摘要：本文是大学生创新性实验项目工作过程中的一些心得。通过具体的过程记述和工作感想，以亲身经历和感受讨论了当前高校学生创新项目对学生成长的作用，提出了自己的观点。本文认为，大学生创新性实验项目研究实践使大家真实地体会了科学研究的苦辛与快乐，进而激发和培养学生对科学的热爱和主动对问题的好奇、探究以及对未知的执着追求精神。
　　关键词：大学生创新实验项目；科研实践；成长意义
　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0099-02
　　上海交通大学创新性实验计划是在“本科生研究计划（PRP）和学生课外科技活动的基础上，为进一步加强创新人才培养体系建设、探索并建立以问题和课题为核心的教学科研实践模式，深化以本科生为主体的创新性实验改革，充分调动学生的积极性，培养学生的创新精神和实践能力而实施的一项教育教学改革措施。它遵循的原则是：“鼓励创新、培养能力、循序渐进、注重实效”。该研究计划注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中大学生在创新思维和创新实践方面的收获。学校希望通过这样的项目支持让学生逐步适应撇开导师这条拐杖自己去走自己感兴趣的路。本科阶段的大部分实验研究长期以来都还保留着“师教生从”的状态，或多或少会出现“知其然不知其所以然”的情况，导致拿着漂亮实验报告或论文的人实际上并不清楚、或并不深入地知道自己在做什么或做了些什么。2010～2011年间，我们参与了学校大学生创新性实验计划，通过由学生自主提出项目，执行和管理项目的具体实践，从中体会到了与平时参与科研项目形式似乎一样而感受与收获却存在不同的体验。过程中收获到的远比大家曾期待的要多。
　　作为理工类专业的学生，与实验打交道几乎是每个同学都要遇到的事情。这次我们申请到了大学生创新性实验项目“有机氯农药含量变化指示的上海淀山湖污染物时间标尺研究”，这是研究组第一次由学生自己主持的一份科研工作。大家激动、兴奋，同时也有几分忐忑。项目会是乏味的重复，还是发现与挑战，是追求完美的曲线，还是享受“坎坷”的过程，都需要去实践和品味。在整个研究中，从最初研究思路的形成，一直到项目结束，小组成员一起面对了很多“珍贵”的困难。这里面有的是研究计划以外的情况，有的则可能是一些人为的失误，亦有成员间意见相左时的坚持或妥协、结果不理想时的分析与补救等。如果未曾亲身经历，也许只会用时间与成果作为标准，对工作进行评价、考量。其实，过程中的思考、操作以及付出时的艰辛和收获时的喜悦，对在本科阶段的学生来说才是这一路走来最珍贵的部分，相信它会被每位同学一生珍惜与怀念。因为，通过它大家“承担”了许多，也学到了许多。山高水长、景美花香，一个人只有走过了才知道。整个研究小组在项目研究过程中，收获的实际上比数据和结果更多。有人说，“有时候，选择比努力重要”。然而，真正成功的工作并不见得只是完美的曲线，对在成长中的学生来说更重要的是这一过程中收获的所有点点滴滴。有人开玩笑说“爱迪生之所以能经过无数次失败后继续努力是因为他不用写实验报告”，这虽然只是一句调侃，却也不无道理。对学生而言，本来实验追求的并不只是那些付诸笔端或字面的结果。通过不断尝试去完善、体会的过程与经历一样是重要的结论。因为只要曾经在正确的方向上付出过，它有一天定会化作成果体现出来。大学生创新性实验计划项目进行过程中，学生不仅仅是项目的执行者，更是研究工作的统筹者。比如，前期的计划、准备，一些材料的购入，学生与老师间、与学校主管部门间的沟通等，一些似乎是琐事的内容更是从各个方面锻炼了学生。从不时出现的“压力”与挑战中，参加者懂得了机会与责任的一些内涵。工作中，激励学生不畏这些琐事的是学生作为项目负责人的潜在的责任感。过程中，不停地跑老师办公室、实验室、物资处、教务处等工作环节，变换着角色与不同部门打交道，这样那样的不顺心，让原本就很紧张的大三学生生活更增加了压力。有的同学甚至怀疑自己当初参与实验的决定是否正确，因为参与大学生创新性实验计划项目并不是必需要完成的。是不是不应该找那些额外的负担，或者说是不是简单的满足于程序式的实验工作本身更好？然而，我们研究工作的整个过程却真实的让大家在承受了很多后得到了书本、课堂上得不到的许多东西，从中也真实地感觉到科研工作原来真得是很有滋味、乐趣无穷，因为整个过程都伴随着不断思考、努力和这些之后出现的我们想要的结果！由学生自己策划完成项目确实能让学生更加深刻地了解和体会研究工作对培养学生综合素质方面的作用与意义。使学生体验了面对和解决困难的思考与心态、取得成果时的喜悦与来自团队的力量，这对提高学生科学研究及处事能力是绝好的实战练兵。通过这一年的工作时间，同学们设身处地地学习和体会到了面对问题时要学会心平气和地去沟通、去思考、去解决，而不是自怨自艾。这次研究实践使大家真实地认识到努力坚持自己的选择并迎接和应对过程中的每一个挑战是一件非常快乐的事。一项创新研究，无非是最初一个特殊角度的简单想法，然后深入了解本领域的工作，这个过程中又会产生一些新的想法，合理的坚持，不合理的则舍弃……这样结合专业理论知识反复地思考甚至猜想，会让自己的认识较理性和较完备以至产生飞跃。对于过程中出现的一些问题，要充分考虑各种可能性进行深入的分析和论证，即使是对那些错误的想法曾进行过的错误的判断也能使你收获很多。所谓科研创新就是创新想法的科学实践，而创新的动力就是那些对不确定结果强烈期待的冲动。那么它的结果好与差是你在完成前不能完全预见的，这便是与一些成熟的跟踪工作的区别所在。未知的结果，对科学研究者是残酷的，或许它考验的正是你的思考与理解，也包括面对成功或失败这两种截然不同结局的心态。我们的创新实验项目研究经历是一次对我们能力与素质检验、训练、培养和提高的非常有价值的科学研究实践，它将会是我们长期思恋的一次学习、工作经历！
　　概括这次大学生创新实验项目执行中作为参与者心路历程的感受，其能给我们启示的应包括：（1）大学生创新实验项目作为我国高等教育改革中的新生事物，由于其从形式与内容上对学生都有科学研究中突出体现其主体地位的作用，对学生综合素质与应对和解决问题技能的培养、训练与提高都具有非常重要的实际意义；（2）大学生创新实验项目需要每一个教师以及教学管理层从新的高度给予重视。
　　基金项目：本文所述研究工作受上海交通大学大学生创新性实验项目（IPP1092）资助
　　通讯作者地址：张辉
　　致谢：作者中除第一位为指导教师外，其他四位为创新项目研究组的大四年级本科生，完成的项目“有机氯农药含量变化指示的上海淀山湖污染物时间标尺研究”（No. IPP1092）获2011上海交通大学优秀项目称号。