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【摘 要】如今的模具业随着科技的不断进步，已经取得了突飞猛进的发展，模具人才是供不应求，模具技能人才在成为市场的香饽饽的同时，企业对模具从业人员的整体要求也越来越高。所以高等院校的模具课程就更需要不断完善才能适应新时代的培育要求，以下是我对高职院校模具课程的实践教学方法的分析与探讨。
【关键词】高等院校;模具制造;实践教学
引言：
目前，正处于经济高速发展阶段的中国，模具工业也已经发展成为国民经济中的基础工业，要想衡量一个国家的机械制造水平，首先就要看制造大型精密、复杂、长寿命模具的技术是否过硬。我国的模具工业在经济全球化发展趋势影响下，获得良好的条件和机遇。除了国内模具市场将继续高速发展外，跨国集团到我国进行模具采购的趋向明显。在不久的将来我国不仅会成为模具大国，还会成为模具制造强国，正因为企业与社会对模具人才有这么大的需求，我们才要更完善我们专业课程以及教学方法。
1.实践性教学法的内容
实践性教学的内容：模具专业的知识结构包括基础理论知识、专业基础知识和专业实践性知识。 （1）基础理论课程程包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等。（2）专业基础知识：其包括机械制图、机械基础、模具制造技术、公差与配合、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计等。基础理论以必需、够用为度，专业基础理论知识应广而简。 （3）专业实践性知识：其包括金工实践、模具拆装与测绘、数控编程与操作、模具造型与设计（CAD、Pr/e），自动化编程（CAM）等，专业实践要专而精，针对性强。
2.模具专业类课程教学方法
2.1理论与实践相结合
模具专业课程具有较强的是实践性，不能单靠理论知识，而是要加强实践性教学环节，通过实际操作提高学生的实际动手操作能力，从而达到理论与实践教学的结合。这样既可以培养学生发现问题、解决问题的的能力还能够提高学生的动手能力。另外，在学生实习期要尽量的下到专门的模具实践车间尽可能多的配置模具零件加工所需的机床设备。
2.2模具制造实践教学应推陈出新
打破传统的教师的口授和板书，借助于挂图和部分实物，为了避免学生在教学过程遇到一些比较抽象的内容时不易理解，教学效果差，为了提高教学质量和效果，可采用多媒体技术将所有的图形和零件通过三维图形和动画的形式展现在同学们的面前，直观、趣味的教学效果会更加利于同学们的学习和接受。但不能取代传统的教学手段。学生在进行模具加工时要考虑到模具零件加工的独特工艺性，在加工实践时要有别于其他工种的实习。在牢牢掌握各个零件在模具中的作用、结构、工作原理等之后，学生才能加工出合格的模具零件。模具零件加工实习时应该以大课题带小课题的方式，要让学生进行“选择式”学习。具体步骤如下：
（1）在实际教学中实操教师要选择难易程度适中的模具一副。
（2）学生要根据自身水平选择该模具中一个零件，画出零件图。这样一来，每个学生有了自己选择的小课题，学生有了学习的动力，能力稍弱的学生也不会因为找不到事做，出现瞌睡、无聊、玩手机、等违反安全操作规程的现象。
（3）把自己所选零件的加工工艺进行编制，并按企业要求与模式编写工艺卡片。让学生在校便能现实与企业的“零距离”接轨，为日后下厂迅速适应环境打下基础。
（4）加工所选零件时要按照自己所编制的零件加工工艺过程实施。
小课题是根据技校生的特点量身打造出来的，是模具加工实习中非常重要的一个环节。，一个相对复杂的零件可能应用用在多种加工设备上，所以学生一定要多了解各工种。
（5）指导教师要在学生加工好将自己选择的零件后，统一收齐检测，合格后，组织学生进行模具的装配与调整。
（6）学生要试模演示自己装配合格的模具。
以上主要是让学生对企业中模具生产有个初步的了解，在进入企业后能迅速融入企业，减少企业的“再培训”时间。
另外，在整个实习过程中要让学生在实践中发现的问题并及时解决，让理论课真正为实操课服务。
3.实践性教学优点
“四育人” “四育人”包括管理育人、活动育人、制度育人和环境育人。它是实践性教学质量的有力保障。
3.1管理育人： “管理育人” 按照企业车间的管理模式管理学校实训中心，教师根据学生特点以及实习需要，将学生分组实训，选出能力较强的学生担任车工组组长，钳工组组长，磨床组组长，数控组组长及其安全管理员等，在实训期间，老师要指导学生进行5S管理。
3.2活动育人：教师要激励学生进行实践性学习的热情，多提供一些技能培训或比赛，对于省、市各项技能大赛，要鼓励学生积极参加。
3.3制度育人：要用制度管人而不是人管人，好的制度不仅能够用来规范学生的行为，更能使学生在通過对制度理解后，能深刻认识到什么是对的，什么是错的，并且能够自觉地将自己的行为约束到制度所规定的范围内。为此，制定完善和合理的实训室管理制度是非常有必要的，除此之外还要自编安全手册，并且在学习安全手册之后要进行考核，考核通过后合格后，才可以进入车间，每次实训前后都有列队清点人数重申安全操作规程及安全管理制度，若要规范学生的行为，让学生将规范制度存在于每个人的潜意识里，就必须要依靠制度去教育管理学生。也只有这样才能保障学生在实训过程中无安全事故发生。
3.4环境育人：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人” 可见环境对于人的影响是非常重要的，学校对学生要采取随机教育，生活中处处皆教育，大到规章制度，小到一草一木，都散发出它应有的教育功能。 除了加大力度整治校容校纪，为学生的长期发展制定一系列措施，提供了感人至深的企业人文环境。力求让学校的每一样东西，为学生创造一个有利于人才成长的育人环境，个人要健康成长不仅要明理，更要立行，而良好的行为是靠平常环境影响逐步养成的。为了创造良好的企业素质教育环境。
4.实践性教学的开展，开启了校企合作模式
为了让学生能够更快的融入到企业中，我校采取积极主动的方法、用心突破工作中的重点、难点，善于学习、增强才干，学校领导和学生共同扮演着自己的角色，例如：校长—厂长、课堂—车间、教师—师傅、专业—产业、实训中心—研发中心。企业和学校的共同理想是以培养高素质的劳动者和高技能人才为己任，实现“共同育人”是合作的真谛。不以眼前经济利益为目的，目的是为社会培养处更多的模具专业人才，随着“企业进校”的校企合作模式的开启，那么企业与学校“校企双赢”的这个目标最终一定会实现。
5.结语：
现在的模具企业对模具技术人员已经供不应求，随着社会的发展，经济水平的不断地提高，越来越多的模具企业需要这方面的人才。所以模具技术专业的学生的发展前景一片光明，正因为如此，学校要调整课程体系及时更新教学内容才能适应企业对模具专业人才的需求与变化，要想提高人才培养质量就必须要改变教学手段和教学方法，这是一条重要的途径。对以上模具类专业进行的实践教学方法的探索，一定还存在诸多不足之处，也请相关人员批评指正。我也一定在模具课程中继续的摸索教学经验为社会为企业培养更多更优秀的模具技术精英。
参考文献：
[1]王德俊;张凌云;郭志毅;姚志英;于红星;;模具专业课程教学方法改革的探索与实践[J];科技创新导报;2008年19期.
[2]童永华;;模具设计与制造实践教学方法与教学手段探讨[J];新课程（下）;2011年07期.
[3] 谢玉敏，张美丽，李永志.浅谈模具专业教学方法改革 [J].广西轻工业，2007，11（108）：141-142.
【关键词】高等院校;模具制造;实践教学
引言：
目前，正处于经济高速发展阶段的中国，模具工业也已经发展成为国民经济中的基础工业，要想衡量一个国家的机械制造水平，首先就要看制造大型精密、复杂、长寿命模具的技术是否过硬。我国的模具工业在经济全球化发展趋势影响下，获得良好的条件和机遇。除了国内模具市场将继续高速发展外，跨国集团到我国进行模具采购的趋向明显。在不久的将来我国不仅会成为模具大国，还会成为模具制造强国，正因为企业与社会对模具人才有这么大的需求，我们才要更完善我们专业课程以及教学方法。
1.实践性教学法的内容
实践性教学的内容：模具专业的知识结构包括基础理论知识、专业基础知识和专业实践性知识。 （1）基础理论课程程包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等。（2）专业基础知识：其包括机械制图、机械基础、模具制造技术、公差与配合、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计等。基础理论以必需、够用为度，专业基础理论知识应广而简。 （3）专业实践性知识：其包括金工实践、模具拆装与测绘、数控编程与操作、模具造型与设计（CAD、Pr/e），自动化编程（CAM）等，专业实践要专而精，针对性强。
2.模具专业类课程教学方法
2.1理论与实践相结合
模具专业课程具有较强的是实践性，不能单靠理论知识，而是要加强实践性教学环节，通过实际操作提高学生的实际动手操作能力，从而达到理论与实践教学的结合。这样既可以培养学生发现问题、解决问题的的能力还能够提高学生的动手能力。另外，在学生实习期要尽量的下到专门的模具实践车间尽可能多的配置模具零件加工所需的机床设备。
2.2模具制造实践教学应推陈出新
打破传统的教师的口授和板书，借助于挂图和部分实物，为了避免学生在教学过程遇到一些比较抽象的内容时不易理解，教学效果差，为了提高教学质量和效果，可采用多媒体技术将所有的图形和零件通过三维图形和动画的形式展现在同学们的面前，直观、趣味的教学效果会更加利于同学们的学习和接受。但不能取代传统的教学手段。学生在进行模具加工时要考虑到模具零件加工的独特工艺性，在加工实践时要有别于其他工种的实习。在牢牢掌握各个零件在模具中的作用、结构、工作原理等之后，学生才能加工出合格的模具零件。模具零件加工实习时应该以大课题带小课题的方式，要让学生进行“选择式”学习。具体步骤如下：
（1）在实际教学中实操教师要选择难易程度适中的模具一副。
（2）学生要根据自身水平选择该模具中一个零件，画出零件图。这样一来，每个学生有了自己选择的小课题，学生有了学习的动力，能力稍弱的学生也不会因为找不到事做，出现瞌睡、无聊、玩手机、等违反安全操作规程的现象。
（3）把自己所选零件的加工工艺进行编制，并按企业要求与模式编写工艺卡片。让学生在校便能现实与企业的“零距离”接轨，为日后下厂迅速适应环境打下基础。
（4）加工所选零件时要按照自己所编制的零件加工工艺过程实施。
小课题是根据技校生的特点量身打造出来的，是模具加工实习中非常重要的一个环节。，一个相对复杂的零件可能应用用在多种加工设备上，所以学生一定要多了解各工种。
（5）指导教师要在学生加工好将自己选择的零件后，统一收齐检测，合格后，组织学生进行模具的装配与调整。
（6）学生要试模演示自己装配合格的模具。
以上主要是让学生对企业中模具生产有个初步的了解，在进入企业后能迅速融入企业，减少企业的“再培训”时间。
另外，在整个实习过程中要让学生在实践中发现的问题并及时解决，让理论课真正为实操课服务。
3.实践性教学优点
“四育人” “四育人”包括管理育人、活动育人、制度育人和环境育人。它是实践性教学质量的有力保障。
3.1管理育人： “管理育人” 按照企业车间的管理模式管理学校实训中心，教师根据学生特点以及实习需要，将学生分组实训，选出能力较强的学生担任车工组组长，钳工组组长，磨床组组长，数控组组长及其安全管理员等，在实训期间，老师要指导学生进行5S管理。
3.2活动育人：教师要激励学生进行实践性学习的热情，多提供一些技能培训或比赛，对于省、市各项技能大赛，要鼓励学生积极参加。
3.3制度育人：要用制度管人而不是人管人，好的制度不仅能够用来规范学生的行为，更能使学生在通過对制度理解后，能深刻认识到什么是对的，什么是错的，并且能够自觉地将自己的行为约束到制度所规定的范围内。为此，制定完善和合理的实训室管理制度是非常有必要的，除此之外还要自编安全手册，并且在学习安全手册之后要进行考核，考核通过后合格后，才可以进入车间，每次实训前后都有列队清点人数重申安全操作规程及安全管理制度，若要规范学生的行为，让学生将规范制度存在于每个人的潜意识里，就必须要依靠制度去教育管理学生。也只有这样才能保障学生在实训过程中无安全事故发生。
3.4环境育人：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人” 可见环境对于人的影响是非常重要的，学校对学生要采取随机教育，生活中处处皆教育，大到规章制度，小到一草一木，都散发出它应有的教育功能。 除了加大力度整治校容校纪，为学生的长期发展制定一系列措施，提供了感人至深的企业人文环境。力求让学校的每一样东西，为学生创造一个有利于人才成长的育人环境，个人要健康成长不仅要明理，更要立行，而良好的行为是靠平常环境影响逐步养成的。为了创造良好的企业素质教育环境。
4.实践性教学的开展，开启了校企合作模式
为了让学生能够更快的融入到企业中，我校采取积极主动的方法、用心突破工作中的重点、难点，善于学习、增强才干，学校领导和学生共同扮演着自己的角色，例如：校长—厂长、课堂—车间、教师—师傅、专业—产业、实训中心—研发中心。企业和学校的共同理想是以培养高素质的劳动者和高技能人才为己任，实现“共同育人”是合作的真谛。不以眼前经济利益为目的，目的是为社会培养处更多的模具专业人才，随着“企业进校”的校企合作模式的开启，那么企业与学校“校企双赢”的这个目标最终一定会实现。
5.结语：
现在的模具企业对模具技术人员已经供不应求，随着社会的发展，经济水平的不断地提高，越来越多的模具企业需要这方面的人才。所以模具技术专业的学生的发展前景一片光明，正因为如此，学校要调整课程体系及时更新教学内容才能适应企业对模具专业人才的需求与变化，要想提高人才培养质量就必须要改变教学手段和教学方法，这是一条重要的途径。对以上模具类专业进行的实践教学方法的探索，一定还存在诸多不足之处，也请相关人员批评指正。我也一定在模具课程中继续的摸索教学经验为社会为企业培养更多更优秀的模具技术精英。
参考文献：
[1]王德俊;张凌云;郭志毅;姚志英;于红星;;模具专业课程教学方法改革的探索与实践[J];科技创新导报;2008年19期.
[2]童永华;;模具设计与制造实践教学方法与教学手段探讨[J];新课程（下）;2011年07期.
[3] 谢玉敏，张美丽，李永志.浅谈模具专业教学方法改革 [J].广西轻工业，2007，11（108）：141-142.