【中图分类号】G642【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0151-01
　　
　　如何减少流失生，是值得我们每位教师深思的问题。俗话说：“留人要留心”。如何留住学生的心呢？近代物理学家爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度讲，学生哪一学科成绩好，首先是对这一门学科感兴趣，越有兴趣越爱学。反之，学生对某学科毫无兴趣，他就产生厌学的情绪，结果成绩就越差，越差就越没兴趣。使学生自暴自弃，对学习感到无望，就有可能导致流失辍学。所以本人在教学中很注重培养学生的兴趣。下面就是我在物理学科教学中的几点具体做法：
　　1上好第一节课，建立兴趣
　　常言道：好的开始是成功的一半。学生对新课都感到新鲜、好奇，而新鲜、好奇正是诱发学生兴趣的积极因素。教师就该利用这一心理特征，将学生的好奇心转化成喜爱。八年级物理的科学之旅正是从这个角度安排课程，课文中列举了许多的趣味性物理现象，如：会跳舞的小人；吹不落的乒乓球；浇冷水使热水沸腾；小瓶吞鸡蛋；硬币再现等等，使学生走进绚丽多彩的物理世界。教师在上课时抓住时机使书中的演示實验变得生动有趣，富有杂技色彩，让学生产生浓厚的兴趣，感觉到物理现象是绚丽多姿，充满了无穷的奥秒，进而激发学生的求知欲，使他们产生急于要学习的愿望，也就提起了学生的“味口”——我要学习物理。
　　2投其所好，调动兴趣
　　物理是一门以实验为基础的自然科学，而学生对实验特别喜欢，教师利用学生的这一心理特征，组织好实验教学，以此“投其所好”。学生也可以在实验中把抽象的复杂的物理概念生动的展示在自己的眼前。这样，眼睛与思维并用，知识就容易理解，容易掌握。比如在讲日月食形成时，可用白炽灯（太阳）、篮球（地球）、乒乓球（月球）来模拟。另外，实验还具有启发性，是激发学生学习兴趣的重要手段。因此，教师应该精心的组织教材中的每一个演示实验，同时要想方设法自制教具，增设一些实验，努力使物理课节节有实验，课课有落实。如用泡沫和竹签做折射光路、用相同的酒瓶装不同深度的水来演奏高低不同的音调、自制针孔照相机给学生照相、自制潜望镜等。这样学生在接受抽象的概念、原理时感到生动有趣，还具有实用性。
　　3 让学生参与教学的活动，提高兴趣
　　学生是教学中的学习主体，应该发挥他们的主体作用，让学生成为学习的主人。因初中生思想活跃、爱动、喜思考、爱参与。所以在教学中有些知识可以让学生自己通过实验分析、总结，教师只充当导演。这样学生可以品尝成功的喜悦，似乎自己是一位小小的科学家。同时由于学生自己亲自操作，动手研究更能激发其学习的热情。如让学生自制天平和杆秤，测量物体的质量，比较它们的不同；制作船闸模型,体验轮船是怎样通过三峡大坝；自制飞机机翼模型，用电扇吹风体验飞机升空；自制电动机模型，讨论换向器的作用；甚至让学生参与教学课件的设计，把抽象的知识转化成有趣的动画。这样调动了学生的学习兴趣，还达到了让我学变成我要学的目的。
　　4 开展丰富的课外活动，增强兴趣
　　物理有别于其它的学科，它的实用性强，学生参与性强。可以利用这一特点组织学生开辟第二课堂，成立物理兴趣小组，按其能力与爱好，分为：小制作组、小发明组、小实验组等。使学生感到物理知识学有所得，学有所用。经常开展物理知识竞赛，让学生自制抢答器等，应用物理知识，解决实际问题。也可让学生走向社会，比如我带学生参观丹江口大坝，了解发电机工作原理及过程。到工厂里参观，了解简单机械的应用。观察楼梯开关设计电路。这样，也使学生在实际应用中进一步理解物理知识，掌握物理知识，从而增强了学生的学习兴趣。
　　5 要经常鼓励学生，保持兴趣
　　学好了物理就等于掌握了一门技术，走入社会也就有了一技之长，使能力差的学生也觉得学习是有希望的，是有用的。这样学生在学习中就能始终保持浓厚的兴趣，才会学得有趣，学的主动，定会克服重重的困难去完成学业，相应地降低了辍学率。
　　培养学习兴趣，改变教学方式，把强制性学习转变为自愿性学习，让学生用心去学，真心想学。最终达到——留人要留心的目的。