“老师，您快去教室看看，亮和砚打起来了。”上课铃声刚响，就有几名学生急匆匆地跑进办公室汇报这情况。我急忙跑进教室，一看，亮和砚虽已坐回原位，但各自涨红着脸，怒视着对方，显然气还没消。正当我庆幸此事还没酿成恶果时，低头一看，地上到处都是水，有破碎的塑料杯片、有小石子，还有笔、直尺、书本等，由此可见，刚才的打斗够激烈的。此刻，全班学生的目光都集中在我身上，语文老师也在教室外等候上课，该如何处理这件事呢？立即处理？一定会影响学生的学习。孩子虽犯错，可也不能因此影响学习啊。于是，我决定把此事先放下，说：“事情已经发生了，地上的东西请大家不要动，保持原状，等上完这节课我再来处理。”
　　下课了，我来到教室了解情况，只听语文老师说：“这两个宝贝，刚才还在打架，现在又和好了，上课还在一起说悄悄话。”我微笑着说：“孩子吗，就是这样——不记仇！”
　　两个小鬼见我笑了，还没等我开口问，能说会道的亮就说起话来：“老师，事情是这样的：课间，砚先邀请我和他一起玩抓石子游戏，玩了一会儿，谢和斌同学也加入了。可刚玩一会儿，辉同学也想加入，这时，他们就说要跟辉同学玩，不跟我玩。我一听，很生气，就把手中玩着的石子用力一甩，石子不见了，砚就说要我赔，我赌气，也没理他，他就去拿我的笔盒猛地摔在地上。我气愤不过，也把他的塑料水瓶摔在地上。就这样，我俩就打起来了。”说完，亮不好意思地低下了头。哦，原来是一块小石子惹的祸。
　　有一段时间，课间孩子们都喜欢玩抓石子游戏，那随处可捡的石子便成了学生的玩具、宝贝，这也难怪砚会生气，但整件事的起因不单单在亮身上。
　　听完亮的叙述后，我问砚：“你觉得该怎样才能处理好这件事？”砚若有所思后转身对亮说：“对不起，在玩游戏中我先邀请你玩就不应该再邀请别人玩而把你踢开，更不应该扔你的笔盒。你放心，明天我一定会买一个新的笔盒还给你。”亮听后也向砚道了歉并表态会还一个新水瓶给砚，两人笑了笑，然后，拿起扫把清理起现场来。
　　事后，我给亮和砚布置了一篇“如何化解误会”的作文，两个孩子都在作文里进行了深刻的反思，亮写道：“……其实这件事有许多细节是可以避免的，如果我耐心帮砚找石子的话，就不会引发后面一系列的事情了。我更不应该随便拿别人东西乱扔……这件事让我知道了做人要心胸开阔一些，心胸狭窄只会让事情越来越严重的，心胸宽广才会拥有更多的朋友。”
　　像这样的事，发生在小学生之间是常有的。处理时，我并没有太多的说教，我相信孩子们能独立处理好这些小矛盾。当事情还未发展到无可挽回的地步时，教师可尽量地将处理权还给孩子，留出空间，让孩子们学着解决问题，尽量采用让学生自己教育自己的办法，这样做远比教师一味地说教要有效得多。