【摘 要】
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公元1405年7月11日，大明南京龙江港口的江面上，巨舰云集，两百多艘各型舰船组成的混编船队，即将在统帅郑和的率领下，出洋远航。永乐帝派郑和下西洋的目的，一为宣扬国威；二为加强同海外诸国的联系。只是令郑和没有想到的是，在之后的28年间，自己会7次奉旨率船队远航。郑和下西洋，使中国的远洋航行出现了实质性的突破，他的航线从西太平洋穿越印度洋，直达西亚和非洲东岸，到达非洲南端的好望角。 在郑和的船队耀
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公元1405年7月11日，大明南京龙江港口的江面上，巨舰云集，两百多艘各型舰船组成的混编船队，即将在统帅郑和的率领下，出洋远航。永乐帝派郑和下西洋的目的，一为宣扬国威；二为加强同海外诸国的联系。只是令郑和没有想到的是，在之后的28年间，自己会7次奉旨率船队远航。郑和下西洋，使中国的远洋航行出现了实质性的突破，他的航线从西太平洋穿越印度洋，直达西亚和非洲东岸，到达非洲南端的好望角。
在郑和的船队耀兵异域，宣扬国威近半个世纪之后，西方国家才开始了对大洋的探索。1487年，葡萄牙探险家迪亚士发现好望角，并进入印度洋；1497年，达·伽马沿着迪亚士开辟的航线继续前行，终于到达印度；1492年，哥伦布在西班牙王室的支持下，率领3艘帆船从帕洛斯港出发，经加那利群岛后向西航行，发现了巴哈马群岛，之后三次西航，到达了美洲部分地区；沿着哥伦布开辟的航路，1519至1522年，西班牙支持的航海家麦哲伦率船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。新航路开辟后，葡萄牙与西班牙迅速对外展开殖民扩张，掠夺财富。但是达·伽马、哥伦布等人的海上活动，不仅时间上比郑和晚得多，而且他们船队的规模，也小的可怜：三四艘百吨左右的帆船，百余名水手兼士兵。与大明庞大的舰队相比，纯属小巫见大巫。
15世纪的海洋属于大明帝国，而郑和则真正地开辟了“大航海时代”。 英国著名历史学家李约瑟认为：明代海军在历史上可能比任何亚洲国家都出色，所有欧洲国家联合起来，可以说都无法与明代海军匹敌。
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台湾地区有位“国学大师”王财贵，他在岛内混得并不如意，但在大陆倡导的国学教育却颇受一些年轻父母的追捧，他宣称要培养“贯通中西的圣贤”，即让儿童在与现代知识完全隔绝的情况下，反复背诵古代典籍。这种“国学教育”的效果究竟如何尚不得而知，但不久后有媒体便指其“利用国学招牌发财”，引得望子成龙的家长们一时间踌躇不前。但这似乎也没有绊住王大师前进的脚步——传来的最新消息是，王财贵宣布要斥资12亿办一个“万人
“九天开出一成都，万户千门入画图。”这是唐朝大诗人李白笔下的成都。在中国历史上，成都是一个独特的存在：它地处西南，远离中原政权的政治中心，但它却一直是“中心”般的存在。在漫长的历史长河中，它一直是西南地区最繁华城市，也是整个中国经济、文化的分中心之一，从它的连续性和稳定性来说，它一直是中国最重要的几个城市之一。 依据考古挖掘的金沙遗址看来，成都建城史可以追溯到3200年前，而现在，金沙处于成都市
如今，“国学”成为了一个热词，但是一百个人的口中，就可能有一百种国学：一个文化程度不高的家长，看到孩子在背《弟子规》，他会以为那就是国学；在国学大师王财贵那里，“国学”可能更多是意味着一种生意。那么，当我们谈论国学时，到底在谈论什么？当我们在谈论“国学大师”的时候，又是依据什么样的标准？ 一个从日本人那里借来的概念 关于国学的定义，到目前为止，学术界尚未有统一明确的界定。一般来说“国学”又称“
二战期间，被墨索里尼拉入伙的菲亚特，开始从生产汽车，转向生产坦克、飞机、大炮等等武器。受制于可获得的资源，以及技术工艺水平，这些武器之中实在难以找出几样“精良”之作，不同于如今旗下名牌汇集的境况。 当二战烽火燃起，众多德国名企都被捆绑于纳粹战车上时，同为法西斯阵营的意大利又岂能例外？而在被法西斯“领袖” 墨索里尼强征的企业中，就有一个熟悉的名字—— 菲亚特。 战争之财 菲亚特一称来自于该公司
被誉为“民国第一外交家”的顾维钧在感情经历上可称丰富，他的一生经历了四次婚姻，四个女人串联起他传奇的一生…… 此君的回忆录，13 卷本，600 万字，写了十七年。 他曾先后担任过北洋政府内阁总理、国民政府驻法、英、美国大使，联合国首席代表，海牙国际法院副院长；他被称为“民国第一外交家”。 1919 年，他作为中国代表参加巴黎和会，拒签不公正的条约，使整个世界为之愕然，为之震惊。 他十二岁被
几百年来，有无数诗人、作家、画家对这里一见钟情，然后都像歌德一样“将心遗忘在海德堡”。这个德国最美丽的城市，让人感受到她洒脱不羁的浪漫。无怪乎歌德会在古桥畔惊叹：“我在这里所看见的，真是个美丽的新世界啊！” 海德堡地处浅丘，中间是静静流淌的莱茵河，河的两旁便是渐起的山丘，古堡就在山丘的高处，视线极为开阔，直面莱茵河和对面的大片山丘。这是一个已经废弃了的千年古堡，粗看上去应该是罗马帝国时期的产物，
古代，虽然读书人所受的教育内容都是“国学”，但是毫无疑问，那时并没有如今意义上的国学概念。孔子忧心忡忡地向弟子传授知识，他是希望这些知识能够有用，希望自己的学生能够为当时的帝王聘用，并进而贯彻他的价值观。“国学”从来就和教育密不可分。在传统社会，“国学”就是教育的全部，不管是在“官学”还是“书院”，所学的都是同一种学问，这种教育模式一直到1905年才宣告终结——有意思的是，也就是在这个时候，开始出
日本与英国都是位于大陆边缘的岛国，他们之间有着某些相似的地缘特点，又有着不同的历史轨迹。在一些重要的历史节点上，究竟是哪些因素让此二国各自走向了不同的方向？ 如果地球是个家庭，日本和英国是家庭中的两个孩子的话，那么他们一开始真挺像：都是位于大陆的边缘的岛国；两国文明起步都相对较晚；资源都不算丰富，而日本更贫瘠一些；甚至国土面积都差得不算太多。 经过漫长的岁月，“成年”之后的他们也有些相像：两国
苏格兰的上层人物，事实上也是倾向于合并。这些“食肉者”深知以苏格兰贫弱的国力，要同英格兰对抗那是死路一条，给法国当打手也不会有什么好下场。最有前途的路，是在平等基础上同英格兰合并。在“达连计划”失败后大约两年，谈判就开始了。 近年屡有“苏格兰谋求独立”之新闻见诸报端，引得许多人大为疑惑，苏格兰不是英国的一部分吗？好好的为什么要闹分家？这里面有一段复杂而深刻的历史故事：当年，苏格兰曾经进军中美洲巴
悄然之间，国学这门学问，已经化身成为一门无所不包的生意。央视《百家讲坛》系列讲座所引发的国学热，造就了一大批国学大师和追随者，国学的生意也从无到有，并形成了一条产业链，随处可见。 出版界创下的奇迹 2006年“十一”期间，于丹开讲《〈论语〉心得》，当时谁都不会想到，这竟引发了一场全国范围的国学热。 于丹后来回忆说，她本来以为这只是帮万卫老师一个忙。这个万卫老师，即《百家讲坛》栏目制片人。他听