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一位称职的教育工作者要把学生教好光有事业心是不够的，还要有爱心，把爱撒给学生，撒在自己所从事的工作之中，让学生生活在爱的氛围之中。教师对学生付出了爱，才能换回学生的爱。教师和学生贴近了，学生才愿和教师贴近。师生之间建立了深厚的友谊，学生才会喜欢、愿上教师教的课。试想一个没有威信、不受学生喜欢的教师是很难站在讲台上的。
一、教师要学会正视自己
教师应为人师表，一言一行都将对学生产生深远的影响。教师必须在自己的日常生活中时时刻刻检点自己的言行。金无足赤，人无完人。每一个正常的人都会有这样或那样的缺点和不足，教师也不例外。带着缺点和不足去教学生，必将对学生的身心产生十分不利的影响。教师怎样才能在自己的教学中认识自己的缺点和不足，并逐一加以改正呢？我认为重要的一点是把学生当成自己的一面镜子时刻对照自己，教师不要怕在学生面前出丑。教师在日常的教学过程中存在的不足自己很难发觉，只有与学生打成一片，让学生去找教师的缺点和差距，才能更好地发现教师在工作中存在的问题并加以改正。我曾经做过这方面的实验：让学生在每一学期中考后给我提意见。刚开始，学生都不愿意提，因为他们心中有顾虑，他们害怕提出来老师会不高兴。了解这一情况后我在班上鼓励学生。我说：“我是真心把大家当作知心朋友，我想把大家教好，可我不知道怎样才能把大家教好，我希望大家帮我这个忙。”因我平时与学生的关系不错，和学生有一定的感情基础，平日里学生也都愿意和我亲近。经我这么一说，学生都表示愿意给我提建议。我把这个任务当作当天的作业布置了下去。第二天作业一个不落地交了上来。我利用两天的时间把这次学生交给我的特殊作业作了详细批阅。学生在“作业”里畅所欲言。掌握了第一手资料，知道了自己在教学和管理中的不足，就可以在今后的教学过程中扬长避短，防微杜渐。把学生当作自己的一面镜子，时时刻刻来照照自己，有利于教学工作的开展。
二、教师要重视学生个性的发展
在教学各个环节中，学生才是真正的主人。教师的“传道”“受业”“解惑”只是外因，只有充分发挥教师的主观能动性，给学生创造多个实践机会，才能达到教学的目的。课堂教学效果如何，教师是关键的因素。在课堂教学过程中，教师应把学生当作真正的主体，以学生为出发点和归宿，充分发挥学生的主观能动性，所采取的一些措施都应为学生的全面发展和个性发展而设计，积极引导学生参与教学活动，变“要我学”变为“我要学”，激发学生极大的热情，让学生成为学习的主人。在教学生学习书本知识的同时，紧密与社会生活、生产实践相结合，理论联系实际，让学生在学习书本知识的同时不感到空洞，引发学生学习的兴趣，变学生的被动学习为主动学习，让他们通过体育课堂的学习更加热爱科学，更加热爱生活，更加注重身体的锻炼。教师在日常工作中还要学会观察学生，注意学生个性的培养。学生在某方面有特长，他们愿意在某方面发展自己，教师要给他们创造一个民主的、宽松的、和谐的环境。学生的创造力是教不出来的，只能靠创设一个氛围激发出来。教师在培养学生兴趣方面发挥了主动性，学生就愿意和教师接近，教学工作自然就容易开展了。
三、教师要注意培养语言美
教师的语言美是构建和谐师生关系的重要一项。教师在平常的教学活动中要注意培养自己的语言，让自己的工作语言既适应学生的心理，又充满和谐美。教师的工作语言是课堂教学的主要表达手段，承载着知识的情感，直接诉诸学生的听觉器官。教师在教授学生及与学生交流中要吐字清晰、准确、声音清凉圆润、甜美，语调、语气都要富有变化，给学生美的享受，让学生在优美语言的启发下达到“会学”和“学会”的目的。教师除了运用有声语言来贴近学生外，还要运用无声语言（即形体语言）来贴近学生的感情。形体语言就是教师靠自己的动作、表情、手势、姿态来直接诉诸于学生的视觉感官，吸引学生的注意，辅助口语教学，丰富教学信息，激发学生学习的热情，沟通学生的情感，促进学生非智力因素的发展，从而达到提高学生学习效率的目的。
四、教师要学会自重
融洽师生关系的另外一点就是教师要学会自重。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都将对学生产生深远的影响。教师要在日常生活中规范自己的行为，要求学生做到的自己必须做到，要求学生不做的自己坚决不做。如，新学期开学之初，学校要求我们教师转换角色，把教室及办公室、校园里的卫生打扫得干干静静迎接学生的到来。我们的工夫没有白费，第二天学生来报到时，个个露出了欣喜的笑容，后来安排学生打扫卫生时，学生都争着干。学生会对教师的一些不良习惯感到不满。以前我上课时爱看手机屏幕上的时间，学生认为我浮躁，急于下课，尽管我没这个意思，学生这样认为，我上课时严格控制自己看手机的次数。教师有不良行为，学生就会不满，他们当然就不愿和教师亲近，也就很难与学生交流，和谐的师生关系也就很难构建。
五、教师要有爱心
一个优秀的教师仅有渊博学识、高超的教学艺术是不够的，还要有爱心。为了与学生亲近，我每次下课后总要和学生交流，听听他们是怎样想的，对于学生向我提的要求我尽量满足。学生想和我一块爬山，我就牺牲休息时间和他们一起去爬山。遇到学生的来信我就替他们保存，并亲自送到他们的手中。时间长了，学生与我之间没有了隔阂，我们之间无话不说，交谈的内容涉及到学校、家庭、社会等多方面。教师对学生的爱心要体现在日常生活的点点滴滴之中，细微之处方能见真情。教师要时时刻刻把学生装在心上，对所有学生都要一视同仁。学生犯了错要耐心说服教育，不可盲目发牢骚，更不能动辄请家长，时刻了解学生的心理，看他们喜欢什么，厌恶什么，有什么要求，尽自己的所能满足他们的要求。每学期开学一个月后，我都要对学生进行调查，问学生有什么意见和要求。另外，利用日记与学生交流也是一个好方法。学生可以把自己在日常生活、学习中的体会、思想写在自己的日记里，我做详细“批阅”，在学生日记中交流。学生信任我，在日记里无话不谈。我也把自己的心声通过日记倾诉给学生。几年来的实践告诉我，日记是我与学生交流的好形式。教师还可以组织各种各样的活动加深师生之间的感情，节假日可以领着学生去爬山、郊游。学生和教师一起开展各种各样的活动，既培养了他们的兴趣，又加深了师生之间的感情。
“学高为师，德高为范。”教师的一言一行直接影响着学生的成长。爱心才能撑起蓝天。有爱才有教育。爱是教师的博大情怀。一位优秀的教育工作者不仅要有高超的教学艺术，还要在日常教学工作中，时刻把学生装在心里，做学生的贴心人，只有这样才能受到学生的爱戴，教学工作才能芝麻开花节节高。
一、教师要学会正视自己
教师应为人师表，一言一行都将对学生产生深远的影响。教师必须在自己的日常生活中时时刻刻检点自己的言行。金无足赤，人无完人。每一个正常的人都会有这样或那样的缺点和不足，教师也不例外。带着缺点和不足去教学生，必将对学生的身心产生十分不利的影响。教师怎样才能在自己的教学中认识自己的缺点和不足，并逐一加以改正呢？我认为重要的一点是把学生当成自己的一面镜子时刻对照自己，教师不要怕在学生面前出丑。教师在日常的教学过程中存在的不足自己很难发觉，只有与学生打成一片，让学生去找教师的缺点和差距，才能更好地发现教师在工作中存在的问题并加以改正。我曾经做过这方面的实验：让学生在每一学期中考后给我提意见。刚开始，学生都不愿意提，因为他们心中有顾虑，他们害怕提出来老师会不高兴。了解这一情况后我在班上鼓励学生。我说：“我是真心把大家当作知心朋友，我想把大家教好，可我不知道怎样才能把大家教好，我希望大家帮我这个忙。”因我平时与学生的关系不错，和学生有一定的感情基础，平日里学生也都愿意和我亲近。经我这么一说，学生都表示愿意给我提建议。我把这个任务当作当天的作业布置了下去。第二天作业一个不落地交了上来。我利用两天的时间把这次学生交给我的特殊作业作了详细批阅。学生在“作业”里畅所欲言。掌握了第一手资料，知道了自己在教学和管理中的不足，就可以在今后的教学过程中扬长避短，防微杜渐。把学生当作自己的一面镜子，时时刻刻来照照自己，有利于教学工作的开展。
二、教师要重视学生个性的发展
在教学各个环节中，学生才是真正的主人。教师的“传道”“受业”“解惑”只是外因，只有充分发挥教师的主观能动性，给学生创造多个实践机会，才能达到教学的目的。课堂教学效果如何，教师是关键的因素。在课堂教学过程中，教师应把学生当作真正的主体，以学生为出发点和归宿，充分发挥学生的主观能动性，所采取的一些措施都应为学生的全面发展和个性发展而设计，积极引导学生参与教学活动，变“要我学”变为“我要学”，激发学生极大的热情，让学生成为学习的主人。在教学生学习书本知识的同时，紧密与社会生活、生产实践相结合，理论联系实际，让学生在学习书本知识的同时不感到空洞，引发学生学习的兴趣，变学生的被动学习为主动学习，让他们通过体育课堂的学习更加热爱科学，更加热爱生活，更加注重身体的锻炼。教师在日常工作中还要学会观察学生，注意学生个性的培养。学生在某方面有特长，他们愿意在某方面发展自己，教师要给他们创造一个民主的、宽松的、和谐的环境。学生的创造力是教不出来的，只能靠创设一个氛围激发出来。教师在培养学生兴趣方面发挥了主动性，学生就愿意和教师接近，教学工作自然就容易开展了。
三、教师要注意培养语言美
教师的语言美是构建和谐师生关系的重要一项。教师在平常的教学活动中要注意培养自己的语言，让自己的工作语言既适应学生的心理，又充满和谐美。教师的工作语言是课堂教学的主要表达手段，承载着知识的情感，直接诉诸学生的听觉器官。教师在教授学生及与学生交流中要吐字清晰、准确、声音清凉圆润、甜美，语调、语气都要富有变化，给学生美的享受，让学生在优美语言的启发下达到“会学”和“学会”的目的。教师除了运用有声语言来贴近学生外，还要运用无声语言（即形体语言）来贴近学生的感情。形体语言就是教师靠自己的动作、表情、手势、姿态来直接诉诸于学生的视觉感官，吸引学生的注意，辅助口语教学，丰富教学信息，激发学生学习的热情，沟通学生的情感，促进学生非智力因素的发展，从而达到提高学生学习效率的目的。
四、教师要学会自重
融洽师生关系的另外一点就是教师要学会自重。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都将对学生产生深远的影响。教师要在日常生活中规范自己的行为，要求学生做到的自己必须做到，要求学生不做的自己坚决不做。如，新学期开学之初，学校要求我们教师转换角色，把教室及办公室、校园里的卫生打扫得干干静静迎接学生的到来。我们的工夫没有白费，第二天学生来报到时，个个露出了欣喜的笑容，后来安排学生打扫卫生时，学生都争着干。学生会对教师的一些不良习惯感到不满。以前我上课时爱看手机屏幕上的时间，学生认为我浮躁，急于下课，尽管我没这个意思，学生这样认为，我上课时严格控制自己看手机的次数。教师有不良行为，学生就会不满，他们当然就不愿和教师亲近，也就很难与学生交流，和谐的师生关系也就很难构建。
五、教师要有爱心
一个优秀的教师仅有渊博学识、高超的教学艺术是不够的，还要有爱心。为了与学生亲近，我每次下课后总要和学生交流，听听他们是怎样想的，对于学生向我提的要求我尽量满足。学生想和我一块爬山，我就牺牲休息时间和他们一起去爬山。遇到学生的来信我就替他们保存，并亲自送到他们的手中。时间长了，学生与我之间没有了隔阂，我们之间无话不说，交谈的内容涉及到学校、家庭、社会等多方面。教师对学生的爱心要体现在日常生活的点点滴滴之中，细微之处方能见真情。教师要时时刻刻把学生装在心上，对所有学生都要一视同仁。学生犯了错要耐心说服教育，不可盲目发牢骚，更不能动辄请家长，时刻了解学生的心理，看他们喜欢什么，厌恶什么，有什么要求，尽自己的所能满足他们的要求。每学期开学一个月后，我都要对学生进行调查，问学生有什么意见和要求。另外，利用日记与学生交流也是一个好方法。学生可以把自己在日常生活、学习中的体会、思想写在自己的日记里，我做详细“批阅”，在学生日记中交流。学生信任我，在日记里无话不谈。我也把自己的心声通过日记倾诉给学生。几年来的实践告诉我，日记是我与学生交流的好形式。教师还可以组织各种各样的活动加深师生之间的感情，节假日可以领着学生去爬山、郊游。学生和教师一起开展各种各样的活动，既培养了他们的兴趣，又加深了师生之间的感情。
“学高为师，德高为范。”教师的一言一行直接影响着学生的成长。爱心才能撑起蓝天。有爱才有教育。爱是教师的博大情怀。一位优秀的教育工作者不仅要有高超的教学艺术，还要在日常教学工作中，时刻把学生装在心里，做学生的贴心人，只有这样才能受到学生的爱戴，教学工作才能芝麻开花节节高。