【摘 要】
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本文主要阐述表扬与批评的作用及运用技巧。表扬作用:着眼于班级,表扬能增强班级凝聚力;着眼于学生,表扬有助于学生坚定信心,激发学习热情;着眼于家庭,表扬有助于搞好亲子关系,促进家校合作。批评作用:在实践中,批评在班级管理中可以辅助表扬手段发挥更大效果;在特定场合,批评手段可单独使用,充分发挥警示作用;批评能锻炼学生的意志和能力,塑造学生良好的心理素质和行为习惯。表扬技巧:教师要满足学生的精神需求,表
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本文主要阐述表扬与批评的作用及运用技巧。表扬作用:着眼于班级,表扬能增强班级凝聚力;着眼于学生,表扬有助于学生坚定信心,激发学习热情;着眼于家庭,表扬有助于搞好亲子关系,促进家校合作。批评作用:在实践中,批评在班级管理中可以辅助表扬手段发挥更大效果;在特定场合,批评手段可单独使用,充分发挥警示作用;批评能锻炼学生的意志和能力,塑造学生良好的心理素质和行为习惯。表扬技巧:教师要满足学生的精神需求,表扬的形式要不拘一格;要用发展的眼光看待学生,表扬内容要有针对性和前瞻性;教师要多思考,表扬的方法要灵活。批评技巧:批评的过程和结果以学生接受为前提;批评以掌握火候,把控时机为支点。
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伴随科技不断进步,翻译行业面临新的机遇与挑战。一方面,传统行业生态面临机器翻译崛起所带来的冲击,另一方面,机器翻译辅助人工翻译,打开全新业态,进一步释放行业潜能。在此情况下,探究“机器翻译+译后编辑”的工作模式具有现实意义,而如何提高机器翻译的产出质量则是重中之重,这要求译者具备机器翻译错误识别能力和相应的译后编辑能力。本文是一篇基于“机器翻译+译后编辑”工作模式的翻译实践报告。报告围绕《全球生产
在班级管理中,从“正面管教”的视角出发,对于教师来说,主要是教育理念和方法的改变。教师要从指导控制到陪伴引导,从完美主义到正视错误,从“要孩子成长”到“孩子要成长”,变表扬为鼓励,化批评为疏导,为学生指明方向,进而促进学生个体的改变、班级管理的改善和师生关系的融洽。本文聚焦“正面管教”思想对班级管理工作的影响,提出“正面管教”与小学班级管理的契合性,提炼“正面管教”理念在小学班级管理中的教育应用策
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