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【摘 要】众所周知，我国历史文化深厚，在开展教育活动的过程当中，始终将传承历史文化、创新教学思想作为基本的教学要求。在开展幼儿教育时，适当的融入本土民俗文化教学，一方面能够促进文化的传承与发展，另一方面也能帮助幼儿掌握更多的本土民俗文化知识，丰富幼儿的见识。本文就针对本土民俗文化在幼儿教育中的渗透进行了简要的分析，希望可以为切实强化幼儿的实际学习水平起到有力的推进作用。
【关键词】幼儿教育;本土民俗文化;有效策略
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
引言
步入新时期以来，人们对于教育的重视程度逐步提升，幼儿教育也获得了人们更多的关注。幼儿教育时期是幼儿思想与观念的形成阶段，我们提倡能够在幼儿教育阶段采取多元化的教学模式，充分利用现有的文化资源，引导幼儿掌握更多的知识文化内容。目前越来越多的幼儿学校开始将本土民俗文化融入到幼儿教育当中，并起到了十分积极的推进作用。在下文中我们就具体对于本土民族文化在幼儿教育中的渗透进行实际的分析。
一、本土民俗文化与幼儿教育融合的重要性
相对于其他类型的传统文化而言，民族文化与人们的日常生活更为贴切。文化创造与形成的过程，从本质上来看就是社会发展的过程。常见的本土民俗文化包括民风民俗、文明礼仪、故事传说等多种多样的内容。对于幼儿来说，掌握基础的文化知识，只能为其今后的学习生活打下一定的基础，但更多的了解本土的民俗文化，则能够丰富其文化积累水平、培养起文化学习兴趣，为其今后的长远发展起到有力的推进作用。将本土民俗合理的融入到幼儿教育开展的过程当中，能够帮助幼儿从了解民俗知识的过程当中获得更多的只是内容，而通过开展民俗游戏，也能够有效强化幼儿教学的趣味性，拉进教师、幼儿与家长三者之间的距离，培养幼儿的文化观念、艺术观念和审美观念，同时也能够实现对于民俗文化的传承与丰富。可以说，将积极正面的本土民俗文化融入到幼儿教育当中，有百利而无一害。
二、本土民俗文化幼儿教育中的渗透途径
（一）推进文明礼仪教学
本土民俗当中最具代表性的一项内容即传统的文明礼仪。开展文明礼仪教学，无论是对于幼儿的学习生活，还是未来的社会生活，都有着十分积极的意义。在开展幼儿教育的过程当中，大力推进文明礼仪教学，一方面能够对于幼儿的日常行为起到有效的规范性作用，另一方面也能够在现有的基础之上强化幼儿的道德素质水平。具体来说，文明礼仪教学包括礼貌行为、道德修养、饮食习惯、言行举止等多项内容。举例来说，以用餐行为为例，在就餐时应当主动坐在什么样的位置、不要在长辈动筷之前先用餐、不可以用筷子或勺子敲打餐盘、不可以大声咀嚼等，都是值得一提的教学内容。一些我们看似十分简单的东西，对于幼儿来说仍然处于摸索阶段，帮助他们更多的了解到与文明礼仪相关的内容，能够更好的强化其文明素质水平。
（二）召开亲子互动活动
人们常说，父母是孩子最好的老师。本土民俗文化在幼儿教育中的渗透仅通过学校和教师的努力是远远不够的，还需要获得幼儿家长的支持与参与。为此学校可以定期举办亲子互动活动，由父母带领孩子一同体悟本土民俗。举例来说，在春节期间，可以开展亲子年货制作活动，通过教师教学，引导家长与幼儿一起剪窗花、写对联、画年画等，帮助幼儿在实际操作当中更多的了解当地的民风民俗，形成与父母之间独有的民俗记忆。
（三）举行幼儿启蒙仪式
对于幼儿而言，其在入学之前往往并未参与过其他类型的学习活动，举行幼儿启蒙仪式本身就是一件代入感较强的事情，能够帮助幼儿更好的步入学习生活。本土民俗在幼儿教育当中的渗透可以以此为切入点，适当合理的进行改造与完善。而教师在这一阶段当中则需要明确幼儿教育开展的内容和目标，确保本土民俗文化能够贯穿于幼儿教育开展的始终。
（四）开展民俗游戏活动
不同地区的民风民俗会存在着较大的差异，但不可否认的是，大多数的民风民俗都具备这些独有的魅力。对于幼儿来说，最能够接受的学习方式无疑就是游戏教学，与其采取传统的教学模式，向幼儿传递复杂、难懂的教学内容，倒不如采取更加趣味性的教学方式来体现本土民俗文化在幼儿教育中的重要作用。为此，我们提倡能够在促进本土民俗文化与幼儿教育融合的过程当中更多的通过开展民俗游戏活动的方式，让幼儿在休闲娱乐的过程当中，感知民俗文化的独特风貌。具体来说，可以通过开展角色扮演类型的游戏活动，由幼儿来扮演民俗文化故事当中的人物，由幼儿亲手制作简单的表演道具，并代入角色情境，强化幼儿对于本土民俗的理解程度和喜爱程度。
（五）积极开展民俗主题活动
民俗节日文化自始至终都是本土民俗当中不可分割的一个重要部分，每一個节日的以后都承载着不同的历史文化以及风俗习惯。以端午节为例，在开展实际教学时，应当帮助幼儿了解节日背后的故事，通过讲解爱国诗人屈原的壮丽故事，引出吃粽子、赛龙舟、挂艾草、放风筝、喝雄黄酒、涂雄黄等习俗，向幼儿讲解更多与端午节相关的诗句。可以鼓励幼儿与家长一同参与到校内的包粽子大赛活动当中，或是开展亲子风筝大赛，帮助幼儿更为深入的了解本土的民俗文化，培养其文化自信。
三、结论
综上所述，文化的学习需要经过漫长的积淀过程，在各地的本土民族当中都包含着值得传承和推广的内容，而文化的传承仅仅通过成年人来传递是远远不够，还需要培养孩子足够的文化责任感。我们提倡能够将本土民俗文化一点一滴的渗透于幼儿教育当中，帮助幼儿更多的了解到与本土民俗相关的内容，培养其对于民俗文化的热爱感和认同感，在弘扬和传承本土民俗文化的同时，为其积累坚实的文化基础。在未来的发展过程当中，我们需要给予幼儿教育中的本土民俗文化更高的重视，寻求更容易被幼儿所接受的教学方式，切实强化幼儿教育的实际开展水平。
参考文献
[1]朱茂香，本土民俗文化在幼儿教育中的渗透[J].《当代教研论丛》，2016（6）.
[2]杨淑馨，在音乐教育中渗透本土民族音乐文化[J].《课程教材教学研究（幼教研究）》，2015（1）：44-45.
[3]李敏娟，节日民俗文化在幼儿园教学中的渗透[J].《成功（教育）》，2012（1）：62-62.
[4]李宏，将中国传统文化渗透进幼儿教育的分析[J].《才智》，2015（23）.
【关键词】幼儿教育;本土民俗文化;有效策略
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
引言
步入新时期以来，人们对于教育的重视程度逐步提升，幼儿教育也获得了人们更多的关注。幼儿教育时期是幼儿思想与观念的形成阶段，我们提倡能够在幼儿教育阶段采取多元化的教学模式，充分利用现有的文化资源，引导幼儿掌握更多的知识文化内容。目前越来越多的幼儿学校开始将本土民俗文化融入到幼儿教育当中，并起到了十分积极的推进作用。在下文中我们就具体对于本土民族文化在幼儿教育中的渗透进行实际的分析。
一、本土民俗文化与幼儿教育融合的重要性
相对于其他类型的传统文化而言，民族文化与人们的日常生活更为贴切。文化创造与形成的过程，从本质上来看就是社会发展的过程。常见的本土民俗文化包括民风民俗、文明礼仪、故事传说等多种多样的内容。对于幼儿来说，掌握基础的文化知识，只能为其今后的学习生活打下一定的基础，但更多的了解本土的民俗文化，则能够丰富其文化积累水平、培养起文化学习兴趣，为其今后的长远发展起到有力的推进作用。将本土民俗合理的融入到幼儿教育开展的过程当中，能够帮助幼儿从了解民俗知识的过程当中获得更多的只是内容，而通过开展民俗游戏，也能够有效强化幼儿教学的趣味性，拉进教师、幼儿与家长三者之间的距离，培养幼儿的文化观念、艺术观念和审美观念，同时也能够实现对于民俗文化的传承与丰富。可以说，将积极正面的本土民俗文化融入到幼儿教育当中，有百利而无一害。
二、本土民俗文化幼儿教育中的渗透途径
（一）推进文明礼仪教学
本土民俗当中最具代表性的一项内容即传统的文明礼仪。开展文明礼仪教学，无论是对于幼儿的学习生活，还是未来的社会生活，都有着十分积极的意义。在开展幼儿教育的过程当中，大力推进文明礼仪教学，一方面能够对于幼儿的日常行为起到有效的规范性作用，另一方面也能够在现有的基础之上强化幼儿的道德素质水平。具体来说，文明礼仪教学包括礼貌行为、道德修养、饮食习惯、言行举止等多项内容。举例来说，以用餐行为为例，在就餐时应当主动坐在什么样的位置、不要在长辈动筷之前先用餐、不可以用筷子或勺子敲打餐盘、不可以大声咀嚼等，都是值得一提的教学内容。一些我们看似十分简单的东西，对于幼儿来说仍然处于摸索阶段，帮助他们更多的了解到与文明礼仪相关的内容，能够更好的强化其文明素质水平。
（二）召开亲子互动活动
人们常说，父母是孩子最好的老师。本土民俗文化在幼儿教育中的渗透仅通过学校和教师的努力是远远不够的，还需要获得幼儿家长的支持与参与。为此学校可以定期举办亲子互动活动，由父母带领孩子一同体悟本土民俗。举例来说，在春节期间，可以开展亲子年货制作活动，通过教师教学，引导家长与幼儿一起剪窗花、写对联、画年画等，帮助幼儿在实际操作当中更多的了解当地的民风民俗，形成与父母之间独有的民俗记忆。
（三）举行幼儿启蒙仪式
对于幼儿而言，其在入学之前往往并未参与过其他类型的学习活动，举行幼儿启蒙仪式本身就是一件代入感较强的事情，能够帮助幼儿更好的步入学习生活。本土民俗在幼儿教育当中的渗透可以以此为切入点，适当合理的进行改造与完善。而教师在这一阶段当中则需要明确幼儿教育开展的内容和目标，确保本土民俗文化能够贯穿于幼儿教育开展的始终。
（四）开展民俗游戏活动
不同地区的民风民俗会存在着较大的差异，但不可否认的是，大多数的民风民俗都具备这些独有的魅力。对于幼儿来说，最能够接受的学习方式无疑就是游戏教学，与其采取传统的教学模式，向幼儿传递复杂、难懂的教学内容，倒不如采取更加趣味性的教学方式来体现本土民俗文化在幼儿教育中的重要作用。为此，我们提倡能够在促进本土民俗文化与幼儿教育融合的过程当中更多的通过开展民俗游戏活动的方式，让幼儿在休闲娱乐的过程当中，感知民俗文化的独特风貌。具体来说，可以通过开展角色扮演类型的游戏活动，由幼儿来扮演民俗文化故事当中的人物，由幼儿亲手制作简单的表演道具，并代入角色情境，强化幼儿对于本土民俗的理解程度和喜爱程度。
（五）积极开展民俗主题活动
民俗节日文化自始至终都是本土民俗当中不可分割的一个重要部分，每一個节日的以后都承载着不同的历史文化以及风俗习惯。以端午节为例，在开展实际教学时，应当帮助幼儿了解节日背后的故事，通过讲解爱国诗人屈原的壮丽故事，引出吃粽子、赛龙舟、挂艾草、放风筝、喝雄黄酒、涂雄黄等习俗，向幼儿讲解更多与端午节相关的诗句。可以鼓励幼儿与家长一同参与到校内的包粽子大赛活动当中，或是开展亲子风筝大赛，帮助幼儿更为深入的了解本土的民俗文化，培养其文化自信。
三、结论
综上所述，文化的学习需要经过漫长的积淀过程，在各地的本土民族当中都包含着值得传承和推广的内容，而文化的传承仅仅通过成年人来传递是远远不够，还需要培养孩子足够的文化责任感。我们提倡能够将本土民俗文化一点一滴的渗透于幼儿教育当中，帮助幼儿更多的了解到与本土民俗相关的内容，培养其对于民俗文化的热爱感和认同感，在弘扬和传承本土民俗文化的同时，为其积累坚实的文化基础。在未来的发展过程当中，我们需要给予幼儿教育中的本土民俗文化更高的重视，寻求更容易被幼儿所接受的教学方式，切实强化幼儿教育的实际开展水平。
参考文献
[1]朱茂香，本土民俗文化在幼儿教育中的渗透[J].《当代教研论丛》，2016（6）.
[2]杨淑馨，在音乐教育中渗透本土民族音乐文化[J].《课程教材教学研究（幼教研究）》，2015（1）：44-45.
[3]李敏娟，节日民俗文化在幼儿园教学中的渗透[J].《成功（教育）》，2012（1）：62-62.
[4]李宏，将中国传统文化渗透进幼儿教育的分析[J].《才智》，2015（23）.