走在校园里，经常会听到这样一些话：“我最喜欢语文课了，因为我喜欢××老师，人太好了，只要看到他我们就觉得高兴。”或者：“××老师很烦，一点也不喜欢听他上课。”的确，喜欢你，才会喜欢你的课堂，才会收到好的教学效果；反之，讨厌你会连带着讨厌这门课，甚至不想上这门课。因此，良好的师生关系是课堂教学成功的前提，尤其是在新课改后的课堂上，以学生为主导，好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，想听其课，想发言，积极思考，参与讨论，自觉完成作业。那么，要想使我们的新型课堂更加成功，就得建立良好的师生关系。我们怎么才能做到这一点呢？现结合我短短几年的高中教学教育经验，对良好的师生关系的建立谈一些粗略的看法。
　　首先，做一个让学生喜欢的老师，不做“权威” 型老师。
　　传统的教学方式让教师以自己的权威和权力而自居,以自我为中心,对学生的教育主要依靠强制手段,方法简单、粗暴,往往造成学生对教师心怀不满,行为对抗,情绪对立,关系紧张,教学气氛沉闷,学生的主动性、积极性受到压抑,独立思维受阻,教学效果极差。很多孩子都是因为喜欢某个老师而喜欢他教的某个学科；而喜欢某个学科，才能学好。所以，做一个让学生喜欢的老师，也是教学成功与否的关键。
　　曾经在同学们间做过一次“调查”，让同学们说说对老师的看法，同学们的发言让我深有感触：“我以前物理最差，上初中的时候我的物理老师喜欢一节课都板着脸，进教室就写一黑板的题，然后开始从头讲到尾，然后就让我们过关，不过关就进办公室，我后来一看到他就害怕。而现在的××老师上课经常让我们做游戏搞活动，所以我开始慢慢地喜欢物理，物理陪我度过了许多美好的时光。”“我喜欢语文课，因为××老师每次上课都面带微笑，我的心情就自然地好了起来。”“我非常喜欢××上英语课，因为他上课的时候会和我们一起唱歌、做游戏、猜单词，我非常喜欢这些活动。最不喜欢老师进教室就写一黑板单词，然后让我们背，好难受哦。”从以上言词中，你不难发现，新课改后，老师不搞一言堂，想让学生参与你的课堂，必须建立良好的师生关系，不做“权威”型老师，所以，让同学们喜欢你，那你的课堂教学就已經成功了一半。
　　其次，做一个有爱心的老师，不做“冷漠型”老师。
　　即要建立平等和谐的师生关系，在传统的教学课堂上，老师的“教”是主体，老师教完就下课，有些教师就开始无视师生关系的重要性,对课堂教学缺乏热情,对学生缺少真挚的爱,只管教,不管学生的学,对学生的态度不冷不热、不闻不问,对学生存在的问题也是漠然处之,给学生的感觉就是教师不关心他们,造成了心理上的疏远,因此学生对教师也是敬而远之,教学气氛平淡,学生各行其是,教学质量低下。而在新课改后的课堂上，注重素质教育，当堂评价，不和谐的师生关系就会严重影响我们的课堂教学。师生平等、生生平等，互相理解、沟通、关爱，共同营造愉快的学习环境，是成功教育的前提。对学生要多一点交往沟通，少一点架子威严；多一点鼓励肯定，少一点批评否定；多一点疏导宽容，少一点禁令责罚；多一点关爱体贴，少一点说教训导。改变教师高高在上，批评指责学生的习惯，消除同学间以强欺弱现象，拉近师生距离，改善和融洽师生关系，共创一个友爱的氛围。课后的我们没有距离，课堂上的我们同样没有距离。
　　最后，做一个有责任心的老师，不做“放任型”的老师。
　　新课改后，老师和学生的关系融洽了，老师却不知如何“管”学生了，有些教师就过分地迁就学生,该管的不管,该严的不严,有意去迎合学生,讨学生喜欢,教学中缺少责任心,反而更影响到课堂教学效果。在我的教学实践中，也存在过这样的情况，同学们和我的关系很好，我上课时大家都很活跃，积极参与课堂讨论，每次上课课堂气氛都很好。有些同学就利用这种良好的师生关系，迟交或不交作业，甚至不完成作业，严重影响到教学效果。所以，建立良好的师生关系，不是放任学生随便发挥，老师一定要有责任心，更加注重课堂教育教学的管理。
　　新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友，要建立良好的师生关系，平等、融洽、没有距离。做到这一点，那么你的课堂教学就已经成功了一半。因此，良好的师生关系是新课改下课堂教学的关键。