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【摘 要】 上公开课有利于提高教师知识面的扩展，自身素养的提高，自身价值的体现，自我精神上的追求，并且是促进专业发展主要手段。
【关键词】 教师； 公开课； 专业发展
【中图分类号】G635 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0042-01
能够成为一名教师是一件让人愉快的事情。学校领导对青年教师的培养十分的重视，给我们每个青年教师都配备一个师傅，并且在每个学期都会在学校举行公开周，让我们这些青年的教师去听一些精彩的公开课，同时也鼓励我们在教学生涯的开端多上公开课。每一次的公开周活动都冲击着我的平时的教学理念与教学放個，特别是一些优质课让身为青年教师的我受益匪浅，总有一种茅塞顿开的感觉。公开课结束之后，听课老师们在评点公开课时各抒己见，有的指正，有的鼓励，有的沉思，在我边看边听边学之时，心中的感悟油然而生。好比如何上好一节公开课，怎样去听、去评价一节公开课，公开课对我们起到什么样的作用给予我什么样的启发等。以下，浅谈本人对公开课的一些认识与反思。
1 公开课的定义
作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。面向学生的公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。
2 开展公开课对青年教师专业发展的意义
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。 教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。因此伴随着信息时代的飞速发展，教师专业发展也成了必然要求。
首先公开课教师专业发展主要途径。教师这个职业的特性决定了教师必须持续不断地补充自身知识和发展自身专业水平，而公开课在这方面起到了重要的作用。其次，专业化是这个信息飞速发展时代的需求，因此教师专业化已成为教师发展的必然性，故而教师必须要在职业生涯中不断的学习，提高自己的专业水平，强化自身的专业素养，整理知识结构，从深度与广度上做一个可持续发展的教师。这样才能使我们青年教师适应现在教育的需要，而公开课所能起到作用叫变得不可替代了。
3 一节公开课对教师的要求以及收获
首先是备课，课备好课是上好课的前提。作为一节公开有异于我们平时所上的常态课，因此我们在备课的时候必然会花费比平时多几倍的时间与精力去查阅资料、钻研教材、了解学生的情况以及设计教学方法，真可谓是“慢工出细活”尽自己做大的能力做好——心中有新课程标准，头脑里有教材内容，眼睛里有学生，手中有丰富的材料，既备教更备学。还需要权威教师的指导与启发，然后进行试讲，甚至做到在休假日在空教室进行演练。然后总结自己的教态等方面进行反思然后加以改进。这比常态课的备课要专注的多。
教师在这样的备课过程中能充分的在自己专业知识、专业技术以及专业素养的深度与广度层面上飞速的提高。
其次是上课，上课既是公开课的主要环节也是重要环节，上好一节课是对一个老师专业水平的肯定。它是我们前期备课的一个展示与表演阶段。我们在上课时面对听课老师与我们上常态课面对学生是完全不一样的，他们既是听课的老师，又是我们公开课的评委。这也是公开课与常态课的不同的关键所在，这是我们在教学的过程中就要更好驾驭好整个课堂充分体现师生互动、生生互动，培养学生自主学习和独立思考的能力，做到因材施教关注学生中的个体差异满足不同学生的需要，创设教学情景，引导学生提出疑问，进行试验探究，总结探究结论，做到激发学生的学习兴趣培养学生用科学的发展观去分析解决问题。
在这样的一节课上能够使学生在课堂的学习上具有浓厚的学习兴趣，并且能创造一个良好的课堂学习氛围不至于学生在课堂上走神，从而达到我们教师所预想的三维目标。然而这个过程还是很难办到的，因此我们教师在没上一次都开课都能得到一次课堂驾驭能力的提升以及对备好一节课又有新的认识。
再次就是评课，评课是我们教师吸取老前辈及一些专家经验的最佳时机，当然此时我们作为授课老师要保持积极的心态虚心接受其他教师以及专家的评议。评课是教师相互学习、共同提高、共同发展的根本纽带。我们作为授课老师在评课过程中首先要自己先评议，然后是其他教师以及专家对我的评议。在评课的活动中对于我们教学的促进主要体现在一下“三个有利于”：
· 有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。
· 有利于和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
· 有利于的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
与此同时，其他听评课的老师也能再这个活动中发现自己教学方面的不足，取长补短改进自己的教学。
最后就是反思，这是我们这在教学中不断进步的必要手段。反思顾名思义思考过去的事情，从中总结经验教训。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。在反思的过程中我们主要反思三个过程
· 教学前的备课过程
· 教学过程
· 教学之后的收获与不足
在反思的时候我们要做到多思多记，经常写教学札记，要做到持之以恒，切忌三天打鱼两天晒网。在我们反思之后要将经验总结用于教学中，如果只是反思而不求改进那就等于是空想家一般。
总之，公开课是我们老师相互学习、交流、共同进步的重要手段，在公开课活动中我们可以在相互之间取长补短。因此公开课活动是我们青年教师专业发展最有效的捷径，也是我们专业发展的原动力。
【关键词】 教师； 公开课； 专业发展
【中图分类号】G635 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0042-01
能够成为一名教师是一件让人愉快的事情。学校领导对青年教师的培养十分的重视，给我们每个青年教师都配备一个师傅，并且在每个学期都会在学校举行公开周，让我们这些青年的教师去听一些精彩的公开课，同时也鼓励我们在教学生涯的开端多上公开课。每一次的公开周活动都冲击着我的平时的教学理念与教学放個，特别是一些优质课让身为青年教师的我受益匪浅，总有一种茅塞顿开的感觉。公开课结束之后，听课老师们在评点公开课时各抒己见，有的指正，有的鼓励，有的沉思，在我边看边听边学之时，心中的感悟油然而生。好比如何上好一节公开课，怎样去听、去评价一节公开课，公开课对我们起到什么样的作用给予我什么样的启发等。以下，浅谈本人对公开课的一些认识与反思。
1 公开课的定义
作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。面向学生的公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。
2 开展公开课对青年教师专业发展的意义
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。 教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。因此伴随着信息时代的飞速发展，教师专业发展也成了必然要求。
首先公开课教师专业发展主要途径。教师这个职业的特性决定了教师必须持续不断地补充自身知识和发展自身专业水平，而公开课在这方面起到了重要的作用。其次，专业化是这个信息飞速发展时代的需求，因此教师专业化已成为教师发展的必然性，故而教师必须要在职业生涯中不断的学习，提高自己的专业水平，强化自身的专业素养，整理知识结构，从深度与广度上做一个可持续发展的教师。这样才能使我们青年教师适应现在教育的需要，而公开课所能起到作用叫变得不可替代了。
3 一节公开课对教师的要求以及收获
首先是备课，课备好课是上好课的前提。作为一节公开有异于我们平时所上的常态课，因此我们在备课的时候必然会花费比平时多几倍的时间与精力去查阅资料、钻研教材、了解学生的情况以及设计教学方法，真可谓是“慢工出细活”尽自己做大的能力做好——心中有新课程标准，头脑里有教材内容，眼睛里有学生，手中有丰富的材料，既备教更备学。还需要权威教师的指导与启发，然后进行试讲，甚至做到在休假日在空教室进行演练。然后总结自己的教态等方面进行反思然后加以改进。这比常态课的备课要专注的多。
教师在这样的备课过程中能充分的在自己专业知识、专业技术以及专业素养的深度与广度层面上飞速的提高。
其次是上课，上课既是公开课的主要环节也是重要环节，上好一节课是对一个老师专业水平的肯定。它是我们前期备课的一个展示与表演阶段。我们在上课时面对听课老师与我们上常态课面对学生是完全不一样的，他们既是听课的老师，又是我们公开课的评委。这也是公开课与常态课的不同的关键所在，这是我们在教学的过程中就要更好驾驭好整个课堂充分体现师生互动、生生互动，培养学生自主学习和独立思考的能力，做到因材施教关注学生中的个体差异满足不同学生的需要，创设教学情景，引导学生提出疑问，进行试验探究，总结探究结论，做到激发学生的学习兴趣培养学生用科学的发展观去分析解决问题。
在这样的一节课上能够使学生在课堂的学习上具有浓厚的学习兴趣，并且能创造一个良好的课堂学习氛围不至于学生在课堂上走神，从而达到我们教师所预想的三维目标。然而这个过程还是很难办到的，因此我们教师在没上一次都开课都能得到一次课堂驾驭能力的提升以及对备好一节课又有新的认识。
再次就是评课，评课是我们教师吸取老前辈及一些专家经验的最佳时机，当然此时我们作为授课老师要保持积极的心态虚心接受其他教师以及专家的评议。评课是教师相互学习、共同提高、共同发展的根本纽带。我们作为授课老师在评课过程中首先要自己先评议，然后是其他教师以及专家对我的评议。在评课的活动中对于我们教学的促进主要体现在一下“三个有利于”：
· 有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。
· 有利于和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
· 有利于的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
与此同时，其他听评课的老师也能再这个活动中发现自己教学方面的不足，取长补短改进自己的教学。
最后就是反思，这是我们这在教学中不断进步的必要手段。反思顾名思义思考过去的事情，从中总结经验教训。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。在反思的过程中我们主要反思三个过程
· 教学前的备课过程
· 教学过程
· 教学之后的收获与不足
在反思的时候我们要做到多思多记，经常写教学札记，要做到持之以恒，切忌三天打鱼两天晒网。在我们反思之后要将经验总结用于教学中，如果只是反思而不求改进那就等于是空想家一般。
总之，公开课是我们老师相互学习、交流、共同进步的重要手段，在公开课活动中我们可以在相互之间取长补短。因此公开课活动是我们青年教师专业发展最有效的捷径，也是我们专业发展的原动力。