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【摘要】新课标的推进以及我国教育的改革，对初中教育的整体的要求也越来越高。作为初中教育的重要一门学科，语文教育不仅仅能够培养学生的综合能力，更能够提升学生的文化素养，对学生将来的成长和发展有着举足轻重的地位。传统单一的教学模式已经无法满足当今课堂的需求，本文将分析多元化教学模式在初中语文课堂中的应用，期望能够提升教学水平以及质量。
【关键词】初中语文 多元化教学 运用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0031-02
与小学语文不同的是初中语文所学到的知识将会更加丰富和更加的细化，其知识量也将更多。若是采用传统单一的教学模式会使学生感到课堂的枯燥和烦闷，教师照本宣科灌输式的教学模式很难调动起初中生的学习兴趣以及学习积极性。为改善这一现状，势必要转变教学方法，可将多元化教学模式运用其中，针对于不同的教学内容实施不同的教学措施，对课堂的教学模式不断创新和改进，逐步提高学生的学习热情，通过这样的方式提高整个初中语文的教学质量。
一、初中语文中加入多元化教学方式的重要意义
受到应试教育这种传统教学观念的影响，当前很多初中语文教师依旧采用的是灌输式教学模式，教师在整个课堂中扮演的是主导者，学生也只是机械性的被动接受知识，同时教学模式还存在单一的现象，这势必就导致了整堂课的教学质量不高，学生提不起学习兴趣缺少学习的主动性和积极性。但随着我国新课标的推进以及教育的改革，对初中语文课堂提出了更高的要求，不在仅仅单纯的注重学生语文成绩的提升，更是要对学生语文素养进行培养，同时不断发展和拓宽学生的思维能力。在这种教育制度的改革下，过去传统的教育模式已经无法满足现在教学的需求，初中语文教师们必须要不断对多元化教学模式进行探究和发现， 同时还要与学生的实际情况相融合，不断进行创新教育，加强和提升学生学习语文的能力，帮助学生使其能够尽快掌握学习语文的技巧，为他们将来的发展和成长奠定扎实的基础。
二、多元化教学的主要特征
初中语文教学中所包含的内容较广，同时知识面也更加丰富。学生学习初中语文不仅仅只是学会听说读写的基础能力，更需要培养学生的思维能力、情感认知、审美能力和良好的写作能力等。新课标要求初中语文课堂要重视和加大力度培养学生的个人素质以及综合能力，为使教学方法不再单一和枯燥，使学生的视野不断拓宽，必须要将多元化教学模式融入其中，使学生在听课期间不断培养出他们的学习兴趣，加强他们的理解能力，进而增强他们的学习主动性。除上述之外，教师更应当教会学生如何思考，并且通过现有的理论和知识去解决遇见的问题，帮助学生能够潜移默化的在脑海中产生一种多向思维模式。这种多元化的教学模式能够增强学生的想象力，丰富学生的情感增长学生的见识以及知识，加强学生的学科素养，为培养一批现代化综合型人才奠定扎实基础。
三、初中语文课堂中多元化教学的运用
（一）提升学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，尤其是在初中语文课堂中语文教师们更应当重视学生兴趣爱好的培养，引导学生应当不断参与各项活动中来，由此来提升整体的教学效果。基于此教师在授课期间需要将学生的特点与教学内容相互结合，采用不同的教学模式不断激发出学生的学习激情。在授课期间教师们应当鼓励学生积极发言，鼓励那些进步明显的学生，通过这样的方式帮助学生建立自信心。为增强学生的主动性，不断挖掘学生的潜能，在对文章以及课程的引入环节，教师可以提出一些与生活相关的问题或是悬念，使学生能够独立思考，并且在学习的过程中形成一种思维定式，帮助学生的综合能力得到提升。
教师在授课期间需要对学生的表现进行观察，积极听取学生的建议以及意见，同时以问题为导向，使教学具有针对性。当学生发现自己所提出的问题能够被教师重视，就更加乐于参与到学习活动中，更会主动思考问题。通过这样的方式教师不仅仅能够更加深入地了解学生动态，同时也易于激发学生的学习热情，变相的增强了学生的实效性和针对性。
（二）将多媒体技术与语文教学相融合
时代的进步以及科技的发展使得多媒体技术已经逐步走进课堂，尤其是在当前“互联网+”的背景下，初中的语文课堂也必须要与时俱进。可以将多媒体技术融入其中，并且借用网络平台手段为学生授课。通过这样的方式能够有效提升整堂语文课的趣味性以及教学效率，潜移默化的丰富了学生的语文学习方法。将多媒体技术运用在初中语文教学课堂中，可以通过网上海量的各种知识以及资源为学生授课，更能够使书本上的知识变得更加有趣和生动，使学生的互动性大大增加，帮助学生强化记忆。教师们在备课过程中，可以将要学的知识进行统一的整理和归类，采用电子文档的形式通过投影仪或者电脑等电子设备呈现给学生，改变传统板书的形式。在学习期间学生可以通过快进、暂停等讨论感兴趣的话题或问题。这种方式不仅仅能够吸引学生的注意力，更能够针对细节展开讨论。例如在部编版初中教材八年级上册一单元《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，教师可以为学生播放当时的历史资料片或是电影，讲解其中的精彩片段，通过这种为学生创设情境的方式使得学生能够对其产生共鸣。这种教学方式往往比传统的死记硬背，照本宣科所达到的效果更好，在教学上从而达到事半功倍的效果。
（三）提升学生的自主学习能力
初中语文教师应当从学生的个人能力以及教学效果出发，视学生的具体表现为其建立一个相对多元化的评价体系。在这个过程中教师必须要以学生为中心，帮助学生发现自身存在的不足和问题，同时帮助其进行改进和完善。在这种教学评价体制中，教师要多采用鼓励和肯定的语言，不断激励学生，用通俗易懂且简明扼要的话语认可学生取得的成绩，针对于有问题或不足的学生，教师们则应当通过委婉的语言指出其中的不足，避免伤害学生的自尊心，促使他们能够认识到错误并积极改进。初中语文的教学目的不仅只是让学生吸收和学习更多的文化，更是要帮助他们养成自主学习的习惯，培养他们的自主能力以及自主学习意识。特别是在当今任何一门学科的学习中，学生的自主学习意识尤为重要，要使学生不断地探究和合作学习，确保他们能够相互取长补短。
结束语
多元化的教学方式就是多元的思维以及方法。通过这种多元化的教学模式和思维能够帮助学生采用不同的方式方法去看待问题，同时能够起到活跃课堂气氛的效果，为学生营造一个良好、轻松且愉快的授课环境，在这种环境中学生的自主学习意识以及积极性也在不断地提升。除此之外，教师们更应当立足于学生实际情况，同时结合整体的教学内容，采用一种或多种联合授课模式，从根本上提升初中语文教学课堂的效率。
参考文献：
[1]杨海军.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2019（23）：28.
[2]孙士萍.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].学周刊，2019（24）：52.
[3]刘泉.语文教学中的多元化教学方法探赜[J].成才之路，2019（15）：77.
[4]李恩慧.浅析多元化教学在初中语文教学中的运用策略[J].中國校外教育，2019（18）：26.
[5]韩敏杰.多元化教学法在初中语文中的应用[J].文教资料，2019（15）：66-67.
作者简介：
周琮人，男，汉族，本科，一级教师，任职于甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学。
【关键词】初中语文 多元化教学 运用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0031-02
与小学语文不同的是初中语文所学到的知识将会更加丰富和更加的细化，其知识量也将更多。若是采用传统单一的教学模式会使学生感到课堂的枯燥和烦闷，教师照本宣科灌输式的教学模式很难调动起初中生的学习兴趣以及学习积极性。为改善这一现状，势必要转变教学方法，可将多元化教学模式运用其中，针对于不同的教学内容实施不同的教学措施，对课堂的教学模式不断创新和改进，逐步提高学生的学习热情，通过这样的方式提高整个初中语文的教学质量。
一、初中语文中加入多元化教学方式的重要意义
受到应试教育这种传统教学观念的影响，当前很多初中语文教师依旧采用的是灌输式教学模式，教师在整个课堂中扮演的是主导者，学生也只是机械性的被动接受知识，同时教学模式还存在单一的现象，这势必就导致了整堂课的教学质量不高，学生提不起学习兴趣缺少学习的主动性和积极性。但随着我国新课标的推进以及教育的改革，对初中语文课堂提出了更高的要求，不在仅仅单纯的注重学生语文成绩的提升，更是要对学生语文素养进行培养，同时不断发展和拓宽学生的思维能力。在这种教育制度的改革下，过去传统的教育模式已经无法满足现在教学的需求，初中语文教师们必须要不断对多元化教学模式进行探究和发现， 同时还要与学生的实际情况相融合，不断进行创新教育，加强和提升学生学习语文的能力，帮助学生使其能够尽快掌握学习语文的技巧，为他们将来的发展和成长奠定扎实的基础。
二、多元化教学的主要特征
初中语文教学中所包含的内容较广，同时知识面也更加丰富。学生学习初中语文不仅仅只是学会听说读写的基础能力，更需要培养学生的思维能力、情感认知、审美能力和良好的写作能力等。新课标要求初中语文课堂要重视和加大力度培养学生的个人素质以及综合能力，为使教学方法不再单一和枯燥，使学生的视野不断拓宽，必须要将多元化教学模式融入其中，使学生在听课期间不断培养出他们的学习兴趣，加强他们的理解能力，进而增强他们的学习主动性。除上述之外，教师更应当教会学生如何思考，并且通过现有的理论和知识去解决遇见的问题，帮助学生能够潜移默化的在脑海中产生一种多向思维模式。这种多元化的教学模式能够增强学生的想象力，丰富学生的情感增长学生的见识以及知识，加强学生的学科素养，为培养一批现代化综合型人才奠定扎实基础。
三、初中语文课堂中多元化教学的运用
（一）提升学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，尤其是在初中语文课堂中语文教师们更应当重视学生兴趣爱好的培养，引导学生应当不断参与各项活动中来，由此来提升整体的教学效果。基于此教师在授课期间需要将学生的特点与教学内容相互结合，采用不同的教学模式不断激发出学生的学习激情。在授课期间教师们应当鼓励学生积极发言，鼓励那些进步明显的学生，通过这样的方式帮助学生建立自信心。为增强学生的主动性，不断挖掘学生的潜能，在对文章以及课程的引入环节，教师可以提出一些与生活相关的问题或是悬念，使学生能够独立思考，并且在学习的过程中形成一种思维定式，帮助学生的综合能力得到提升。
教师在授课期间需要对学生的表现进行观察，积极听取学生的建议以及意见，同时以问题为导向，使教学具有针对性。当学生发现自己所提出的问题能够被教师重视，就更加乐于参与到学习活动中，更会主动思考问题。通过这样的方式教师不仅仅能够更加深入地了解学生动态，同时也易于激发学生的学习热情，变相的增强了学生的实效性和针对性。
（二）将多媒体技术与语文教学相融合
时代的进步以及科技的发展使得多媒体技术已经逐步走进课堂，尤其是在当前“互联网+”的背景下，初中的语文课堂也必须要与时俱进。可以将多媒体技术融入其中，并且借用网络平台手段为学生授课。通过这样的方式能够有效提升整堂语文课的趣味性以及教学效率，潜移默化的丰富了学生的语文学习方法。将多媒体技术运用在初中语文教学课堂中，可以通过网上海量的各种知识以及资源为学生授课，更能够使书本上的知识变得更加有趣和生动，使学生的互动性大大增加，帮助学生强化记忆。教师们在备课过程中，可以将要学的知识进行统一的整理和归类，采用电子文档的形式通过投影仪或者电脑等电子设备呈现给学生，改变传统板书的形式。在学习期间学生可以通过快进、暂停等讨论感兴趣的话题或问题。这种方式不仅仅能够吸引学生的注意力，更能够针对细节展开讨论。例如在部编版初中教材八年级上册一单元《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，教师可以为学生播放当时的历史资料片或是电影，讲解其中的精彩片段，通过这种为学生创设情境的方式使得学生能够对其产生共鸣。这种教学方式往往比传统的死记硬背，照本宣科所达到的效果更好，在教学上从而达到事半功倍的效果。
（三）提升学生的自主学习能力
初中语文教师应当从学生的个人能力以及教学效果出发，视学生的具体表现为其建立一个相对多元化的评价体系。在这个过程中教师必须要以学生为中心，帮助学生发现自身存在的不足和问题，同时帮助其进行改进和完善。在这种教学评价体制中，教师要多采用鼓励和肯定的语言，不断激励学生，用通俗易懂且简明扼要的话语认可学生取得的成绩，针对于有问题或不足的学生，教师们则应当通过委婉的语言指出其中的不足，避免伤害学生的自尊心，促使他们能够认识到错误并积极改进。初中语文的教学目的不仅只是让学生吸收和学习更多的文化，更是要帮助他们养成自主学习的习惯，培养他们的自主能力以及自主学习意识。特别是在当今任何一门学科的学习中，学生的自主学习意识尤为重要，要使学生不断地探究和合作学习，确保他们能够相互取长补短。
结束语
多元化的教学方式就是多元的思维以及方法。通过这种多元化的教学模式和思维能够帮助学生采用不同的方式方法去看待问题，同时能够起到活跃课堂气氛的效果，为学生营造一个良好、轻松且愉快的授课环境，在这种环境中学生的自主学习意识以及积极性也在不断地提升。除此之外，教师们更应当立足于学生实际情况，同时结合整体的教学内容，采用一种或多种联合授课模式，从根本上提升初中语文教学课堂的效率。
参考文献：
[1]杨海军.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2019（23）：28.
[2]孙士萍.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].学周刊，2019（24）：52.
[3]刘泉.语文教学中的多元化教学方法探赜[J].成才之路，2019（15）：77.
[4]李恩慧.浅析多元化教学在初中语文教学中的运用策略[J].中國校外教育，2019（18）：26.
[5]韩敏杰.多元化教学法在初中语文中的应用[J].文教资料，2019（15）：66-67.
作者简介：
周琮人，男，汉族，本科，一级教师，任职于甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学。