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【摘要】：在师范读书的时候，总认为作为教师，只要全心全意对待学生，心中有学生，那么就很容易成为一名优秀的教师。谁知道当我真正成为教师的时候，才发现成为一名合格的教师，一名学生喜欢的教师是那么地难。经历了几次挫折后，我感到自己的教书才能所剩无几了，信心受到前所未有的挑战。后来经历了一件事，孩子们让我重拾了信心。
【关键词】：师德 爱 感动 教育
语文课上，同学们学习了生字“爱”的读音、字义和写法后，我请大家用“爱”字组词、说话。有的说：“我爱祖国” 有的说：“我爱爸爸妈妈” 有的说：“我爱老师同学”等等。忽见一位同学身体前倾，把手举得很高。我暗自为他爱动脑筋感到高兴，马上请他作答。谁知，这位同学站起来一语惊人：“我谁都不爱，我就爱我自己。”听了他的话，身为一名教师，在生活中既是妻子又是子女的我，心里感到很沉重。我真不相信这是他的心里话。我问道：“你爸爸妈妈对你好吗？”“好。”“他们爱你吗？”“爱。”孩子先前的回答，虽然让人难以接受，但从他此刻的话语和态度分析，他是诚实的，俗话道：童言无忌。这件事让我认识到：教师在平时的教学中，在传授知识，培养能力的同时，一定要注意渗透思想教育，教给学生做人的道理，教书育人，重在育人。
于是我开始对学生进行爱祖国，爱父母，爱集体，爱老师的教育，给学生讲述革命前辈为我们带来了今天的幸福生活，还有他们抛头颅、洒热血的英雄事迹，像《刘胡兰》、《王二小》等 不时向学生渗透学习雷锋叔叔助人为乐的精神，以及中外科学家刻苦钻研，忘我工作，为人类文明和进步事业作出重大贡献的事例。通过引导和教育，孩子们初步懂得了，今天的好日子来之不易，是无数先烈用生命和热血换来的 没有祖国，就没有我们的今天 我们要懂得珍惜，努力学习 父母亲人把我们抚养成人，他们倾注了大量的心血与关爱，没有父母，就没有我们 我们应该回报父母的养育之恩，从小听父母的话，孝敬父母，尊敬长辈 老师教我们知识和做人的道理，引领我们走进科学知识的殿堂，给我们以聪明和智慧，我们应该尊敬老师，虚心接受教育 我们生活在集体中，每个同学都应热爱集体，积极进步……
教育中，我们还通过对具体事情的具体分析，使同学们明白其中的道理，明白事情对在哪里？错在哪里？今后应该怎样做？如：有的同学随意撞倒桌椅，乱丢垃圾，主要是他没有想到，自己这样做，一会损坏公物，造成脏乱的环境，二会给别的同学学习、活动带来不便。他们只想到了自己，没有替别人着想。就此我有针对性地教育孩子们，告诉他们：我们在学习和生活中，会经常遇到这样或那样的困难和问题，需要别人的帮助，所以我们也应该多替别人着想，给周围的人以方便。大家不乱丢垃圾，我们的环境干净整洁，同学们学习时，既心情舒畅，又有利于身体健康 不损坏课桌椅，可以延长公共财物的使用寿命，节约钱物，方便更多的同学使用和学习，抓紧每一个教育契机，能让孩子们理解得更加深刻。
还记得那是一个早上，快到7点时，接了一個电话，是办公室打来的，原来，课室的钥匙孩子们找不到，挂了电话，我马上往学校赶，路上一直担心孩子们会乱成一团，肆意追逐打闹，肯定被值日行政扣分了，我心里甚是焦急。回到学校，已经7点40了，学校已经在上早读课了，再看着我的学生，我愕然了，我看到他们在教室门前，排了两排，站着拿着书本在齐读，见到同事，她告诉我，他们回来了都很乖，没有追跑，一直就这样站着，读着。这时，我心里有一种莫名的感动，我觉得自己的努力原来是收到效果的。
自那以后，我就仔细地反省了自己之前的行为，主动的改变了以往的一些做法，收到了意外的收获。起先，我渐渐地放下自以为是的刻板，多了一些笑容。上课也好，课余也罢，我总是先想着以平等的方式去同学生交流，渐渐地，学生和我亲近了，并以能和我说几句话而感到高兴。时间久了，学生也渐渐接受了我。
但我知道，一个学生能接近老师，并不等于是一个成功的老师。随着感悟的加深，我渐渐地放弃了前辈们传统的教学方法、教学理念。我用尽方法努力把课堂变成学生的舞台，允许他们发挥自己的个性。而我则也尽可能将自己的个性发挥得淋漓尽致，学生也由此逐渐放下对我的抗拒感、对语文的厌恶感。于是上课时也变得“放肆”起来，只要他们认为是对的东西，就常和我辩论，时间久了，平时令我头痛的成绩稳步上升。特别是那些常被我称为“天才”的学生提高得更快，大大超出我的想象，我想也许是学生更加投入的结果罢了。
尽管学生与我亲近了，成绩也有所提高了，我仍不掉以轻心，我知道要成为学生心中的“自己人”，我还有很大的差距。我不得不压住内心的急噪，主动地去接近他们。往常，上完课后，我总是急急忙忙回到属于自己的那片天地，但自从心中有了他们以后，在教学的空闲，我走出了办公室，有意识地和他们谈一些与课堂、学习无关的事情，更多则是站在他们的立场上为他们出谋划策，为他们解决大大小小的事情，诸如学生间的纠纷、与父母的小矛盾等。多一些宽容，多一些耐心，由此，学生的心在渐渐地和我靠近。
偶有闲暇，我常想，教师并不单是会教书的人，而应该是一个更懂得生活，懂得体贴他人，关心他人的人。而当好一个老师，也并不单是为了学生能喜欢上自己，而是让学生喜欢上自己的同时，能学到更多的知识，收获更多的快乐。因而，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，然后再去教书，教人做人。
【参考文献】：
【1】尧新瑜，高鑫.教师道德发展的三个向度[J].山西师大学报（社会科学版）.2018（01）
【2】康菲.教师素养是塑造学生素质的关键[J].基础教育参考.2017（08）
【关键词】：师德 爱 感动 教育
语文课上，同学们学习了生字“爱”的读音、字义和写法后，我请大家用“爱”字组词、说话。有的说：“我爱祖国” 有的说：“我爱爸爸妈妈” 有的说：“我爱老师同学”等等。忽见一位同学身体前倾，把手举得很高。我暗自为他爱动脑筋感到高兴，马上请他作答。谁知，这位同学站起来一语惊人：“我谁都不爱，我就爱我自己。”听了他的话，身为一名教师，在生活中既是妻子又是子女的我，心里感到很沉重。我真不相信这是他的心里话。我问道：“你爸爸妈妈对你好吗？”“好。”“他们爱你吗？”“爱。”孩子先前的回答，虽然让人难以接受，但从他此刻的话语和态度分析，他是诚实的，俗话道：童言无忌。这件事让我认识到：教师在平时的教学中，在传授知识，培养能力的同时，一定要注意渗透思想教育，教给学生做人的道理，教书育人，重在育人。
于是我开始对学生进行爱祖国，爱父母，爱集体，爱老师的教育，给学生讲述革命前辈为我们带来了今天的幸福生活，还有他们抛头颅、洒热血的英雄事迹，像《刘胡兰》、《王二小》等 不时向学生渗透学习雷锋叔叔助人为乐的精神，以及中外科学家刻苦钻研，忘我工作，为人类文明和进步事业作出重大贡献的事例。通过引导和教育，孩子们初步懂得了，今天的好日子来之不易，是无数先烈用生命和热血换来的 没有祖国，就没有我们的今天 我们要懂得珍惜，努力学习 父母亲人把我们抚养成人，他们倾注了大量的心血与关爱，没有父母，就没有我们 我们应该回报父母的养育之恩，从小听父母的话，孝敬父母，尊敬长辈 老师教我们知识和做人的道理，引领我们走进科学知识的殿堂，给我们以聪明和智慧，我们应该尊敬老师，虚心接受教育 我们生活在集体中，每个同学都应热爱集体，积极进步……
教育中，我们还通过对具体事情的具体分析，使同学们明白其中的道理，明白事情对在哪里？错在哪里？今后应该怎样做？如：有的同学随意撞倒桌椅，乱丢垃圾，主要是他没有想到，自己这样做，一会损坏公物，造成脏乱的环境，二会给别的同学学习、活动带来不便。他们只想到了自己，没有替别人着想。就此我有针对性地教育孩子们，告诉他们：我们在学习和生活中，会经常遇到这样或那样的困难和问题，需要别人的帮助，所以我们也应该多替别人着想，给周围的人以方便。大家不乱丢垃圾，我们的环境干净整洁，同学们学习时，既心情舒畅，又有利于身体健康 不损坏课桌椅，可以延长公共财物的使用寿命，节约钱物，方便更多的同学使用和学习，抓紧每一个教育契机，能让孩子们理解得更加深刻。
还记得那是一个早上，快到7点时，接了一個电话，是办公室打来的，原来，课室的钥匙孩子们找不到，挂了电话，我马上往学校赶，路上一直担心孩子们会乱成一团，肆意追逐打闹，肯定被值日行政扣分了，我心里甚是焦急。回到学校，已经7点40了，学校已经在上早读课了，再看着我的学生，我愕然了，我看到他们在教室门前，排了两排，站着拿着书本在齐读，见到同事，她告诉我，他们回来了都很乖，没有追跑，一直就这样站着，读着。这时，我心里有一种莫名的感动，我觉得自己的努力原来是收到效果的。
自那以后，我就仔细地反省了自己之前的行为，主动的改变了以往的一些做法，收到了意外的收获。起先，我渐渐地放下自以为是的刻板，多了一些笑容。上课也好，课余也罢，我总是先想着以平等的方式去同学生交流，渐渐地，学生和我亲近了，并以能和我说几句话而感到高兴。时间久了，学生也渐渐接受了我。
但我知道，一个学生能接近老师，并不等于是一个成功的老师。随着感悟的加深，我渐渐地放弃了前辈们传统的教学方法、教学理念。我用尽方法努力把课堂变成学生的舞台，允许他们发挥自己的个性。而我则也尽可能将自己的个性发挥得淋漓尽致，学生也由此逐渐放下对我的抗拒感、对语文的厌恶感。于是上课时也变得“放肆”起来，只要他们认为是对的东西，就常和我辩论，时间久了，平时令我头痛的成绩稳步上升。特别是那些常被我称为“天才”的学生提高得更快，大大超出我的想象，我想也许是学生更加投入的结果罢了。
尽管学生与我亲近了，成绩也有所提高了，我仍不掉以轻心，我知道要成为学生心中的“自己人”，我还有很大的差距。我不得不压住内心的急噪，主动地去接近他们。往常，上完课后，我总是急急忙忙回到属于自己的那片天地，但自从心中有了他们以后，在教学的空闲，我走出了办公室，有意识地和他们谈一些与课堂、学习无关的事情，更多则是站在他们的立场上为他们出谋划策，为他们解决大大小小的事情，诸如学生间的纠纷、与父母的小矛盾等。多一些宽容，多一些耐心，由此，学生的心在渐渐地和我靠近。
偶有闲暇，我常想，教师并不单是会教书的人，而应该是一个更懂得生活，懂得体贴他人，关心他人的人。而当好一个老师，也并不单是为了学生能喜欢上自己，而是让学生喜欢上自己的同时，能学到更多的知识，收获更多的快乐。因而，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，然后再去教书，教人做人。
【参考文献】：
【1】尧新瑜，高鑫.教师道德发展的三个向度[J].山西师大学报（社会科学版）.2018（01）
【2】康菲.教师素养是塑造学生素质的关键[J].基础教育参考.2017（08）