论文部分内容阅读
摘
探究微课在高中物理课堂教学中的运用
【摘 要】
：
摘要 随着我国课程改革的深入，课堂教学现代化的特征尤为明确，其中运用最多的就是微课教学。这一先进的教学手段，深深地吸引着学生的目光，促使学生学习的积极性不断地提高。本文以高中物理课堂教学为例，就运用微课的意义，以及存在的问题和采用的具体策略，进行深入地分析和研究，从中找到解答教学疑点的途径，完善教学方式，开展有效的教学改革，攻克物理教材中的重难点内容，加深学生对物理概念的理解，提高学生分析问题的物
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年27期
其他文献
摘 要随着新课改的深入进行，教师要充分结合课堂教学方法的理念进行不断创新，使课堂教学能够真正有效地激发学生的学习主动性，使得英语教学在教学改革中取得成功。本文笔者立足于本班实际教学情况，分别从“创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣”“改变课堂教学的手段，优化学生的知识理解”“开展合作探究的活动，提高学生的探究能力”这三个教学方面入手，对小学英语课堂教学改革策略研究进行了分析和总结。 关键词小学
摘要科学和教育，是这个时代永恒的主题，在新的高考背景下，教育部门更加注重对学生能力的考查，而不再像过去固执于对学生知识水平的测验。高中数学学习是一个很重要的阶段，它承上启下，承接小学和初中的基础知识阶段，又连接大学的高等数学教育，是不能忽视，也不能错过的时期。在数学课堂上注入生活化教学的理念，它像春雨般地滋润学生的心田，让学生的知识学得更扎实，能力提升得更快。 关键词新高考背景;高中数学;生活化
摘要地方性的文化资源是当地人们长期生活积累的产物，是宝贵的文化遗产，具有绝对丰厚的文化底蕴。它立足于本土，适应本地民俗的传统习惯，具有一定的独特性和区域性。而且本地孩子对地方资源了解相对要深刻，也乐于接受与传承，因此将乡土文化资源带进学校美育课堂就显得自然、亲切和必要了。 关键词资源;融合;美术教学 中图分类号：D912.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-014
摘 要在当今小学数学教学过程中，对小学生的审美教育日趋重视，但是审美教育的理论与实践之间仍然存在差距，美育因素在数学课堂的利用仍有待提升。根据对某小学中、高年级167名学生的问卷调查统计结果，分析了小学数学教学中美育渗透的现状及存在的问题，并对教师提出了在小学数学教学中加强美育渗透的三条建议。 关键词小学数学教学;美育;渗透;现状;建议 中图分类号：G40-014，O552.2，C1 文献标识
摘要 在我国教育体制改革的新时期，素质教育得到了广大教育工作中的充分重视与关注。其中，理性思维作为初中物理教学中重点培养的核心素养之一，就要求教师在物理课堂中充分应用插图教学，以此来进一步加深学生对物理观念的理解，培养学生的创新能力与理性思维。基于此，本文章主要针对学生理性思维培养目标下的初中物理插图教学展开了深入的分析与研究。 关键词 理性思维;初中物理;插图教学 中图分类号：G622 文献
摘要随着素质教育和教育体制改革的不断发展，教育部门对教师也增添了许多要求，要求教师在授课时注重创新，以培养学生思维为根本，以学生为主体、中心，激发学生的学习兴趣。在小学五年级语文阅读教学中，教师仍然采用传统的教学方式，这不利于激发学生对语文阅读的兴趣，也不利于培养学生的阅读能力。久而久之，学生就会对这方面的学习失去兴趣。所以教师要学会变通，懂得创新，转变教学理念，发挥学生的主体地位。 关键词小五
摘要基于对当前教学现况的研究，在小学高年级的数学教学中，培养学生的方程思想是一个教学难点。方程思想结合了小学生数学学习中的特点，找到巧妙的、合适的方法培养学生的方程思想，能够提高学生掌握数学知识的效率。本文结合当前小学高年级学生学习现状，提出了在小学高年级数学教学中，培养方程思想时遇到的困难，以及对如何强化学生方程思想进行了讨论。 关键词方程思想;数学教学;小学高年级 中图分类号：G622 文
摘 要随着国民经济提升，用于教育方面的经费与精力不断增加，社会各界开始广泛关注小学数学教育与新时代下先进技术手段的融合应用。在过去的很长一段时间内，受制于技术落后和经费不足的原因，小学数学教学采用的是大量板书加少量教具结合的教学方式，传统的教学方式无法完整全面的传递出教学信息与教学内容。小学生还未完全脱离形象逻辑思维时期，抽象的讲解不利于他们对小学数学知识的掌握，此外传统的教学方式下，也不利于实现
摘要 爱玩是每个孩子的天性，班级数学区的创设既可以弥补数学集体教育活动的不足，又为幼儿提供了操作的空间，玩中学数学。对于小班阶段的幼儿，数学不仅是他们认识事物、解决问题的工具，更能锻炼、发展他们的抽象思维，培养良好的学习品质，为今后的学习和发展打下良好的基础。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的