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【摘要】中国传统文化博大精深，我们在中国优秀传统文化的熏陶中学会遵守社会规范、形成道德观念，并形成各自不同的价值观、世界观和人生观。高中阶段是一个学生人生中的重要阶段，高中三年的努力程度很大程度上决定了以后的人生道路的高度和方向，因此，在面临如此强烈升学压力的学生，对其健康的心理教育也是必不可少。此外，在语文教学中对传统文化的灌输和传授也是语文教师的一个重要任务，但这并不意味着要全面吸收传统文化，我们应取其精华，弃其糟粕，选择其中适合当代生活的理念，发挥促进作用，有效做到古为今用。
【关键词】高中语文 传统文化 策略 深远意义
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0030-01
引言
语言是人类重要的沟通工具，在我们的日常生活中发挥着不可替代的作用。从甲骨文到繁体文再到现在白话文，先哲古人给我们留下了宝贵的语言财富。在高中语文的教学中，我们要深刻意识到传统文化对我们知识的影响，重视其地位。但又由于目前信息传播的快速性和广泛性，大多数人忽视了对传统文化的学习，因此，语文教学中渗透传统文化是必不可少的任务之一，本文主要针对高中语文教学对传统文化渗透的现状以及原因作出分析，并根据原因提出策略。
1.传统文化在语文教学中的现状分析
通过大量问卷调查和实地研究，发现目前高中生接触到传统文化的主要方式是语文课本中对文言文的学习。但在文言文的教学过程中，存在一个非常严重的问题。学生大多把精力放在文言文解释背诵和诗词背诵上。大量知识的背诵，让他们对原有古人的智慧缺乏思考，形成统一模式化的理解，教师和学生在学习的过程中没有深入探讨文言文和诗文的原有意境，毕竟不同的人有不同的思想，我们不应该固化他们对知识的理解范围。我们应该打开他们的思考范围，多方位帮他们更好理解古人智慧。
2.实现高中语文教学与传统文化相结合的教学策略
2.1 立足课本，科学设计
在对传统文化在高中课堂的渗透中，教师在其中起到的作用非常重大。由于高中生缺乏对专业传统知识的了解，学生获得的大多的第一手资源都是由教师传授的。因此，教师应该全方位掌握教学材料，并形成自己不同的看法，给学生传授思考的观点。在立足课本的基础上，教师应该对课堂进行科学设计，对每个学生形成个性化教学，这虽然会花费大量时间，但教学的目的是提高学生的综合素质，但知识的学习也是必不可少的。教师应该从长远方向去把握教学目标。比如，语文教师在讲解诗句的翻译时，可以让不同的学生进行回答，也是可让他们根据自己的理解，写成一篇文章，然后老师再逐个进行批改，并将他们想法的优点和缺点统一指出，进行综合分析。
2.2 改变传统教学模式，采取多样教学方式
目前课堂效率不高的重要原因始终难采取传统的教学模式，在网络高速发展的今天，教师在课堂上讲的内容在网上都能查找到而且还更加全面，这就会造成某些学生上课不注意听讲，容易走神儿，睡觉等情况出现。为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教师应该采取多样化的教学方式，比如教师可以充分利用多媒体，找到有关传统文化的有趣视频，或制作PPT等形式展示给学生，或采取小组讨论的形式，提高学生在课堂的参与度。
2.3 开展名著拓展教学范围
由于高中生接触传统文化的方式有限，因此，想要扩大学生对传统文化的了解广度，就应该加大学生对传统文化的名著学习。一部作品之所以流传下来肯定有它的原因，我们要从中学习其优秀的思想精华，陶冶情操，提高知识境界。比如，教师可以在语文课堂可抽出一小部分时间进行名著解读，或者学生自行阅读名著，从而进一步的加深学生对传统文化的探究性学习过程。
3.在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义
加大在高中语文课堂中对传统文化的渗透力度，不仅能够培养学生的爱国情感，还能加深学生对本民族文化的了解，提高民族凝聚力。在对传统文化的知识传授中不少模范人物值得我们学习，还能够帮助我们树立正确的道德观，使更多的学生成为对社会有用的栋梁之才。从而避免很多高学历而犯罪的现象。教育的最终目的是教会学生如何做人，提高自己的道德底线，树立良好品德。另一方面，能够提高学生的整体素养。我国传统文化博大精深、源远流长、底蕴深厚，学生在传统文化学习的过程中，可以提高对优秀作品的鉴赏能力和水平。这种能力也可迁移到对国外传统文化知识欣赏上。文学不分国界，各个国家之间发生了什么政治问题，但其文学在世界上没有界限，只要是优秀作品都能够在世界闻名。
结语
为了适应目前对传统文化的重视趋势，高中语文课堂也纷纷进行改革，纷纷都提高了传统文化在语文课堂中所占的分量。要想促进学生更加全面发展，提高其对传统文化的理解和学习是非常重要的。因此，在语文课堂中，教师应重视对传统文化的灌输与传授，采取新方式新方法，提高学生思考能力，促进学生和社会共同进步发展。
参考文献：
[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011（3）.
[2]廖海兰.高中语文教學中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013（10）.
[3]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（10）：59-60.
【关键词】高中语文 传统文化 策略 深远意义
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0030-01
引言
语言是人类重要的沟通工具，在我们的日常生活中发挥着不可替代的作用。从甲骨文到繁体文再到现在白话文，先哲古人给我们留下了宝贵的语言财富。在高中语文的教学中，我们要深刻意识到传统文化对我们知识的影响，重视其地位。但又由于目前信息传播的快速性和广泛性，大多数人忽视了对传统文化的学习，因此，语文教学中渗透传统文化是必不可少的任务之一，本文主要针对高中语文教学对传统文化渗透的现状以及原因作出分析，并根据原因提出策略。
1.传统文化在语文教学中的现状分析
通过大量问卷调查和实地研究，发现目前高中生接触到传统文化的主要方式是语文课本中对文言文的学习。但在文言文的教学过程中，存在一个非常严重的问题。学生大多把精力放在文言文解释背诵和诗词背诵上。大量知识的背诵，让他们对原有古人的智慧缺乏思考，形成统一模式化的理解，教师和学生在学习的过程中没有深入探讨文言文和诗文的原有意境，毕竟不同的人有不同的思想，我们不应该固化他们对知识的理解范围。我们应该打开他们的思考范围，多方位帮他们更好理解古人智慧。
2.实现高中语文教学与传统文化相结合的教学策略
2.1 立足课本，科学设计
在对传统文化在高中课堂的渗透中，教师在其中起到的作用非常重大。由于高中生缺乏对专业传统知识的了解，学生获得的大多的第一手资源都是由教师传授的。因此，教师应该全方位掌握教学材料，并形成自己不同的看法，给学生传授思考的观点。在立足课本的基础上，教师应该对课堂进行科学设计，对每个学生形成个性化教学，这虽然会花费大量时间，但教学的目的是提高学生的综合素质，但知识的学习也是必不可少的。教师应该从长远方向去把握教学目标。比如，语文教师在讲解诗句的翻译时，可以让不同的学生进行回答，也是可让他们根据自己的理解，写成一篇文章，然后老师再逐个进行批改，并将他们想法的优点和缺点统一指出，进行综合分析。
2.2 改变传统教学模式，采取多样教学方式
目前课堂效率不高的重要原因始终难采取传统的教学模式，在网络高速发展的今天，教师在课堂上讲的内容在网上都能查找到而且还更加全面，这就会造成某些学生上课不注意听讲，容易走神儿，睡觉等情况出现。为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教师应该采取多样化的教学方式，比如教师可以充分利用多媒体，找到有关传统文化的有趣视频，或制作PPT等形式展示给学生，或采取小组讨论的形式，提高学生在课堂的参与度。
2.3 开展名著拓展教学范围
由于高中生接触传统文化的方式有限，因此，想要扩大学生对传统文化的了解广度，就应该加大学生对传统文化的名著学习。一部作品之所以流传下来肯定有它的原因，我们要从中学习其优秀的思想精华，陶冶情操，提高知识境界。比如，教师可以在语文课堂可抽出一小部分时间进行名著解读，或者学生自行阅读名著，从而进一步的加深学生对传统文化的探究性学习过程。
3.在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义
加大在高中语文课堂中对传统文化的渗透力度，不仅能够培养学生的爱国情感，还能加深学生对本民族文化的了解，提高民族凝聚力。在对传统文化的知识传授中不少模范人物值得我们学习，还能够帮助我们树立正确的道德观，使更多的学生成为对社会有用的栋梁之才。从而避免很多高学历而犯罪的现象。教育的最终目的是教会学生如何做人，提高自己的道德底线，树立良好品德。另一方面，能够提高学生的整体素养。我国传统文化博大精深、源远流长、底蕴深厚，学生在传统文化学习的过程中，可以提高对优秀作品的鉴赏能力和水平。这种能力也可迁移到对国外传统文化知识欣赏上。文学不分国界，各个国家之间发生了什么政治问题，但其文学在世界上没有界限，只要是优秀作品都能够在世界闻名。
结语
为了适应目前对传统文化的重视趋势，高中语文课堂也纷纷进行改革，纷纷都提高了传统文化在语文课堂中所占的分量。要想促进学生更加全面发展，提高其对传统文化的理解和学习是非常重要的。因此，在语文课堂中，教师应重视对传统文化的灌输与传授，采取新方式新方法，提高学生思考能力，促进学生和社会共同进步发展。
参考文献：
[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2011（3）.
[2]廖海兰.高中语文教學中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013（10）.
[3]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（10）：59-60.