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摘 要：英语绘本作为一种儿童读物，兼顾了小学生听说读写各个方面的英语知识，对于小学英语教育教学活动来说有着很好的促进作用。本文的研究旨在提高小学英语绘本阅读教学的质量，理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结等研究方法，就如何真正有效的提高小学生英语绘本阅读的效果进行了具体的分析，给出了相应的参考策略。希望能够对一线小学英语教师教学实践活动的高质量展开有所帮助。
关键词：新课改;小学英语;英语绘本;阅读教学;实现策略
在新课改的今天，英语教学的重要性日渐提出，在给英语教学活动提供了更多的资源和技术的同时，也提出了新的挑战。如何在传递基本英语知识的基础上，帮助学生形成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习能力，让学生收获更好的英语学习效果，成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们必须将其落到实处。而英语绘本，形式多样，内容丰富，并且能够做到图文并茂，符合现代小学生的学习习惯、认知方式，有助于学生获得更好的英语学习效果。因此，我们有必要将其融入到英语教学实践中去，并努力促进其实现价值最大化。
一、师生互动，营造良好课堂氛围
对于小学生来说，活泼好动，充满童趣，喜欢新鲜的事物，不能长时间集中精力参与学习。枯燥、单调、严肃的教学氛围更容易让学生产生厌倦、疲乏的情绪，不利于更理想英语学习效果的获得。因此，在实际展开绘本阅读教学的过程中，我们要注重互动，加强互动，给学生营造良好的课堂学习氛围。这样一来，他们才能更积极主动地参与到绘本内容的学习、阅读中来。具体来说，首先，需要我们根据学生的年龄、知识水平与接受能力来选择适合他们阅读的绘本，并能够及时给予阅读指导，边指导边交流，明确学生的学习状态，了解他们的兴趣爱好。其次，要根据学生的课堂反馈情况指导学生完成思维导图，这样一来，绘本的教学内容更具有针对性，也能够帮助学生获得更好的阅读效果。此外，在绘本阅读的过程中，我们要及时引导学生，注重预设的同时，更注重学生的自主生成，让学生能够更加积极主动的参与到绘本阅读中去。
二、應用媒体，让静态的绘本动起来
多媒体设备由于具有信息传播速度快、形式多样、方便快捷的优点，常常被应用于小学英语教学中。可以说，处在现代的教育大背景下，将多媒体技术应用到小学英语的教学实践中来，既是时代的要求，更是学生获得更好英语学习效果的诉求。而绘本虽然独立于教材之外，但内容要契合小学阶段的学习特征。而且当前大部分绘本读物都有配套的光盘，内含视频与音频，教师可以通过多媒体来吸引学生的注意力，让他们对绘本故事产生兴趣。在此基础之上再展开英语课本课程内容的教学，不仅能够让静态的绘本动起来，而且能够实现自然的过渡和衔接，可以说能够收获不错的英语绘本阅读效果。但在此过程中，一方面我们需要以正确的态度去应用多媒体，将其视为一种教学工具，而不要将小学英语绘本阅读课上成多媒体展示课;另一方面我们要有意识地引导学生自主操作、应用多媒体、现代信息技术，以此来提高学生对信息技术的了解程度，提高其信息技术操作能力，推动其实现全面、多元的发展。
三、游戏表演，提高学生阅读的主动性
通过对小学英语新课程标准的解读可以明确，小学英语的语言技能共分为五个级别，从一级的听做、说唱、玩演、读写、视听，一直到五级的听、说、读、写，难度逐渐递增。由此可见，越是低级越是注重趣味性，如一级提到的玩演、说唱等。而绘本阅读教学的展开主要是针对低年级的小学生，是为了辅助他们更好地学习课本的知识，本身就具有一定的趣味性，而且形式多样。因此，我们在实际教学的过程中，就需要充分挖掘绘本中蕴含的趣味元素，以此来不断提高绘本阅读教学的趣味性、生动性，以此来让学生更好地参与绘本的阅读。游戏表演作为一种小学生喜闻乐见的活动形式，有助于学生参与性的提高，而英语绘本中本身就蕴含着很多的故事、游戏。因此，我们在实际展开阅读的过程中，就可以让学生去表演，去身临其境的感受和体验。这样一来，学生的参与热情自然会有所提高，在表演的过程中，听说读写等基本的英语学习能力也能够有不同程度的提高。
总的来说，绘本的形式多样，内容丰富，能够很好地吸引学生的兴趣和积极性，在小学英语教育教学的过程中，意识到绘本的价值和意义，并能够将绘本有效融入到现代小学英语课程内容的教学实践中去。不仅有助于学生英语学习兴趣的提高，还能够在潜移默化的过程中提高学生的阅读能力，让学生获得更好的英语学习效果。当然，本文所做的分析不够全面，给出的师生互动、应用媒体、游戏表演三个策略也主要是为了营造良好的课堂氛围，让静态的绘本动起来，提高学生阅读的主动性，进而帮助学生获得更好的英语学习效果。在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的英语学习效果而努力。
参考文献：
[1]陈冠灵.幼儿绘本阅读活动教学策略[J].福建基础教育研究，2016（12）：120-122.
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.
[3]徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（11）：38.
关键词：新课改;小学英语;英语绘本;阅读教学;实现策略
在新课改的今天，英语教学的重要性日渐提出，在给英语教学活动提供了更多的资源和技术的同时，也提出了新的挑战。如何在传递基本英语知识的基础上，帮助学生形成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习能力，让学生收获更好的英语学习效果，成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们必须将其落到实处。而英语绘本，形式多样，内容丰富，并且能够做到图文并茂，符合现代小学生的学习习惯、认知方式，有助于学生获得更好的英语学习效果。因此，我们有必要将其融入到英语教学实践中去，并努力促进其实现价值最大化。
一、师生互动，营造良好课堂氛围
对于小学生来说，活泼好动，充满童趣，喜欢新鲜的事物，不能长时间集中精力参与学习。枯燥、单调、严肃的教学氛围更容易让学生产生厌倦、疲乏的情绪，不利于更理想英语学习效果的获得。因此，在实际展开绘本阅读教学的过程中，我们要注重互动，加强互动，给学生营造良好的课堂学习氛围。这样一来，他们才能更积极主动地参与到绘本内容的学习、阅读中来。具体来说，首先，需要我们根据学生的年龄、知识水平与接受能力来选择适合他们阅读的绘本，并能够及时给予阅读指导，边指导边交流，明确学生的学习状态，了解他们的兴趣爱好。其次，要根据学生的课堂反馈情况指导学生完成思维导图，这样一来，绘本的教学内容更具有针对性，也能够帮助学生获得更好的阅读效果。此外，在绘本阅读的过程中，我们要及时引导学生，注重预设的同时，更注重学生的自主生成，让学生能够更加积极主动的参与到绘本阅读中去。
二、應用媒体，让静态的绘本动起来
多媒体设备由于具有信息传播速度快、形式多样、方便快捷的优点，常常被应用于小学英语教学中。可以说，处在现代的教育大背景下，将多媒体技术应用到小学英语的教学实践中来，既是时代的要求，更是学生获得更好英语学习效果的诉求。而绘本虽然独立于教材之外，但内容要契合小学阶段的学习特征。而且当前大部分绘本读物都有配套的光盘，内含视频与音频，教师可以通过多媒体来吸引学生的注意力，让他们对绘本故事产生兴趣。在此基础之上再展开英语课本课程内容的教学，不仅能够让静态的绘本动起来，而且能够实现自然的过渡和衔接，可以说能够收获不错的英语绘本阅读效果。但在此过程中，一方面我们需要以正确的态度去应用多媒体，将其视为一种教学工具，而不要将小学英语绘本阅读课上成多媒体展示课;另一方面我们要有意识地引导学生自主操作、应用多媒体、现代信息技术，以此来提高学生对信息技术的了解程度，提高其信息技术操作能力，推动其实现全面、多元的发展。
三、游戏表演，提高学生阅读的主动性
通过对小学英语新课程标准的解读可以明确，小学英语的语言技能共分为五个级别，从一级的听做、说唱、玩演、读写、视听，一直到五级的听、说、读、写，难度逐渐递增。由此可见，越是低级越是注重趣味性，如一级提到的玩演、说唱等。而绘本阅读教学的展开主要是针对低年级的小学生，是为了辅助他们更好地学习课本的知识，本身就具有一定的趣味性，而且形式多样。因此，我们在实际教学的过程中，就需要充分挖掘绘本中蕴含的趣味元素，以此来不断提高绘本阅读教学的趣味性、生动性，以此来让学生更好地参与绘本的阅读。游戏表演作为一种小学生喜闻乐见的活动形式，有助于学生参与性的提高，而英语绘本中本身就蕴含着很多的故事、游戏。因此，我们在实际展开阅读的过程中，就可以让学生去表演，去身临其境的感受和体验。这样一来，学生的参与热情自然会有所提高，在表演的过程中，听说读写等基本的英语学习能力也能够有不同程度的提高。
总的来说，绘本的形式多样，内容丰富，能够很好地吸引学生的兴趣和积极性，在小学英语教育教学的过程中，意识到绘本的价值和意义，并能够将绘本有效融入到现代小学英语课程内容的教学实践中去。不仅有助于学生英语学习兴趣的提高，还能够在潜移默化的过程中提高学生的阅读能力，让学生获得更好的英语学习效果。当然，本文所做的分析不够全面，给出的师生互动、应用媒体、游戏表演三个策略也主要是为了营造良好的课堂氛围，让静态的绘本动起来，提高学生阅读的主动性，进而帮助学生获得更好的英语学习效果。在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的英语学习效果而努力。
参考文献：
[1]陈冠灵.幼儿绘本阅读活动教学策略[J].福建基础教育研究，2016（12）：120-122.
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.
[3]徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（11）：38.