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【摘要】 《模具制造技术》是中职学校模具专业的一门专业主干课程，要求学生既要掌握程序的编制，又要能动手在机床上加工模具零件和模具的拆卸和装配，要求教师的教学要理论联系实际，结合社会发展与实际应用，课堂教学与实践操作同时抓。
【关键词】 课堂教学； 实践操作； 编制程序
【中图分类号】G710【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0146-01
《模具制造技术》是一门既有系统理论，又有较强实践性的技术基础课，也是模具设计与制造专业的主干课程。主要培养学生掌握模具零件加工方法及模具装配的基本知识，了解现代模具技术的发展动向，初步形成应用现代模具制造技术解决生产实际的能力。
《模具制造技術》主要包含模具加工工艺、编程方法和操作技能三大内容，所以要求我们教师既能讲授教材中的基本理论、基本原理及程序编制的方法，又能指导学生进行具体零件在机床上加工的操作和模具的拆卸装配。所以这门课的教学必须理论与实践相结合，课堂教学与实践操作同时抓，下面就我个人在教学中遇到的一些问题和对教学效果情况谈几点看法：
1 本课程是一门实践性很强的课程，必须从实际应用出发
结合实例讲述零件加工工艺路线、编程工艺方法模具的拆装，让学生在学好理论知识的同时，努力实践，并在实践中加深理解，巩固其学习效果，提高学生的实际动手能力。例如：零件的加工，模具的拆装，都要参照图纸，并严格的按照顺序来。
2 为使学生掌握各类模具零件的加工工艺、加工程序编制及操作方法等重点内容
必须通过习题和实验去体会和验证工艺路线、编程技巧。因此，本课程也要求具备足够的实验设备：如数控车床、数控铣床、加工中心、线切割、编程软件等。以满足教学的需要，要充分利用现有的设备，巩固教学实践。
3 要做到教材内容与设备和数控系统相适应
即教材中的指令代码、程序语句与数控系统及设备要一致，使老师讲的学生练的做的相一致，效果更好。同时老师要及时把握生产中数控技术的发展，结合学生实际情况和就业需求情况将实用技术进行选择并贯彻到教学课程中，为社会培养新一代实用型人才。
在实验设备有限的条件下，课堂教学也是非常关键的，下面我就本人的教学谈谈我的课堂教学和实践教学是怎样开展的：
3.１ 课堂教学
3.1.1 主要讲基本概念、模具零件的加工及工艺路线分析、模具零件的拆装，数控编程基础知识和基本原理，为学生学好模具设计与制造专业打好理论基础。在课堂教学中，紧密结合教材，自制或下载一些与生产实际紧密相联的教学课件，利用多媒体视频教学手段，采取讲解、演示、讨论等多种方式，激发学生学习该课程的兴趣和积极性。化抽象为具体，化枯燥乏味为生动直观，从而达到既给学生详细讲授该课程的基本理论知识，又培养学生根据零件图确立被加工零件的工艺过程和编程的能力。例如，在讲解模具的拆卸和装配时，可以让学生看看动画演示拆装顺序，不仅可以让学生了解模具零件的结构，同时可以指出某一零件提出问题让学生讨论，某些部件的加工路线是怎样的，怎样编制程序。通过这一连串的思索，使学生能够把所学的贯穿起来，能较好的掌握模具结构、拟定加工路线、以及看图编制程序和模具的拆卸和装配顺序。并使内容更为深刻。
3.1.2 结合中专学生的实际情况，课堂教学尽量做到“少、精、易、频”这四点。围绕教材，联系生活实际，每节课知识点尽量要讲少点，多了学生难以消化；但知识点必须要精，也就是重要要抓重点，与生产实际联系紧密；易，当然是不要讲太难的东西，中专学生普遍存在基础差，稍微有点难度的就难以掌握；频，就是要求有些知识点必须要反复的讲、多次的强调，今天讲了，可能明天还要讲，甚至再隔几周还要讲，这样学生才能记住并掌握一些重要的概念。例如：在讲指令时，一节课只需讲一个到两个指令如G00，Ｇ01，然后专门针对只有直线组成的图形进行编程，掌握之后，然后下节课再讲G02，G03的指令，把有直线和弧线组成的简单图形综合进行编程、讲解，这样就顺带的将G00，G01又讲了一遍，如此反复的讲，学生自然而然的在脑海中就形成了固定记忆，再在此基础上进行深入，逐步将图纸复杂化，要求学生多训练多做习题，反复的刺激训练讲解学生自然而然的就掌握并记住了，且效果较好。
3.２ 编制程序
对于缺少数控和线切割设备的情况下，编程软件和仿真系统是最好的实践助手了。在学生熟记指令和清楚掌握图形坐标的基础上，先编制好程序然后再输入到计算机里，通过仿真系统演示加工，在仿真系统里检验自己所编制的程序正确与否，在计算机上调制程序，然后再输入到数控机床里检验或加工出来。通过检查分析，学生经过自己动手之后，反复的调试程序，指令记忆更为深刻了，并且编程的技巧和速度都得到了很大的提高，而且错误也在明显的减少。通过这些训练，学生的实践学习达到了很好的效果，并且对指令的功能与用途理解更为深远。我们不难观察到，学生自己动手越多，越对学习发生兴趣，觉得学有所得，并且会感到生活也会充实起来，与此同时，老师也会觉得有成就感。
以上只是本人在实践教学中总结的一点经验，但远远不足。中国的模具制造技术还远远落后于其它国家，许多东西还有待去研究去发现并改观，作为一名普通老师，更应当发掘探索新的教学方法，争取培养出更实用的新型人才适应社会。
Discussed shallowly "Die making Technology" teaches the law
【Abstract】"Die making Technology" is a duty school mold specialized specialized branch curriculum, requests the student both to grasp the procedure the establishment, and must be able to begin on the engine bed to process the mold components and mold's disassemblage and the assembly, requests teacher's teaching to want the apply theory to reality, the union social development and the practical application, the classroom instruction and the practice operation also grasps.
【Keywords】Classroom instruction; Practice operation; Coding
【关键词】 课堂教学； 实践操作； 编制程序
【中图分类号】G710【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0146-01
《模具制造技术》是一门既有系统理论，又有较强实践性的技术基础课，也是模具设计与制造专业的主干课程。主要培养学生掌握模具零件加工方法及模具装配的基本知识，了解现代模具技术的发展动向，初步形成应用现代模具制造技术解决生产实际的能力。
《模具制造技術》主要包含模具加工工艺、编程方法和操作技能三大内容，所以要求我们教师既能讲授教材中的基本理论、基本原理及程序编制的方法，又能指导学生进行具体零件在机床上加工的操作和模具的拆卸装配。所以这门课的教学必须理论与实践相结合，课堂教学与实践操作同时抓，下面就我个人在教学中遇到的一些问题和对教学效果情况谈几点看法：
1 本课程是一门实践性很强的课程，必须从实际应用出发
结合实例讲述零件加工工艺路线、编程工艺方法模具的拆装，让学生在学好理论知识的同时，努力实践，并在实践中加深理解，巩固其学习效果，提高学生的实际动手能力。例如：零件的加工，模具的拆装，都要参照图纸，并严格的按照顺序来。
2 为使学生掌握各类模具零件的加工工艺、加工程序编制及操作方法等重点内容
必须通过习题和实验去体会和验证工艺路线、编程技巧。因此，本课程也要求具备足够的实验设备：如数控车床、数控铣床、加工中心、线切割、编程软件等。以满足教学的需要，要充分利用现有的设备，巩固教学实践。
3 要做到教材内容与设备和数控系统相适应
即教材中的指令代码、程序语句与数控系统及设备要一致，使老师讲的学生练的做的相一致，效果更好。同时老师要及时把握生产中数控技术的发展，结合学生实际情况和就业需求情况将实用技术进行选择并贯彻到教学课程中，为社会培养新一代实用型人才。
在实验设备有限的条件下，课堂教学也是非常关键的，下面我就本人的教学谈谈我的课堂教学和实践教学是怎样开展的：
3.１ 课堂教学
3.1.1 主要讲基本概念、模具零件的加工及工艺路线分析、模具零件的拆装，数控编程基础知识和基本原理，为学生学好模具设计与制造专业打好理论基础。在课堂教学中，紧密结合教材，自制或下载一些与生产实际紧密相联的教学课件，利用多媒体视频教学手段，采取讲解、演示、讨论等多种方式，激发学生学习该课程的兴趣和积极性。化抽象为具体，化枯燥乏味为生动直观，从而达到既给学生详细讲授该课程的基本理论知识，又培养学生根据零件图确立被加工零件的工艺过程和编程的能力。例如，在讲解模具的拆卸和装配时，可以让学生看看动画演示拆装顺序，不仅可以让学生了解模具零件的结构，同时可以指出某一零件提出问题让学生讨论，某些部件的加工路线是怎样的，怎样编制程序。通过这一连串的思索，使学生能够把所学的贯穿起来，能较好的掌握模具结构、拟定加工路线、以及看图编制程序和模具的拆卸和装配顺序。并使内容更为深刻。
3.1.2 结合中专学生的实际情况，课堂教学尽量做到“少、精、易、频”这四点。围绕教材，联系生活实际，每节课知识点尽量要讲少点，多了学生难以消化；但知识点必须要精，也就是重要要抓重点，与生产实际联系紧密；易，当然是不要讲太难的东西，中专学生普遍存在基础差，稍微有点难度的就难以掌握；频，就是要求有些知识点必须要反复的讲、多次的强调，今天讲了，可能明天还要讲，甚至再隔几周还要讲，这样学生才能记住并掌握一些重要的概念。例如：在讲指令时，一节课只需讲一个到两个指令如G00，Ｇ01，然后专门针对只有直线组成的图形进行编程，掌握之后，然后下节课再讲G02，G03的指令，把有直线和弧线组成的简单图形综合进行编程、讲解，这样就顺带的将G00，G01又讲了一遍，如此反复的讲，学生自然而然的在脑海中就形成了固定记忆，再在此基础上进行深入，逐步将图纸复杂化，要求学生多训练多做习题，反复的刺激训练讲解学生自然而然的就掌握并记住了，且效果较好。
3.２ 编制程序
对于缺少数控和线切割设备的情况下，编程软件和仿真系统是最好的实践助手了。在学生熟记指令和清楚掌握图形坐标的基础上，先编制好程序然后再输入到计算机里，通过仿真系统演示加工，在仿真系统里检验自己所编制的程序正确与否，在计算机上调制程序，然后再输入到数控机床里检验或加工出来。通过检查分析，学生经过自己动手之后，反复的调试程序，指令记忆更为深刻了，并且编程的技巧和速度都得到了很大的提高，而且错误也在明显的减少。通过这些训练，学生的实践学习达到了很好的效果，并且对指令的功能与用途理解更为深远。我们不难观察到，学生自己动手越多，越对学习发生兴趣，觉得学有所得，并且会感到生活也会充实起来，与此同时，老师也会觉得有成就感。
以上只是本人在实践教学中总结的一点经验，但远远不足。中国的模具制造技术还远远落后于其它国家，许多东西还有待去研究去发现并改观，作为一名普通老师，更应当发掘探索新的教学方法，争取培养出更实用的新型人才适应社会。
Discussed shallowly "Die making Technology" teaches the law
【Abstract】"Die making Technology" is a duty school mold specialized specialized branch curriculum, requests the student both to grasp the procedure the establishment, and must be able to begin on the engine bed to process the mold components and mold's disassemblage and the assembly, requests teacher's teaching to want the apply theory to reality, the union social development and the practical application, the classroom instruction and the practice operation also grasps.
【Keywords】Classroom instruction; Practice operation; Coding