论文部分内容阅读
在数学教学中,教师不能简单地认为就是教教材,而必须对教材内容进行精心的加工和有效的处理。只有对教材处理真正做到“问题化、生活化、形象化、系统化”,才能取得事半功倍的教学效果。
新课程背景下教材处理的“四个注重”
【摘 要】
：
在数学教学中,教师不能简单地认为就是教教材,而必须对教材内容进行精心的加工和有效的处理。只有对教材处理真正做到“问题化、生活化、形象化、系统化”,才能取得事半功倍
【机 构】
：
福建仙游县城西中心小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2007年05期
其他文献
南方电网贵州贵阳供电局切实解决在供电规划建设、设备管理、客户服务等方面存在的问题,重点强化配电网升级改造与运维,通过创新服务手段,持续优化营商环境,不断满足客户的个
2018年,毕节市30.29万以上贫困人口脱贫、601个村出列。黔西县脱贫攻坚成功出列,荣获“2018年全国脱贫攻坚组织创新奖”称号。2018年,对毕节来说是极不平凡的一年。这一年,毕
目前，化疗仍然是治疗恶性肿瘤的主要方法之一。传统静脉化疗是经外周浅静脉穿刺，此法易引起浅静脉炎、药液渗漏、局部硬肿甚至皮肤、肌肉坏死等并发症，此外，反复的穿刺也给患者带
新一轮基础教育课程改革提出了许多新的课程和教学理念，其中，转变学生学习方式，提倡自主、合作和探究学习，成为新课程改革的重点。教学以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构就成为教师的共同追求。结合小学数学的学科特点、小学生的生理和心理特点，立足于学生自主学习数学的意识的培养，教师主导作用的发挥，我尝试设计了一个小学数学新授课的课堂教学模式。它由四个环节组成，图示如下
教师和学生是语文教学活动中对立统一的两个方面，《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”实践表明，为了提高阅读教学的有效性，教师应该从尊重、信任学生的角度出发，认真倾听学生的发言，激发和唤起学生读书的热情，积极地鼓励学生，根据生成性的反馈信息，相机进行点拨和引导。通过插问追索、反复诵读、启发想象、比较品评、联系语境等方式，提升学生对文本的感悟，提升师生阅读教学中对话的质量。
目的了解影响抑郁症患者治疗依从性的有关因素，降低抑郁症的复发率。方法对符合CCMD-3抑郁发作诊断标准的80例抑郁症患者治疗依从性及有关因素进行调查。结果完全依从35例（43．7％），
如何传承英语学科属性，并结合院校特色，以促进专业的理性发展和学生的全面进步，是地方理工院校英语专业发展面临的重要课题。在《国标》形势下，明晰专业定位和培养目标、优化课程