣可想而知。
2. 局限于课堂教学
很多语文教师教学时局限于课堂教学，这样一来，不仅学生掌握的知识有限，更重要的是禁锢学生思维，会让学生主动学习以及创新意识变得模糊，教师怎么教，学生就怎么学，完全失去主体学习的地位，长期如此，高中语文教育培养出来的就有可能是我们所谓的“书呆子”等。这完全不符合新时代语文学科下素质教育的培养要求，也是我们作为语文教育工作者最不愿意看到的状况。鉴于此，扩大语文教学视野，拓宽学生思路，培养德智体美劳素质全面发展才是高中语文教育的迫切任务所在。
3. 缺乏足够的写作教学
目前的高中语文教学，侧重点不明确，通常是眉毛胡子一把抓，结果是学生各方面的语文技能都较欠缺，写作技能也不例外。同时近年来，作文在考试中的分值比重逐渐增大，学生作文水平的高低，直接影响着语文整体成绩的高低，而作为语文重点内容的作文教学却没有得到应有的重视，有些教师对作文内容往往是一带而过，学生不得其法，导致写作水平长期在低水平徘徊。
二、高中语文有效教学方法探讨研究
高中语文教学有效性的取得，需要教師从多方面入手，并以一切从学生出发为原则选择合适的有效教学法，这样多管齐下，师生紧密配合，最终达成预期教学目标。
1.明确教学目标与教学思路
作为一名合格的高中语文教师，要有清晰的教学思路与明确的教学目标。语文学习的重要作用是帮助学生积累语言，培养文学素养和良好的思维，通过不断学习提升学生听说读写全方面能力，包括表达能力、阅读能力、写作能力等。所以语文教师在教学过程中，要转变思维理念，走出唯书本论的误区，朝着明确的教学目标与方法，有针对性地培养学生多种学习能力，提升素质教育下学生学习的综合能力。
2.加强多媒体教学与传统教学的联系
网络信息技术的快速发展，为高中语文提供了多种多样的现代化教学手段，如多媒体教学。多媒体教学以其新颖性，生动性，直观性，高效性等深受广大师生的喜爱，高中语文教师利用多媒体辅助传统教学往往会取得事半功倍的效果。在现阶段，虽然运用现代化的教学手段开展语文教学较普遍，但是这并不意味着可以完全取代传统教学，传统教学还是有存在的必要性，并且教师讲解课本内容的环节是不可或缺的。在这一过程中，需要语文教师做出一定的改变，如增加提问环节，增强师生互动的频率等，这样再加上合理运用多媒体教学，两者紧密配合，一主一辅，学生学习语文的兴趣重新被激发出来，高中语文教学的有效性也会如期达成。
3.加强课内课外教学的联系
语文学科与我们的生活息息相关，这就意味着高中语文教学不应只局限于课堂内，学生不但要在课堂内学习课本知识，还要在课堂外搜集相关的知识完成学习，如作文。作文作为语文教学的重难点内容，一直受到师生的高度关注，但是由于受困于教学的范围，作文教学的效果不尽如人意。因此，语文教师可将写作的阵地由课内转至课外，让学生在实际生活中去体验，去感悟人生的真谛，如语文教师可定期组织学生们参观游览革命圣地，名胜景区等，参观后让学生从中选题，写出观后感或心得体会等。这样学生有感而发，所创之作必定是内容丰富的优秀作文。
结论
高中语文有效教学方法的运用，不仅关系到学生掌知识的程度，还关系到素质教育推进的力度，语文教师要从实际出发，打破原有体制下的传统教学理念，采用适合师生的多种有效教学法，激发学生学习兴趣，从而确保高中语文多项目标的顺利实现。
【参考文献】
[1] 聂传浩.高中语文有效教学方法实践探究[J].中华少年，2018（6）：145.
[2] 张虹.浅谈高中语文有效教学方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（17）：93.
（作者单位：甘肃省临夏中学）