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一、背景知识介绍
中学英语教学中，学生大多数都会呈现如下的状态：考试成绩比较好，作业完成情况也不错，但是唯一的问题就是在课堂当中的表现、发现不积极。也会出现尽管书面的成绩十分不错，但是英语口语极差。收到大部分学生的反应，在有关于英语表达这一部分时，学生的准备工作是完成得十分不错的，但是在实际的表达当中却会出现各种障碍导致的英语发言不流畅、结巴的情况。而笔者认为，造成这些情况的原因主要就是因为教师在课堂上对于英语口语的练习并没有加大重视力度，而学生自身对于口语表达也并没有很大的兴趣。
最近在我校举行的英语教研课展示中，有一位教师设计了各种活动让学生参与。就整节课而言，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，学生们想说，抢着说，还是从学生出色完成任务后而展示的成果来看，学生们说得好，说得到位，说得准确，都给我们听课老师留下了一种意犹未尽的印象。这无疑是一堂令人喝彩的课，而我自己觉得其中有几个精彩片段更值得与同行们分享。
二、精彩片段
教师在上课开始时宣布整堂课以小组累计加分形式进行。小组合作学习贯穿整课。
片断一：（听英语歌曲，猜测各种节日）
【设计意图】 通过听英语歌曲猜测英语节日这一游戏目的是活跃气氛，为引出今天的话题做好了充分准备。学生很感兴趣，英语歌曲学生平时听得不多，在听时，他们更是仔细，在抢答答对之后，学生很有成就感和团队精神。
片断二：（大脑风暴法brainstorm）
使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和festivals 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和话题相关的东西，如时间、食物、活动等酝酿课文内容。
【设计意图】 在这一阶段，可以让参与者（1）自由畅想。（2）充分交流。（3）延迟评判。在这种方法当中，在这个过程当中，无论是教师还是学生，都不应该即时地发表意见和言论，而需要等到课后才能够进行这一环节。
片断三：（让学生自由朗读课文）
在这一阶段学生分组朗读，分角色朗读，最后比赛哪一组读得好。在展示阶段，每个小组把本组准备好的朗读形式读给大家听。学生在朗读时声音洪亮，语调正确，语速适中。这绝对是平时训练到位的结果，使我们每个人都感到震惊。
【设计意图】 对中学生在英语学习过程中普遍存在不愿大声朗读，甚至出现了班内读书难的现象，从而出现听力较差，口语表达差，阅读能力较差等问题，应大力发挥英语朗读的作用，提倡强化英语朗读，这种系统性的英语口语练习，能够有效地使学生的英语语感得到一定程度的提高和培养，这对于学生之后的英语学习而言极为有帮助。
语感在英语口语的学习练习当中起着十分重要的作用，主要是因为，在英语的学习当中，只有通过大量的英语口语材料的阅读，学生才能够在这个过程当中逐渐地培养起自身的语感，并且这个过程当中还有利于帮助学生记住英语单词、了解英语单词的实际的使用方式、或者是一些日常生活当中的习惯用语。可以说，在语感的培养过程当中，朗读是一个十分重要的环节和阶段。与此同时，坚持朗读还能够提高听力水平和帮助学生丰富词汇量。
三、提高学生英语口语表达能力的方法
1.在课堂上创造说英语的环境
（1）课前五分钟口语训练。在每节英语课堂当中，如果教师都能够拿出课前的五分钟来引导学生练习英语的话，那么在这个过程当中，学生的口语水平和能力相信是会不断地提高的。需要注意的就是这段时间的口语练习的内容的选择，一般来说，由于时间比较短，因此练习的内容也不宜过多，但是内容的难度也需要一定程度上符合学生的水平，并且最好是能够具备一定的趣味性，这样才能够帮助学生持之以恒。
（2）以小组为单位进行学习。小组之间合作练习口语对于每一个学生而言都是有利无弊的。因此笔者认为，教师就可以将学生分成若干个小组的方式来进行英语表达、表演或者是讨论英语问题等等。与此同时，该小组中成绩比较优秀的学生一定程度上还能够带领大家共同学习英语，这对于营造一个良好的教学气氛而言十分有帮助。
（3）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围。最后就是需要营造一个活跃的课堂氛围，无论是对于教师还是学生而言，良好的课堂氛围都是十分重要的，主要是因为，一个轻松、有趣的教学氛围能够使学生更加主动积极地发表自身的意见，从而参与到课堂当中来，并且在这个过程当中，学生的各方面的能力也会得到有效的锻炼，比如说是创新能力，口语表达能力等等。
2.注重课外活动的开展，加强口语实践
课堂内的时间，对于学生英语口语的训练而言是远远不够的，因此，就需要通过课后多种形式的英语活动的开展，达到提高学生口语表达的能力。笔者认为：英语朗读、演讲比赛；英语歌曲比赛、表演等方式；英语角、校园英语广播，这三种方式对于学生的英语口语的锻炼而言是十分有帮助。以下进行详细的分析：
（1）英语朗读、演讲比赛。对于中学阶段的学生而言，他们的竞争意识已经逐渐培养起来了，并且渴望在比赛当中赢得胜利，那么教师就可以在课后以举办英语演讲比赛的方式引导学生去进行英语口语的练习。
（2）英语歌曲比赛、表演等方式。英语歌曲比赛、表演，这种方式相比较于传统的方式而言具有极大的趣味性，能够有效的引导学生参与到这些活动当中来。因此教师就可以通过教學英语歌曲的方式类引导学生练习口语。
（3）英语角、校园英语广播。最后就是英语角和校园英语广播。英语角的存在历史已久，并且通过在英语角的口语练习，学生的态度会更加的主动积极，这对于提高学生的口语表达能力而言极为重要。而校园英语广播，则能够有效地提高学生的英语语感。
总而言之，在英语的学习过程当中，坚持不懈十分的关键，作为教师，就需要不断引导学生持之以恒，循序渐进地提高自身的口语表达能力和英语学习能力。
中学英语教学中，学生大多数都会呈现如下的状态：考试成绩比较好，作业完成情况也不错，但是唯一的问题就是在课堂当中的表现、发现不积极。也会出现尽管书面的成绩十分不错，但是英语口语极差。收到大部分学生的反应，在有关于英语表达这一部分时，学生的准备工作是完成得十分不错的，但是在实际的表达当中却会出现各种障碍导致的英语发言不流畅、结巴的情况。而笔者认为，造成这些情况的原因主要就是因为教师在课堂上对于英语口语的练习并没有加大重视力度，而学生自身对于口语表达也并没有很大的兴趣。
最近在我校举行的英语教研课展示中，有一位教师设计了各种活动让学生参与。就整节课而言，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，学生们想说，抢着说，还是从学生出色完成任务后而展示的成果来看，学生们说得好，说得到位，说得准确，都给我们听课老师留下了一种意犹未尽的印象。这无疑是一堂令人喝彩的课，而我自己觉得其中有几个精彩片段更值得与同行们分享。
二、精彩片段
教师在上课开始时宣布整堂课以小组累计加分形式进行。小组合作学习贯穿整课。
片断一：（听英语歌曲，猜测各种节日）
【设计意图】 通过听英语歌曲猜测英语节日这一游戏目的是活跃气氛，为引出今天的话题做好了充分准备。学生很感兴趣，英语歌曲学生平时听得不多，在听时，他们更是仔细，在抢答答对之后，学生很有成就感和团队精神。
片断二：（大脑风暴法brainstorm）
使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和festivals 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和话题相关的东西，如时间、食物、活动等酝酿课文内容。
【设计意图】 在这一阶段，可以让参与者（1）自由畅想。（2）充分交流。（3）延迟评判。在这种方法当中，在这个过程当中，无论是教师还是学生，都不应该即时地发表意见和言论，而需要等到课后才能够进行这一环节。
片断三：（让学生自由朗读课文）
在这一阶段学生分组朗读，分角色朗读，最后比赛哪一组读得好。在展示阶段，每个小组把本组准备好的朗读形式读给大家听。学生在朗读时声音洪亮，语调正确，语速适中。这绝对是平时训练到位的结果，使我们每个人都感到震惊。
【设计意图】 对中学生在英语学习过程中普遍存在不愿大声朗读，甚至出现了班内读书难的现象，从而出现听力较差，口语表达差，阅读能力较差等问题，应大力发挥英语朗读的作用，提倡强化英语朗读，这种系统性的英语口语练习，能够有效地使学生的英语语感得到一定程度的提高和培养，这对于学生之后的英语学习而言极为有帮助。
语感在英语口语的学习练习当中起着十分重要的作用，主要是因为，在英语的学习当中，只有通过大量的英语口语材料的阅读，学生才能够在这个过程当中逐渐地培养起自身的语感，并且这个过程当中还有利于帮助学生记住英语单词、了解英语单词的实际的使用方式、或者是一些日常生活当中的习惯用语。可以说，在语感的培养过程当中，朗读是一个十分重要的环节和阶段。与此同时，坚持朗读还能够提高听力水平和帮助学生丰富词汇量。
三、提高学生英语口语表达能力的方法
1.在课堂上创造说英语的环境
（1）课前五分钟口语训练。在每节英语课堂当中，如果教师都能够拿出课前的五分钟来引导学生练习英语的话，那么在这个过程当中，学生的口语水平和能力相信是会不断地提高的。需要注意的就是这段时间的口语练习的内容的选择，一般来说，由于时间比较短，因此练习的内容也不宜过多，但是内容的难度也需要一定程度上符合学生的水平，并且最好是能够具备一定的趣味性，这样才能够帮助学生持之以恒。
（2）以小组为单位进行学习。小组之间合作练习口语对于每一个学生而言都是有利无弊的。因此笔者认为，教师就可以将学生分成若干个小组的方式来进行英语表达、表演或者是讨论英语问题等等。与此同时，该小组中成绩比较优秀的学生一定程度上还能够带领大家共同学习英语，这对于营造一个良好的教学气氛而言十分有帮助。
（3）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围。最后就是需要营造一个活跃的课堂氛围，无论是对于教师还是学生而言，良好的课堂氛围都是十分重要的，主要是因为，一个轻松、有趣的教学氛围能够使学生更加主动积极地发表自身的意见，从而参与到课堂当中来，并且在这个过程当中，学生的各方面的能力也会得到有效的锻炼，比如说是创新能力，口语表达能力等等。
2.注重课外活动的开展，加强口语实践
课堂内的时间，对于学生英语口语的训练而言是远远不够的，因此，就需要通过课后多种形式的英语活动的开展，达到提高学生口语表达的能力。笔者认为：英语朗读、演讲比赛；英语歌曲比赛、表演等方式；英语角、校园英语广播，这三种方式对于学生的英语口语的锻炼而言是十分有帮助。以下进行详细的分析：
（1）英语朗读、演讲比赛。对于中学阶段的学生而言，他们的竞争意识已经逐渐培养起来了，并且渴望在比赛当中赢得胜利，那么教师就可以在课后以举办英语演讲比赛的方式引导学生去进行英语口语的练习。
（2）英语歌曲比赛、表演等方式。英语歌曲比赛、表演，这种方式相比较于传统的方式而言具有极大的趣味性，能够有效的引导学生参与到这些活动当中来。因此教师就可以通过教學英语歌曲的方式类引导学生练习口语。
（3）英语角、校园英语广播。最后就是英语角和校园英语广播。英语角的存在历史已久，并且通过在英语角的口语练习，学生的态度会更加的主动积极，这对于提高学生的口语表达能力而言极为重要。而校园英语广播，则能够有效地提高学生的英语语感。
总而言之，在英语的学习过程当中，坚持不懈十分的关键，作为教师，就需要不断引导学生持之以恒，循序渐进地提高自身的口语表达能力和英语学习能力。