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【摘要】目前，教育改革的不断深入，教育界越来越重视学生的心理健康，这已成为小学教师工作的重要组成部分。小学阶段是学生学习的基本阶段，也是学生心理健康教育的重要阶段。班主任在管理班级的同时，也要重视学生的心理健康，从而为学生的发展打下良好的基础。因此，本文探讨了对学生进行心理健康教育的对策，仅供参考。
【关键词】小学;心理健康;教育
在现代教育的背景下，班主任必须了解心理健康教育的重要性。班级管理是学校教育和教学的重要内容，在小学阶段培养健康的心理非常重要。为了促进学生的身心健康，班主任必须进行有计划和有组织的学生心理健康教育活动，同时传递知识，帮助学生客观地了解自己和他人，并提高他们的心理素质。
一、小学生心理健康问题的影响因素
（一）家庭因素
在家庭生活中，父母之间的关系以及父母与亲戚之间的关系不融洽，学生极易产生自卑、孤独和自闭等现象。由于现阶段的小学生通常只是独生子女，他们的父母和老人对他们都百般疼爱，这导致他们缺乏基础的道德教育，甚至在学校和生活中有更多的恶习。许多留守儿童的父母长时间在外地上班，他们缺失了父母的爱，这使学生的人格容易不完整，出现很多心理疾病[1]。
（二）社会因素
在当前的社会形势下，许多小学生过早地融入于不良的社会文化中，例如接触不良的书籍、网络媒体等。然而，学生分辨事物的能力相对较低，并且容易受到不良的社会文化的影响和塑造不良心理。一些电影和电视节目中经常发生暴力事件，如果老师和父母不能有效地指导学生，那将导致学生习惯使用暴力解决问题。
（三）学校因素
在教育小学生的过程中，由于他们年龄小，容易分散注意力，这使教师的教育管理变得复杂。教师和学校通常建立规范学生行为的制度和要求，以使學生的性格变得沉闷，不利于学生心理健康发展。此外，现阶段学生的学业负担沉重，老师和家长过分关注学生的成绩，而忽视了发现和指导学生的心理问题，导致越来越多的不良事件的出现[2]。
二、班级管理与心理健康融合的意义
心理健康是培养学生良好品德的基础，也是正确看待生活和价值观的基础。只有心理健康，学生才能适应未来的生活和学习。相反，如果学生的精神状况不佳，他们将会自信心不足，对互联网上瘾，出现厌学的情况。这些问题是由学生心理波动引起的，这表明了心理健康教育的重要性。班主任应将心理健康教育纳入课堂管理，充分利用班主任工作优势，运用科学有效的方法来理解学生的心理，并酌情促进各类学生的健康成长。目前，大多数老师都意识到心理教育的重要性，在定期的教学和管理中，班主任经常与学生交谈，以了解他们的心理问题，并指导他们形成正确的人生观和价值观。但是有时与学生交谈后没有发生积极的变化，老师需要思考自己的教学方法是否存在问题。最重要的是，教师应该将每个学生都视为朋友，以便彼此融洽的相处，并学会真正地倾听学生的问题，而不是保持自己的权威形象，需要更紧密地渗透到学生的心里。当前，教师越来越重视心理教育，班主任必须学会关注学生的心理变化，学会从学生的角度看问题，注意与父母的沟通，帮助学生更好地成长。
三、心理健康教育在小学班级管理中应用的对策
（一）开展心理教育活动
应用心理健康教育的最终目的是为学生服务。这就要求教师准备充分的课程。在课程开发中，必须将有效的心理健康知识有效地嵌入课堂管理的各个方面，并对小学生的心理问题进行系统的分析和总结，然后找到针对性的解决方案，以反映对小学生进行一切教学的理念。此外，学校还应定期开展一些心理健康活动，并对学校的所有学生提出要求，所有成员都应参加，并带着问题参与，以充分认识活动的有效性。从而促进学生热爱学习，并营造健康的教学氛围。例如在元旦晚会上，可以以小品表演的形式将学生日常生活中容易遇到的叛逆和比较行为可视化，从而在学生面前更加直观地展现出来。为了更客观地了解他们的行为缺陷，教师将提供心理健康教育，指出学生日常行为的缺陷，同时提供解决方案，这将使学生更容易接受并改善他们的行为。
（二）注重学生的心理健康
任何教育模式和任何教学方法的最终目标都是为学生提供服务和增强他们的能力，而且心理健康教育也不例外。心理健康教育在小学课堂管理中的应用，从短期看是改善课堂管理，从长远来看，其主要目标是为学生提供更健康的心理，也保证学生的健康成长。由于小学生个体之间存在一定的差异，这就要求教师要重视个性化学习的应用，培养个体学生的发展，以保证学生心理的健康成长[2]。
例如，我们班上有一位学生，上课不认真听讲。因此，我对他进行了一次深入交流，通过交流我才知道，他的父母离异了，他母亲在外地工作，他的母亲把所有的希望寄托在他身上，他觉得压力很大。他的母亲忙于工作，除了成绩，很少关注他的生活，因此他学会了隐藏自己的情绪，他认为他的母亲似乎只在乎自己的成绩。慢慢地，他变得孤僻和阴郁，无法感到被爱。于是我把相关情况记录下来，在后面更加关注他，平时多鼓励他。同时，我联系了他的母亲，跟她进行了沟通，和她说明了这位学生的情况，希望她能够更加关注孩子的情绪，给他更多的关爱。慢慢地，他的成绩明显有所进步，能沉得下心来好好听课了。
（三）建立平等的交流模式
平等对每个人来说都是重要的，每个人都在追求自己的公平，教师需要定位自己的位置，如果在进行交流时教师认为自己地位较高，以为自己是一个领导者，会在学生心中造成相对较大的心理鸿沟和自卑感。不平等的感觉会使学生压抑内心的想法或拒绝交流，因此这种交流将不可避免地以失败告终。相反，如果教师能够冷静地倾听学生的需求和痛苦，则可以用其诚意传达对学生的理解，并采取行动证明对学生的价值观、现状和身份的充分尊重，建立起互相帮助的良好融洽和相互尊重，在一定程度上可以帮助学生的改变。
结论
总之，心理健康教育对于学生的未来发展非常重要，小学阶段是学生形成三观的关键时期，班主任在管理班级的过程中，应充分重视心理健康教育内容在教学中的渗透，让学生树立分辨是非的观念，真正成为满足时代发展需求的综合性人才。
参考文献
[1]张同英.影响小学生心理健康的因素探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（4）.
[2]陈旭，张大均.心理健康教育的整合模式探析[J].教育研究，2002（01）：71-75.
湖南省衡阳市耒阳市东湖圩镇小塘学校 湖南耒阳 421800
【关键词】小学;心理健康;教育
在现代教育的背景下，班主任必须了解心理健康教育的重要性。班级管理是学校教育和教学的重要内容，在小学阶段培养健康的心理非常重要。为了促进学生的身心健康，班主任必须进行有计划和有组织的学生心理健康教育活动，同时传递知识，帮助学生客观地了解自己和他人，并提高他们的心理素质。
一、小学生心理健康问题的影响因素
（一）家庭因素
在家庭生活中，父母之间的关系以及父母与亲戚之间的关系不融洽，学生极易产生自卑、孤独和自闭等现象。由于现阶段的小学生通常只是独生子女，他们的父母和老人对他们都百般疼爱，这导致他们缺乏基础的道德教育，甚至在学校和生活中有更多的恶习。许多留守儿童的父母长时间在外地上班，他们缺失了父母的爱，这使学生的人格容易不完整，出现很多心理疾病[1]。
（二）社会因素
在当前的社会形势下，许多小学生过早地融入于不良的社会文化中，例如接触不良的书籍、网络媒体等。然而，学生分辨事物的能力相对较低，并且容易受到不良的社会文化的影响和塑造不良心理。一些电影和电视节目中经常发生暴力事件，如果老师和父母不能有效地指导学生，那将导致学生习惯使用暴力解决问题。
（三）学校因素
在教育小学生的过程中，由于他们年龄小，容易分散注意力，这使教师的教育管理变得复杂。教师和学校通常建立规范学生行为的制度和要求，以使學生的性格变得沉闷，不利于学生心理健康发展。此外，现阶段学生的学业负担沉重，老师和家长过分关注学生的成绩，而忽视了发现和指导学生的心理问题，导致越来越多的不良事件的出现[2]。
二、班级管理与心理健康融合的意义
心理健康是培养学生良好品德的基础，也是正确看待生活和价值观的基础。只有心理健康，学生才能适应未来的生活和学习。相反，如果学生的精神状况不佳，他们将会自信心不足，对互联网上瘾，出现厌学的情况。这些问题是由学生心理波动引起的，这表明了心理健康教育的重要性。班主任应将心理健康教育纳入课堂管理，充分利用班主任工作优势，运用科学有效的方法来理解学生的心理，并酌情促进各类学生的健康成长。目前，大多数老师都意识到心理教育的重要性，在定期的教学和管理中，班主任经常与学生交谈，以了解他们的心理问题，并指导他们形成正确的人生观和价值观。但是有时与学生交谈后没有发生积极的变化，老师需要思考自己的教学方法是否存在问题。最重要的是，教师应该将每个学生都视为朋友，以便彼此融洽的相处，并学会真正地倾听学生的问题，而不是保持自己的权威形象，需要更紧密地渗透到学生的心里。当前，教师越来越重视心理教育，班主任必须学会关注学生的心理变化，学会从学生的角度看问题，注意与父母的沟通，帮助学生更好地成长。
三、心理健康教育在小学班级管理中应用的对策
（一）开展心理教育活动
应用心理健康教育的最终目的是为学生服务。这就要求教师准备充分的课程。在课程开发中，必须将有效的心理健康知识有效地嵌入课堂管理的各个方面，并对小学生的心理问题进行系统的分析和总结，然后找到针对性的解决方案，以反映对小学生进行一切教学的理念。此外，学校还应定期开展一些心理健康活动，并对学校的所有学生提出要求，所有成员都应参加，并带着问题参与，以充分认识活动的有效性。从而促进学生热爱学习，并营造健康的教学氛围。例如在元旦晚会上，可以以小品表演的形式将学生日常生活中容易遇到的叛逆和比较行为可视化，从而在学生面前更加直观地展现出来。为了更客观地了解他们的行为缺陷，教师将提供心理健康教育，指出学生日常行为的缺陷，同时提供解决方案，这将使学生更容易接受并改善他们的行为。
（二）注重学生的心理健康
任何教育模式和任何教学方法的最终目标都是为学生提供服务和增强他们的能力，而且心理健康教育也不例外。心理健康教育在小学课堂管理中的应用，从短期看是改善课堂管理，从长远来看，其主要目标是为学生提供更健康的心理，也保证学生的健康成长。由于小学生个体之间存在一定的差异，这就要求教师要重视个性化学习的应用，培养个体学生的发展，以保证学生心理的健康成长[2]。
例如，我们班上有一位学生，上课不认真听讲。因此，我对他进行了一次深入交流，通过交流我才知道，他的父母离异了，他母亲在外地工作，他的母亲把所有的希望寄托在他身上，他觉得压力很大。他的母亲忙于工作，除了成绩，很少关注他的生活，因此他学会了隐藏自己的情绪，他认为他的母亲似乎只在乎自己的成绩。慢慢地，他变得孤僻和阴郁，无法感到被爱。于是我把相关情况记录下来，在后面更加关注他，平时多鼓励他。同时，我联系了他的母亲，跟她进行了沟通，和她说明了这位学生的情况，希望她能够更加关注孩子的情绪，给他更多的关爱。慢慢地，他的成绩明显有所进步，能沉得下心来好好听课了。
（三）建立平等的交流模式
平等对每个人来说都是重要的，每个人都在追求自己的公平，教师需要定位自己的位置，如果在进行交流时教师认为自己地位较高，以为自己是一个领导者，会在学生心中造成相对较大的心理鸿沟和自卑感。不平等的感觉会使学生压抑内心的想法或拒绝交流，因此这种交流将不可避免地以失败告终。相反，如果教师能够冷静地倾听学生的需求和痛苦，则可以用其诚意传达对学生的理解，并采取行动证明对学生的价值观、现状和身份的充分尊重，建立起互相帮助的良好融洽和相互尊重，在一定程度上可以帮助学生的改变。
结论
总之，心理健康教育对于学生的未来发展非常重要，小学阶段是学生形成三观的关键时期，班主任在管理班级的过程中，应充分重视心理健康教育内容在教学中的渗透，让学生树立分辨是非的观念，真正成为满足时代发展需求的综合性人才。
参考文献
[1]张同英.影响小学生心理健康的因素探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（4）.
[2]陈旭，张大均.心理健康教育的整合模式探析[J].教育研究，2002（01）：71-75.
湖南省衡阳市耒阳市东湖圩镇小塘学校 湖南耒阳 421800