小学阶段的学生活泼好动，爱玩爱闹甚至有时候还任性霸道。我作为一名小学班主任兼语文老师，怎样才能将这些懵懂无邪的孩子转变成遵守纪律、谦虚懂礼、热爱学习的合格的小学生呢？我在心里不断的思索并在行动中不断的尝试。
　　记得有一次，单位组织旅游，同事们有的带着自己的孩子一起的，我们同坐一辆大巴，开始了这次充满期待的旅行。碰巧，坐在我位子前面的是隔壁班的班主任和他正在上中班的儿子嘟嘟（化名）。一路上，他一直站在座位上，向后和我说话，刚开始的时候，我觉得和小孩子聊天还是充满乐趣的，因为他们总是给予你意想不到的问题和回答，常会把我逗得哈哈大笑。但是这个孩子的话，用滔滔不绝来形容简直就是有过之而无不及，就一个奥特曼打怪兽的问题，能说上一路。时间一久，我原本的新鲜感和耐心都被他消磨殆尽了。但是碍于他的爸爸就坐在旁边，我也一直强忍着和他一路聊……聊得我都口干舌燥，头都疼了……后来我发现这孩子的嘴巴裂开了，有血流出来。于是就和他说：“你看，你说这么多话，嘴唇都干得流血了，你喝点水，咱们休息10分钟再聊如何？”听到我说流血了，他赶忙找他爸爸去喝水。趁这个时间，我也休息了一会儿。
　　在休息中，我突然想到我在班上的教学中……小学阶段，很多事情都很琐碎，再加上学生年龄尚小，即便是一而再，再而三地重复和强调，学生也未必能按照要求去做。往往在这个时候，我就会变得生气，没有了耐心，甚至于对他们发火，或者采取一些惩罚的手段。有时候，即便是这样，学生也貌似毫无改变。这也成为我工作中的一道大难题。
　　为什么我对自己班的学生没有对嘟嘟这样的耐心？难道就是因为学生的家长没在旁边吗？我瞬间觉得羞愧极了。
　　旅游回来之后，我试着心平气和地去了解和对待自己班上的孩子，突然发现，他们好像也不是那么“不听话”了。因此，我认为，在班级的管理过程中，更需要的是多点耐心，多点爱。
　　低年级的学生，他们自制力差，调皮又不能良好地约束自己，经常会犯错。“冰冻三尺，非一日之寒”，无论是多么高明的解冻之术，都是需要一定时间的。教育也是一样，并非是一蹴而就的事情，一次教学活动，一次谈话，一项措施往往都不能收到显著的效果，尤其是对于一些比较顽皮的学生。因此，班主任一定要多一点耐心，做好“打持久战”的思想准备和“不扭转局面”决不罢休的决心。在教學中，只有教师真诚的关心，持久的耐心，才能帮助那些调皮的学生真正认识到自己的错误，从而激发他们内在的前进动力，提高学生的学习积极性和进取心，从而自觉地规范自己的行为，养成良好的行为习惯。因此，耐心是教育好、管理好学生的保障。
　　学校是学生成长的一个重要环境，尤其是小学阶段，这时候，学校的生活会比家庭环境更能给学生带来深远和直接的影响。要想让学生在学校里快乐、健康地成长和完善，我们就要像学生的第二位母亲一样，对学生我们要像对待自己的孩子一样，给予足够的爱，尤其是班主任老师。这里所说的爱，包括了影响、欣赏、宽容、期待、尊重、鼓励等美的教育。本着爱的原则，我尽量会给予学生更多的鼓励和表扬，即便是极其微小的成绩和进步，让他们能够自信地面对学习、面对生活，能够清楚地意识到，在教师和同学的关注之下，自己在不断地进步和成长，获得成就感和自信心。久而久之，学生的良好行为和习惯就会在不断强化和巩固的过程中，形成一种潜意识行为。
　　后来嘟嘟的爸爸碰到我，和我说：“我们家儿子回家了还吵着要找你玩呢。他其实偏内向的，只有遇到喜欢的人，才会话多。旅游的时候，真是辛苦你了，谢谢。”我急忙说：“不用谢，其实嘟嘟也让我学到了很多。以后常带他来玩。”
　　编辑 韩 晓