论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段的语文知识教学，需要教师结合学生们的学习实际，进行有效的教学知识拓展，从而帮助学生更好地理解其中的知识内涵。因此，教师在实际指导学生的语文知识学习过程中，需要严格遵守“新课改”的教学思想，进行相应的教学方法设计，确保学生们的语文知识学习更为高效。同时，学生需要按照教师的教法进行深度学习，以此确保自己的知识认知范围不断扩大，从而有效提升学生们的语文知识学习质量。
关键词：小学语文;知识拓展;提升;学习效率
在教师指导学生们学习语文相关知识期间，需要重点强调学生们的语文基础知识学习质量。所以，教师在系统性的教学研究之后，决定为学生们设计相关教学策略进行针对性指导。故而，教师为学生们拓展大量趣味性教学内容，希望能够培养学生们的语文知识学习兴趣。同时，教师结合教材知识点，为学生们延伸相关背诵任务，以此增强学生们对于相关知识的全面认知。此外，教师还需引入大量阅读知识内容，帮助学生锻炼阅读理解能力，真正有效地提升学生们的小学语文基础知识水平。
一、趣味知识拓展，培养学生语文学习兴趣
小学阶段的语文知识教学，需要教师围绕“培养学生们的学习兴趣”展开。在教师看来，想要有效提升学生们的语文知识学习兴趣，就需要为学生们引入其真正感兴趣的知识内容。所以，教师针对学生们的学习兴趣点，进行有效的教学研究之后，决定兼顾知识性和趣味性，为学生们拓展大量的语文知识内容，从而切实提升学生们的语文知识学习兴趣。学生们在实际学习期间，对教师拓展的趣味性知识内容更加感兴趣，从而有效激活了学生们的语文知识学习动力，使学生们的学习效率得到实质性提升。因此，教师为学生们拓展相应的趣味性教学内容，可以有效提升学生们的语文知识学习质量。
例如。教师在指导学生们学习《盘古开天地》的知识时，可以发现学生们对于我国古典文化故事内容十分感兴趣。所以，教师此时结合自己的教学研究经验，为学生们拓展相关故事内容，其中包括《王蓝田性急》和《小时了了》以及《刑天断首》的故事内容。学生们对于教师拓展的相关知识内容表现出极强的学习兴趣，同时在课上的学习期间，也能够更加专注，从而切实提升学生们的语文基础知识学习质量。通过教师为学生们拓展的相关趣味性教学内容，可以充分增强学生们的学习积极性，最终有效提升学生们的语文知识学习兴趣。
二、延伸背诵任务，增强学生知识认知水平
众所周知，小学阶段的语文知识教学期间，学生们有大量的背诵作业内容。但是，从长远的角度来看，这些语文背诵内容依旧不足以支撑学生们的实际学习需求。所以，教师需要立足教材内容，为学生们延伸更多的优质背诵内容，帮助学生更好地积累语文知识内容，从而有效提升学生们的语文知识认知水平。在教师看来，学生们学习语文背诵知识内容，可以在某种程度上提升學生们的知识接触面，便于学生更早的接触到相关知识内容，从而切实提升学生们的语文知识学习质量。也正是教师为学生们拓展相关背诵任务，使得学生可以见识到更加广阔的知识海洋，对相关知识内容的认知也更为充分。
例如，教师为学生们讲解小学阶段的古诗时，就可依照教材中的内容为基础，进行相应的教学指导。特别是教师为学生们讲解诸如《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》等古诗时，就可为学生们拓展关于送别类的诗词，其中包括王勃的《送杜少府之任蜀州》以及李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。正是因为有了教师为学生们拓展大量的诗词背诵内容，可以帮助学生更好地感受古人对于同种感情的不同表达方式。有了教师为学生们延伸设计的语文背诵任务，可以帮助学生充分感受其中的语文知识内涵，使学生对相关知识有更深的理解，最终帮助学生提升了对语文知识的整体性认知。
三、引入阅读内容，提升学生文本理解质量
教师在指导学生们阅读相关文章内容时，发现学生们对文章的内涵理解不够透彻。因此，教师决定为学生们引入大量的课外阅读内容，使学生们对各种题材和内容的文章，都能够有所涉猎，从而切实提升学生们的文章本质理解水平。因为，教师指导学生们学习相关文章内容，需要依照教材为教学根本。所以，相关的阅读拓展内容需要以此为基础，进行更多元化的内容展示，从而有效提升学生们的语文文本知识理解水平。
例如，教师为学生们讲解《武松打虎》的文章时，就可为学生们拓展相关的阅读内容，诸如《鲁提辖拳打镇关西》以及《林教头风雪山神庙》等经典篇章，使学生们可以接触到更多的语言文字内容。正因为教师为学生们拓展的相关阅读内容形式多元，所以学生们对于相关阅读学习内容更加感兴趣，从而切实提升学生们的语文综合阅读理解能力。
综上所述，教师在指导小学生学习语文知识期间，需要对学生们的学习现状进行研究，并选取合适的教学方法进行综合指导，从而切实提升学生们的语文知识水平。
参考文献：
[1]徐国杰.探讨拓展阅读在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（21）：69.
[2]周玮，韩中华.经典润泽课堂 诗意相伴童年——例谈小学语文教学渗透中华经典的有效尝试[J].华夏教师，2017（S1）：18.
关键词：小学语文;知识拓展;提升;学习效率
在教师指导学生们学习语文相关知识期间，需要重点强调学生们的语文基础知识学习质量。所以，教师在系统性的教学研究之后，决定为学生们设计相关教学策略进行针对性指导。故而，教师为学生们拓展大量趣味性教学内容，希望能够培养学生们的语文知识学习兴趣。同时，教师结合教材知识点，为学生们延伸相关背诵任务，以此增强学生们对于相关知识的全面认知。此外，教师还需引入大量阅读知识内容，帮助学生锻炼阅读理解能力，真正有效地提升学生们的小学语文基础知识水平。
一、趣味知识拓展，培养学生语文学习兴趣
小学阶段的语文知识教学，需要教师围绕“培养学生们的学习兴趣”展开。在教师看来，想要有效提升学生们的语文知识学习兴趣，就需要为学生们引入其真正感兴趣的知识内容。所以，教师针对学生们的学习兴趣点，进行有效的教学研究之后，决定兼顾知识性和趣味性，为学生们拓展大量的语文知识内容，从而切实提升学生们的语文知识学习兴趣。学生们在实际学习期间，对教师拓展的趣味性知识内容更加感兴趣，从而有效激活了学生们的语文知识学习动力，使学生们的学习效率得到实质性提升。因此，教师为学生们拓展相应的趣味性教学内容，可以有效提升学生们的语文知识学习质量。
例如。教师在指导学生们学习《盘古开天地》的知识时，可以发现学生们对于我国古典文化故事内容十分感兴趣。所以，教师此时结合自己的教学研究经验，为学生们拓展相关故事内容，其中包括《王蓝田性急》和《小时了了》以及《刑天断首》的故事内容。学生们对于教师拓展的相关知识内容表现出极强的学习兴趣，同时在课上的学习期间，也能够更加专注，从而切实提升学生们的语文基础知识学习质量。通过教师为学生们拓展的相关趣味性教学内容，可以充分增强学生们的学习积极性，最终有效提升学生们的语文知识学习兴趣。
二、延伸背诵任务，增强学生知识认知水平
众所周知，小学阶段的语文知识教学期间，学生们有大量的背诵作业内容。但是，从长远的角度来看，这些语文背诵内容依旧不足以支撑学生们的实际学习需求。所以，教师需要立足教材内容，为学生们延伸更多的优质背诵内容，帮助学生更好地积累语文知识内容，从而有效提升学生们的语文知识认知水平。在教师看来，学生们学习语文背诵知识内容，可以在某种程度上提升學生们的知识接触面，便于学生更早的接触到相关知识内容，从而切实提升学生们的语文知识学习质量。也正是教师为学生们拓展相关背诵任务，使得学生可以见识到更加广阔的知识海洋，对相关知识内容的认知也更为充分。
例如，教师为学生们讲解小学阶段的古诗时，就可依照教材中的内容为基础，进行相应的教学指导。特别是教师为学生们讲解诸如《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》等古诗时，就可为学生们拓展关于送别类的诗词，其中包括王勃的《送杜少府之任蜀州》以及李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。正是因为有了教师为学生们拓展大量的诗词背诵内容，可以帮助学生更好地感受古人对于同种感情的不同表达方式。有了教师为学生们延伸设计的语文背诵任务，可以帮助学生充分感受其中的语文知识内涵，使学生对相关知识有更深的理解，最终帮助学生提升了对语文知识的整体性认知。
三、引入阅读内容，提升学生文本理解质量
教师在指导学生们阅读相关文章内容时，发现学生们对文章的内涵理解不够透彻。因此，教师决定为学生们引入大量的课外阅读内容，使学生们对各种题材和内容的文章，都能够有所涉猎，从而切实提升学生们的文章本质理解水平。因为，教师指导学生们学习相关文章内容，需要依照教材为教学根本。所以，相关的阅读拓展内容需要以此为基础，进行更多元化的内容展示，从而有效提升学生们的语文文本知识理解水平。
例如，教师为学生们讲解《武松打虎》的文章时，就可为学生们拓展相关的阅读内容，诸如《鲁提辖拳打镇关西》以及《林教头风雪山神庙》等经典篇章，使学生们可以接触到更多的语言文字内容。正因为教师为学生们拓展的相关阅读内容形式多元，所以学生们对于相关阅读学习内容更加感兴趣，从而切实提升学生们的语文综合阅读理解能力。
综上所述，教师在指导小学生学习语文知识期间，需要对学生们的学习现状进行研究，并选取合适的教学方法进行综合指导，从而切实提升学生们的语文知识水平。
参考文献：
[1]徐国杰.探讨拓展阅读在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（21）：69.
[2]周玮，韩中华.经典润泽课堂 诗意相伴童年——例谈小学语文教学渗透中华经典的有效尝试[J].华夏教师，2017（S1）：18.