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【摘要】“班班通”工程的实施为学校带来了现代化教学设备，这就要求教师更新传统观念，改变教学方式，不断推进学校教育教学的改革。本文通过对沈阳市“班班通”应用实践的思考，探讨了其在学校办公自动化、网络教研及课堂教学中的应用，并对存在的问题提出了今后的设想。
【关键词】班班通 教育教学 应用
“班班通”工程是指在学校的每个教室都装备具有接收、显示等功能的终端设备，通过校园网互联互通，实现资源共享。“班班通”工程将进一步推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育均衡发展具有重大意义。
一、“班班通”在教育教学中的应用
对于实现“班班通”的班级，如何高效的将其应用于教育教学中，将它的潜能挖掘到最大，是当前应用的重中之重。通过调研走访，我市众多已经使用班班通的学校在信息化管理、教师现代化教学等方面都显现出了十分突出的作用。现从以下三个方面对“班班通”的应用做以探讨：
（一）学校办公自动化
“班班通”工程的实施，对没有建成校园网的学校起到了很好的推动作用，掀起了学校无纸化办公的热潮，利用校园网可以开展学校各项工作的管理。
1．可以发布学校的工作安排及各类通知，提高工作效率。
2．可以对教师的工作进行监督、检查。很多学校已经要求任课教师上交的教案、试题电子化，一方面供学校教务处检查，一方面供其他教师学习借鉴，这种方式极大提高了教师备课的质量和效果。
3．可以收集教学成果，集中储备共享资源。比如教师将网上收集到的优秀课件和教学图片、视频及软件等资源，分类放于学校ftp共享资源中，便于大家使用，丰富了学校的教学资源库。
4．可通过开设网站论坛的形式进行各种投票活动，教师还可通过论坛对学校管理工作发表自己的建议与意见，有助于学校了解教师的思想状态，便于及时调整管理策略。
5．通过校园网进行家长与学校的网上联系。使家长从班级网站上能及时了解孩子的学习情况，加大了家校沟通力度。
（二）广泛开展网络教研
要想不斷提高教师的教学水平，需要通过开展教研活动，在讨论交流中提升自身能力。传统的教研活动，需要一个教研组的老师聚在一起，或以说课或以听课的形式进行，再对本节课的教学设计及教学效果进行讨论评价。但过多的活动占用了教师大量时间，如遇大型教研活动更需要长途跋涉，即使在现场开会还会担心自己班级的孩子。“班班通”实施后，可实现将任意一个班级正在上课的情况对外现场直播，有时间的老师只需要坐在自己的电脑前就可观看整个上课过程，并可在网上直接发布自己的听评课意见，还可浏览他人留下的评价。这种形式不仅达到了传统教研活动的效果，还大大节省了其他老师的时间，避免了所有教师坐在班级教室后面造成的听课教室拥挤、授课教师紧张等诸多问题，达到了公开课常态化的良好效果。除了可实现公开课直播外，“班班通”还可应用于学校教职工大会、学生主题班会、家长会、远程培训等教育教学活动的现场直播，进一步发挥现代教育技术设备的使用效率。
除了观看视频直播进行教研活动外，教师还可以在学校论坛、博客中查看别人的教学设计，进行点评，也可以将自己的教学设计发布供他人查阅点评。由于班主任工作繁忙，以前只能晚上在家或在科任老师上课的时候学习充电，现在通过“班班通”每间教室都连网，班主任教师可以在班级看自习的时候上网浏览，充分利用了时间。这种网络教研方式为教师的学习搭建了新的交流、提升平台。
（三）在课堂教学中的应用
“班班通”建设的核心是服务于课堂教学，实现教学模式、教学方法的变革，改变学生学习方式，推动素质教育的发展。沈阳市大部分学校班级里的“班班通”设备配置的是两机一幕和实物展台，并在网络教室里配备了一块交互式电子白板。
1.“班班通”提高了课堂效率
“班班通”应用于课堂，可以肯定的一点是方便了我们的教学。以前，如果教师想利用课件进行上课，就必须去多媒体教室，有时因为多媒体教室被别的班级占用还得被迫放弃。现在每个教室里都配备了电脑，都能实现课件演示，使得我们每堂课都可以利用信息技术手段，逐步向“堂堂用”靠近。
利用多媒体课件展示，教师可以在课前把板书的内容写在课件里，比如语文、英语课的生字词，数学课的应用题等，教师可以有更多的时间走到学生当中去进行指导。多媒体课件还可为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。对于教学中的重难点，更可利用课件形象、直观演示，将抽象化为具体、将枯燥变为生动。实物展台的配备也较好地提高了教学效果，可利用它将学生作业投映出来，让每一个同学都看得清楚，方便交流讲评。
“班班通”的实施，推进了交互式电子白板这种新媒体、新技术的飞速发展。它将传统的黑板和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学平台。使用电子白板的标注、擦除、拖放、遮罩、拉幕、聚光灯等特殊效果，弥补了很多课件交互性差的缺陷，自然地创设出各种形式的教学活动，方便有效地进行师生之间和学生之间的多途径互动。
“班班通”应用的不断深入，加速推进了新型学与教方式的转变，改变了师生关系，弱化了教师的讲授，突出了学生学习的自主性，注重了现代教育技术在课堂教学中的运用。
2．网络互通，方便教学
“班班通”除具备多媒体教室的所有功能外，其重点应该放在“通”上。如果只是一味单纯的课件演示，就不需要连通到网络上了。
可以说“班班通”给我们的课堂带来了很多便利。利用班班网络互通的功能，还可以更好的开展城乡学校“手拉手”活动。城市学校的教师在班级现场上课，农村学校的学生通过“班班通”异地同步上课，教师与学生、学生与学生之间进行远程互动，这种教学方式实现了校际间的相互协作、相互交流、相互学习，让更多的学生享受优质教育资源，促进了教育的均衡发展。
二、存在的问题及展望
（1）不少教师还处于刚刚“会用”班班通设备的阶段，从思想上还没有实现主动去用，更谈不上用得好了。
（2）目前“班班通”应用于课堂的主要观念仍停留在作为展示工具上，强调教师如何“教”，而不是在学生“学”上，如何合理运用“班班通”组织学生开展探究式、合作式学习，大多数地方和学校都还没有顾及。
（3）使用时机要适当，开展“班班通，堂堂用”并不是要教师每时每刻都在使用，一味地追求使用多媒体，会导致成为教学的干扰因素。
对以上问题，学校领导应高度重视，加大教育理念的培训力度，要通过检查督导发现典型、推广经验，解决倾向性问题，开展各种评比、课题研究等活动推进“班班通”的应用，每个教师都应积极主动地参与到信息技术与学科教学整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动，真正实现有效教学、大幅度提高教育教学质量。
“班班通”工程建设的最终目的是为了教育教学应用，而如何最大限度地发挥好使用效益，任重而道远。我们要借鉴成功经验，不断探索，不断创新，确保‘班班通，堂堂用’，实现教学方式的变革，大力推进教育信息化建设及应用步伐，全面提升我市基础教育教学的水平。
【关键词】班班通 教育教学 应用
“班班通”工程是指在学校的每个教室都装备具有接收、显示等功能的终端设备，通过校园网互联互通，实现资源共享。“班班通”工程将进一步推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育均衡发展具有重大意义。
一、“班班通”在教育教学中的应用
对于实现“班班通”的班级，如何高效的将其应用于教育教学中，将它的潜能挖掘到最大，是当前应用的重中之重。通过调研走访，我市众多已经使用班班通的学校在信息化管理、教师现代化教学等方面都显现出了十分突出的作用。现从以下三个方面对“班班通”的应用做以探讨：
（一）学校办公自动化
“班班通”工程的实施，对没有建成校园网的学校起到了很好的推动作用，掀起了学校无纸化办公的热潮，利用校园网可以开展学校各项工作的管理。
1．可以发布学校的工作安排及各类通知，提高工作效率。
2．可以对教师的工作进行监督、检查。很多学校已经要求任课教师上交的教案、试题电子化，一方面供学校教务处检查，一方面供其他教师学习借鉴，这种方式极大提高了教师备课的质量和效果。
3．可以收集教学成果，集中储备共享资源。比如教师将网上收集到的优秀课件和教学图片、视频及软件等资源，分类放于学校ftp共享资源中，便于大家使用，丰富了学校的教学资源库。
4．可通过开设网站论坛的形式进行各种投票活动，教师还可通过论坛对学校管理工作发表自己的建议与意见，有助于学校了解教师的思想状态，便于及时调整管理策略。
5．通过校园网进行家长与学校的网上联系。使家长从班级网站上能及时了解孩子的学习情况，加大了家校沟通力度。
（二）广泛开展网络教研
要想不斷提高教师的教学水平，需要通过开展教研活动，在讨论交流中提升自身能力。传统的教研活动，需要一个教研组的老师聚在一起，或以说课或以听课的形式进行，再对本节课的教学设计及教学效果进行讨论评价。但过多的活动占用了教师大量时间，如遇大型教研活动更需要长途跋涉，即使在现场开会还会担心自己班级的孩子。“班班通”实施后，可实现将任意一个班级正在上课的情况对外现场直播，有时间的老师只需要坐在自己的电脑前就可观看整个上课过程，并可在网上直接发布自己的听评课意见，还可浏览他人留下的评价。这种形式不仅达到了传统教研活动的效果，还大大节省了其他老师的时间，避免了所有教师坐在班级教室后面造成的听课教室拥挤、授课教师紧张等诸多问题，达到了公开课常态化的良好效果。除了可实现公开课直播外，“班班通”还可应用于学校教职工大会、学生主题班会、家长会、远程培训等教育教学活动的现场直播，进一步发挥现代教育技术设备的使用效率。
除了观看视频直播进行教研活动外，教师还可以在学校论坛、博客中查看别人的教学设计，进行点评，也可以将自己的教学设计发布供他人查阅点评。由于班主任工作繁忙，以前只能晚上在家或在科任老师上课的时候学习充电，现在通过“班班通”每间教室都连网，班主任教师可以在班级看自习的时候上网浏览，充分利用了时间。这种网络教研方式为教师的学习搭建了新的交流、提升平台。
（三）在课堂教学中的应用
“班班通”建设的核心是服务于课堂教学，实现教学模式、教学方法的变革，改变学生学习方式，推动素质教育的发展。沈阳市大部分学校班级里的“班班通”设备配置的是两机一幕和实物展台，并在网络教室里配备了一块交互式电子白板。
1.“班班通”提高了课堂效率
“班班通”应用于课堂，可以肯定的一点是方便了我们的教学。以前，如果教师想利用课件进行上课，就必须去多媒体教室，有时因为多媒体教室被别的班级占用还得被迫放弃。现在每个教室里都配备了电脑，都能实现课件演示，使得我们每堂课都可以利用信息技术手段，逐步向“堂堂用”靠近。
利用多媒体课件展示，教师可以在课前把板书的内容写在课件里，比如语文、英语课的生字词，数学课的应用题等，教师可以有更多的时间走到学生当中去进行指导。多媒体课件还可为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。对于教学中的重难点，更可利用课件形象、直观演示，将抽象化为具体、将枯燥变为生动。实物展台的配备也较好地提高了教学效果，可利用它将学生作业投映出来，让每一个同学都看得清楚，方便交流讲评。
“班班通”的实施，推进了交互式电子白板这种新媒体、新技术的飞速发展。它将传统的黑板和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学平台。使用电子白板的标注、擦除、拖放、遮罩、拉幕、聚光灯等特殊效果，弥补了很多课件交互性差的缺陷，自然地创设出各种形式的教学活动，方便有效地进行师生之间和学生之间的多途径互动。
“班班通”应用的不断深入，加速推进了新型学与教方式的转变，改变了师生关系，弱化了教师的讲授，突出了学生学习的自主性，注重了现代教育技术在课堂教学中的运用。
2．网络互通，方便教学
“班班通”除具备多媒体教室的所有功能外，其重点应该放在“通”上。如果只是一味单纯的课件演示，就不需要连通到网络上了。
可以说“班班通”给我们的课堂带来了很多便利。利用班班网络互通的功能，还可以更好的开展城乡学校“手拉手”活动。城市学校的教师在班级现场上课，农村学校的学生通过“班班通”异地同步上课，教师与学生、学生与学生之间进行远程互动，这种教学方式实现了校际间的相互协作、相互交流、相互学习，让更多的学生享受优质教育资源，促进了教育的均衡发展。
二、存在的问题及展望
（1）不少教师还处于刚刚“会用”班班通设备的阶段，从思想上还没有实现主动去用，更谈不上用得好了。
（2）目前“班班通”应用于课堂的主要观念仍停留在作为展示工具上，强调教师如何“教”，而不是在学生“学”上，如何合理运用“班班通”组织学生开展探究式、合作式学习，大多数地方和学校都还没有顾及。
（3）使用时机要适当，开展“班班通，堂堂用”并不是要教师每时每刻都在使用，一味地追求使用多媒体，会导致成为教学的干扰因素。
对以上问题，学校领导应高度重视，加大教育理念的培训力度，要通过检查督导发现典型、推广经验，解决倾向性问题，开展各种评比、课题研究等活动推进“班班通”的应用，每个教师都应积极主动地参与到信息技术与学科教学整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动，真正实现有效教学、大幅度提高教育教学质量。
“班班通”工程建设的最终目的是为了教育教学应用，而如何最大限度地发挥好使用效益，任重而道远。我们要借鉴成功经验，不断探索，不断创新，确保‘班班通，堂堂用’，实现教学方式的变革，大力推进教育信息化建设及应用步伐，全面提升我市基础教育教学的水平。