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摘要：党校，在国际上被认为是中国共产党成功的“秘密武器”。在革命战争年代如此，和平建设时期如此，改革开放新时期党校发挥着更大的作用。党校发挥的重要作用来源于党校教师发挥的作用。党的十八大以来，习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面发表了一系列重要讲话，讲话涵盖广泛，思想深刻，内涵丰富，为我们继续推进具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了正确理论指导。党校教师要切实认清其重大历史意义，以高度的使命自觉抓好学习宣传贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的重大政治责任，要充分发挥好排头兵作用。
关键词：党校;教师;表率
一、发挥好思想理论的主阵地作用，加强对习总书记系列讲话精神的研究和宣传
在党的理论研究和理论宣传上，党校教师具有独特优势，发挥着重要作用。
（一）自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。“师者，人之模范也。”党校教师学为人师、行为示范，最重要的就是把党校姓党坚持好，时刻牢记自己的党校教师身份，热爱党校，珍惜荣誉，坚持对马克思主义、中国特色社会主义、共产主义的执着和坚守，坚持对党和人民的忠诚，带着光荣感和使命感去传道授业解惑，做到“吾道一以贯之”。党校教师在自身党性锻炼上更要严格，努力做模范党员，用实际行动影响和带动学员。
习近平同志曾经多次强调，要把党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的要求贯彻到党校全部工作中、落实到具体制度上。只有始终坚持“党校姓党”，才能培养造就一大批忠诚于马克思主义、德才兼备的党员领导干部和理论干部。党校人要把“党校姓党”作为党校的灵魂，贯穿于党校教学和管理之中，融入全体教职员工的思想和行动之中，做党性最强的部门。
（二）党校教师是推广普及党的理论创新成果的重要力量。党校是学习研究宣传党的理论创新成果的基本阵地，党校教师只有自己首先学明白了、学扎实了、悟透彻了习近平总书记的系列讲话精神，才能引领和推动广大党员干部的学习。这就要求党校教师必须要原原本本地学，认认真真地学，理论联系实际地学，既要全面把握、又要突出重点，既要知其言、更要知其意，深刻领会讲话的基本内涵和蕴含其中的新思想、新观点、新论断、新要求，特别是习近平总书记两次来黑龙江考察调研时的讲话，真正做到学有所得、学有所悟，努力把自身学习的成果转化为课堂教学的实际成效。
党校教师要做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台，为党员干部学习贯彻讲话精神提供学理支撑。同时，要关注社会舆论和网上舆情，运用新兴媒介，及时跟进宣传，引导社会舆论，掌控网上舆论，努力营造学习贯彻系列讲话精神的浓厚氛围。
二、发挥好干部培训的主渠道作用，用总书记系列讲话精神凝聚共识
党员领导干部通过到党校参加教育培训，能够统一思想、凝聚共识，帮助党员干部夯实理论基础、拓展世界眼光、培养战略思维、增強党性修养。
（一）着力做好讲话精神进党校课堂、进党校学员头脑工作。要把学习贯彻总书记系列讲话精神作为教学布局的重中之重，调整完善教学计划，在教学中加大总书记系列讲话精神授课分量，通过全方位、大容量、高密度的讲授灌输，推动讲话精神真正入心入脑，变成党员干部想问题、做决策、办事情的自觉行动。
（二）要坚持改革创新，不断提高干部教育培训质量。各级党校作为培训本地区各级领导干部的主阵地，要认真贯彻习近平同志讲话精神，解放思想，更新观念，不断深化教学科研改革。要不断创新干部教育培训方法，通过开展体验式教学、现场教学，探索开展研讨式教学等手段，进一步增强干部教育培训的实效性。要把教师进行集体备课作为制度长期坚持，严把专题授课的质量关。要不断改进教学评估办法，健全教学和科研激励机制，加强教学与科研相结合。
三、发挥好咨政议政的思想库作用，为党委政府科学决策提供参考
党校教师要注重从广大学员的工作实践中汇集真知灼见，为党委、政府科学决策提供政策咨询和对策研究成果，为推进经济社会发展作出应有贡献。
（一）抓好党校师资队伍建设
党校要办好，必须有一大批名师。现在进入党校学习的各级领导干部的学历明显提高、实践经验比较丰富，不少领导干部善于思考，因而对党校教学质量和管理水平的要求也相应提高了。目前党校师资队伍存在两个主要问题。一是“先天不足”现象。党校一些教师是从“学校门”到“学校门”，参加工作后又没有经历过实践锻炼，受条件限制也很少有机会进行系统培训，以致教师学识水平跟不上形势发展。二是“倒挂”现象。部分党校教师的经历和阅历等方面不如学员。有人说，没当过领导的在给领导干部讲领导艺术，没出过国的在给经常出国的人讲国外经验，没经历复杂环境考验的在帮助每天同各类矛盾打交道的人出主意解难题。
党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的“不一般”对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设力度也应该不一般。
要通过多种途径方式，加强拔尖人才、学术领军人才培养，加快中青年教师培养。要加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼力度，实行蹲点调研制度，组织党校教研人员到基层一线深入了解实际，加深对国情党情的认识，增强分析和解决问题的能力。要通过定期举办教学大奖赛提高教师的教学能力。
（二）提高党校教师科研能力和水平
党校要加强理论研究，发挥思想库作用。开展理论研究、推动理论创新是党校教师的使命所系、优势所在。要加强对策性研究，着眼提高教师的理论思维、理论概括和理论创新的能力，鼓励教研人员积极参与各级相关课题的研究，组织教师积极参加各级各类理论研讨活动，组织教研人员深入实际、深入基层，围绕省、市的经济社会发展出现的新情况、新问题进行调研，提出对策建议，发挥党委政府决策的“智囊团”和“思想库”作用。党校与社会各界联系广泛，与党员干部联系紧密，具备开展社会调研的便利条件。要按照“教学带科研、科研促教学、成果进课堂”的思路，组织教师围绕总书记系列讲话中提出的重大实践问题，展开深入细致的调查研究，注重从总书记的重要论述中汲取政治智慧和思想养分，注重从基层群众的鲜活实践中获取最真实的意见和建议。
关键词：党校;教师;表率
一、发挥好思想理论的主阵地作用，加强对习总书记系列讲话精神的研究和宣传
在党的理论研究和理论宣传上，党校教师具有独特优势，发挥着重要作用。
（一）自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。“师者，人之模范也。”党校教师学为人师、行为示范，最重要的就是把党校姓党坚持好，时刻牢记自己的党校教师身份，热爱党校，珍惜荣誉，坚持对马克思主义、中国特色社会主义、共产主义的执着和坚守，坚持对党和人民的忠诚，带着光荣感和使命感去传道授业解惑，做到“吾道一以贯之”。党校教师在自身党性锻炼上更要严格，努力做模范党员，用实际行动影响和带动学员。
习近平同志曾经多次强调，要把党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的要求贯彻到党校全部工作中、落实到具体制度上。只有始终坚持“党校姓党”，才能培养造就一大批忠诚于马克思主义、德才兼备的党员领导干部和理论干部。党校人要把“党校姓党”作为党校的灵魂，贯穿于党校教学和管理之中，融入全体教职员工的思想和行动之中，做党性最强的部门。
（二）党校教师是推广普及党的理论创新成果的重要力量。党校是学习研究宣传党的理论创新成果的基本阵地，党校教师只有自己首先学明白了、学扎实了、悟透彻了习近平总书记的系列讲话精神，才能引领和推动广大党员干部的学习。这就要求党校教师必须要原原本本地学，认认真真地学，理论联系实际地学，既要全面把握、又要突出重点，既要知其言、更要知其意，深刻领会讲话的基本内涵和蕴含其中的新思想、新观点、新论断、新要求，特别是习近平总书记两次来黑龙江考察调研时的讲话，真正做到学有所得、学有所悟，努力把自身学习的成果转化为课堂教学的实际成效。
党校教师要做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台，为党员干部学习贯彻讲话精神提供学理支撑。同时，要关注社会舆论和网上舆情，运用新兴媒介，及时跟进宣传，引导社会舆论，掌控网上舆论，努力营造学习贯彻系列讲话精神的浓厚氛围。
二、发挥好干部培训的主渠道作用，用总书记系列讲话精神凝聚共识
党员领导干部通过到党校参加教育培训，能够统一思想、凝聚共识，帮助党员干部夯实理论基础、拓展世界眼光、培养战略思维、增強党性修养。
（一）着力做好讲话精神进党校课堂、进党校学员头脑工作。要把学习贯彻总书记系列讲话精神作为教学布局的重中之重，调整完善教学计划，在教学中加大总书记系列讲话精神授课分量，通过全方位、大容量、高密度的讲授灌输，推动讲话精神真正入心入脑，变成党员干部想问题、做决策、办事情的自觉行动。
（二）要坚持改革创新，不断提高干部教育培训质量。各级党校作为培训本地区各级领导干部的主阵地，要认真贯彻习近平同志讲话精神，解放思想，更新观念，不断深化教学科研改革。要不断创新干部教育培训方法，通过开展体验式教学、现场教学，探索开展研讨式教学等手段，进一步增强干部教育培训的实效性。要把教师进行集体备课作为制度长期坚持，严把专题授课的质量关。要不断改进教学评估办法，健全教学和科研激励机制，加强教学与科研相结合。
三、发挥好咨政议政的思想库作用，为党委政府科学决策提供参考
党校教师要注重从广大学员的工作实践中汇集真知灼见，为党委、政府科学决策提供政策咨询和对策研究成果，为推进经济社会发展作出应有贡献。
（一）抓好党校师资队伍建设
党校要办好，必须有一大批名师。现在进入党校学习的各级领导干部的学历明显提高、实践经验比较丰富，不少领导干部善于思考，因而对党校教学质量和管理水平的要求也相应提高了。目前党校师资队伍存在两个主要问题。一是“先天不足”现象。党校一些教师是从“学校门”到“学校门”，参加工作后又没有经历过实践锻炼，受条件限制也很少有机会进行系统培训，以致教师学识水平跟不上形势发展。二是“倒挂”现象。部分党校教师的经历和阅历等方面不如学员。有人说，没当过领导的在给领导干部讲领导艺术，没出过国的在给经常出国的人讲国外经验，没经历复杂环境考验的在帮助每天同各类矛盾打交道的人出主意解难题。
党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的“不一般”对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设力度也应该不一般。
要通过多种途径方式，加强拔尖人才、学术领军人才培养，加快中青年教师培养。要加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼力度，实行蹲点调研制度，组织党校教研人员到基层一线深入了解实际，加深对国情党情的认识，增强分析和解决问题的能力。要通过定期举办教学大奖赛提高教师的教学能力。
（二）提高党校教师科研能力和水平
党校要加强理论研究，发挥思想库作用。开展理论研究、推动理论创新是党校教师的使命所系、优势所在。要加强对策性研究，着眼提高教师的理论思维、理论概括和理论创新的能力，鼓励教研人员积极参与各级相关课题的研究，组织教师积极参加各级各类理论研讨活动，组织教研人员深入实际、深入基层，围绕省、市的经济社会发展出现的新情况、新问题进行调研，提出对策建议，发挥党委政府决策的“智囊团”和“思想库”作用。党校与社会各界联系广泛，与党员干部联系紧密，具备开展社会调研的便利条件。要按照“教学带科研、科研促教学、成果进课堂”的思路，组织教师围绕总书记系列讲话中提出的重大实践问题，展开深入细致的调查研究，注重从总书记的重要论述中汲取政治智慧和思想养分，注重从基层群众的鲜活实践中获取最真实的意见和建议。