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【摘要】：品德教育是教育工作中极其重要的部分，它在一个人的各个教育阶段都发挥着关键性作用。然而，人的道德品质在幼儿时期可塑性最大，是对于真假、是非、善恶等基本概念逐渐形成的时期。面对现在的孩子在困难和挫折面前呈现出的问题，使得我们不得不加强他们道德品质方面的重视和培养，使其从小形成良好的品德和行为习惯，这不但是社会发展的需要，也是国家民族赋予我们的使命。
关键词：幼儿；思想品德；教育培养
【中图分类号】G611
引言：孩子是未来社会主义事业的建设者和接班人，他们的道德素养和文化素质是社会文明程度的重要体现，他们的个性品质对社会风貌、民族精神起着着决定性的作用。随着现今社会的不断变化和发展，知识经验匮乏、模仿能力强、是非辨别能力弱的幼儿极易受到外界环境的影响，如不及时加强思想道德方面的教育，一些不健康的思想就会乘虚而入。
1.细心观察，正向引导，使孩子的不良言行消亡在萌芽中。
道德品质的自我形成有一条普遍的规律，它大多在儿童晚期形成，而学前的幼儿正处在这样的关键时期，这个阶段的幼儿能够思考他人甚至自己稳定的性格特征。有专家指出，道德包含有认知、情感和行为三方面。同情、利他、分享等行为与自身认知的发展相一致，并且受到认知程度的限制。由此，幼儿的道德品质培养是一个逐步完善的过程。从成功的幼儿教学案例中我们可以找到一些借鉴。首先，对儿童进行热爱祖国、热爱人民的宣传教育，使他们在日常生活中从爱父母，敬老师、团结同学进而扩展到热爱祖国名山大川，名族文化；培养儿童团结友爱、和睦相处的品德，在学习、游戏和日常生活中互相帮助，顾及他人，为集体做贡献；培养孩子讲文明、懂礼貌的习惯，对长辈使用尊称，需要别人帮助时，要以诚恳的态度和商量的口气说“请”，“谢谢”、“对不起”等礼貌语学会经常使用。
2.以生动具体的方式向孩子讲解道德知识，帮助孩子逐步形成道德价值标准。
儿童的思想品德培养从心理健康活动拓展到以心理健康为目标的教育主题活动，内容广、时间长，把品德培养和行为训练多层次、全方位地结合在一起。
幼儿的各项活动都是有意识地培养他们的道德品质。借助角色游戏训练孩子团结友爱、合作共享等社会行为，以达到建立他们的责任感、荣誉感、成就感等。在日常生活中，通过各类寓言故事，了解和熟悉祖国的历史和文化。在各学科活动中，引导孩子热爱自然，保护环境。
在儿童的日常生活中，注重培养他们礼让合作、积极乐观的生活态度，不论在学校还是家里，都要学会有序不吵闹，懂得在他人需要帮助时及时给予帮助。
3.借助情景教学方法，在丰富孩子的道德认知的同时，培养品德意识及创新能力。
品德教育能显著地提高儿童行为的协调整合能力。孩子在角色游戏中的体验帮助他们理解大人们的一些行为，这是儿童自律能力的初步体现。从模仿到自律，从思想感性到行为结果是幼儿思想品德体系形成和发展的规律。
通过模仿，获得学习知识的能力；通过现实生活中借助信号提示行为的锻炼，逐渐养成自律的能力；通过集体活动，逐渐培养谦让、乐观的态度。同时，在思想道德的教育中蕴含着法律、法规、规则等知识，在培养儿童遵守法律法规的日常行为习惯的过程中，也增强了纪律、规则意识。只要孩子有了遵守交通规则，遵守课堂纪律，遵守活动规则等的规范意识，就能逐渐体现出孩子们各自的现实生活能力和创造能力。
4.因材施教，言行一致，注重落实。
品德教育是一个综合性很高的范畴，并且和其他各领域之间也有着紧密的联系。在其他领域的教育目标当中，除了其自身的目标之外，还应把幼儿品德的发展作为该领域的主要教育目标。鉴于幼儿的年龄特点，以常规教育入手，使品德教育与日常生活相结合。根据孩子接触到的各类事物，随时随地、随人随事地进行教育。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育的好坏对孩子品格的形成会留下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，父母的道德素养对孩子的成长具有深远的影响。“秩序、严谨、守信”常被用来描述德国人的性格特点。英国教育学家认为：孩子四五岁时是培养价值观和是非辨别能力的关键阶段，98%的孩子的品性是在这个时期养成的。在德国的教育体系中，父母是孩子的启蒙老师，家庭是品德教育的主要场所，家长有教育孩子的义务和责任。孩子的言行举止是父母的镜子，要教导孩子诚实守信，家长就必须首先做出榜样，时刻注意自己的言行对孩子的影响，与同事、邻里间友好相处、相互尊重。
在儿童思想品德教育过程中，家庭与幼儿园之间既相互依赖又相互渗透，既相互支持又相互补充，要做好幼儿道德的培养必须通过多种形式的配合，如幼儿园组织的家长会、亲子活动日，利用家庭与幼儿园的联系专栏介绍教学工作的内容、重点，向家长汇报孩子的情况，以达到方式、内容上的一致性与同步性。通过家长与教师密切的配合、及时的沟通、始终的坚持，多方面综合的关注才能使幼儿的思想品质逐步提高。
5.结束语
良好的思想品质是人格健全的体现，也是国民素质的标志。幼儿的思想道德教育无论是对于家长还是一个教育工作者来说都是一项艰巨而意义深远的工作。如何根据幼儿的特点，对其进行综合道德教育，以有效地促进儿童全面、健康的发展，培养儿童良好的健康意识、安全意识和法律意识不仅是幼儿思想品德教育的重要内容，也是对幼儿健康教育的基础。幼儿品德教育是幼儿成长与社会发展的需要，也是国家民族赋予的使命，更是广大幼教工作者和家长义不容辞的责任。
参考文献
[1]杨军.读写算教育教学研究【J】.2013（1）
[2]杜明丽提高幼儿品德教育的有效性忻州师范学院学报【J】2008，24（6）
[3]杨丽珠邹晓燕提高幼儿品德教育的有效性黑河教育【J】2010，12（4）
唐梦春（1982年2月--）性别女、瑶族，籍贯贵州省罗甸县）、2009年毕业于黔南州民族师范小教专业，现供职贵州省罗甸县第一幼儿园、小学一级语文教师、邮编550100
关键词：幼儿；思想品德；教育培养
【中图分类号】G611
引言：孩子是未来社会主义事业的建设者和接班人，他们的道德素养和文化素质是社会文明程度的重要体现，他们的个性品质对社会风貌、民族精神起着着决定性的作用。随着现今社会的不断变化和发展，知识经验匮乏、模仿能力强、是非辨别能力弱的幼儿极易受到外界环境的影响，如不及时加强思想道德方面的教育，一些不健康的思想就会乘虚而入。
1.细心观察，正向引导，使孩子的不良言行消亡在萌芽中。
道德品质的自我形成有一条普遍的规律，它大多在儿童晚期形成，而学前的幼儿正处在这样的关键时期，这个阶段的幼儿能够思考他人甚至自己稳定的性格特征。有专家指出，道德包含有认知、情感和行为三方面。同情、利他、分享等行为与自身认知的发展相一致，并且受到认知程度的限制。由此，幼儿的道德品质培养是一个逐步完善的过程。从成功的幼儿教学案例中我们可以找到一些借鉴。首先，对儿童进行热爱祖国、热爱人民的宣传教育，使他们在日常生活中从爱父母，敬老师、团结同学进而扩展到热爱祖国名山大川，名族文化；培养儿童团结友爱、和睦相处的品德，在学习、游戏和日常生活中互相帮助，顾及他人，为集体做贡献；培养孩子讲文明、懂礼貌的习惯，对长辈使用尊称，需要别人帮助时，要以诚恳的态度和商量的口气说“请”，“谢谢”、“对不起”等礼貌语学会经常使用。
2.以生动具体的方式向孩子讲解道德知识，帮助孩子逐步形成道德价值标准。
儿童的思想品德培养从心理健康活动拓展到以心理健康为目标的教育主题活动，内容广、时间长，把品德培养和行为训练多层次、全方位地结合在一起。
幼儿的各项活动都是有意识地培养他们的道德品质。借助角色游戏训练孩子团结友爱、合作共享等社会行为，以达到建立他们的责任感、荣誉感、成就感等。在日常生活中，通过各类寓言故事，了解和熟悉祖国的历史和文化。在各学科活动中，引导孩子热爱自然，保护环境。
在儿童的日常生活中，注重培养他们礼让合作、积极乐观的生活态度，不论在学校还是家里，都要学会有序不吵闹，懂得在他人需要帮助时及时给予帮助。
3.借助情景教学方法，在丰富孩子的道德认知的同时，培养品德意识及创新能力。
品德教育能显著地提高儿童行为的协调整合能力。孩子在角色游戏中的体验帮助他们理解大人们的一些行为，这是儿童自律能力的初步体现。从模仿到自律，从思想感性到行为结果是幼儿思想品德体系形成和发展的规律。
通过模仿，获得学习知识的能力；通过现实生活中借助信号提示行为的锻炼，逐渐养成自律的能力；通过集体活动，逐渐培养谦让、乐观的态度。同时，在思想道德的教育中蕴含着法律、法规、规则等知识，在培养儿童遵守法律法规的日常行为习惯的过程中，也增强了纪律、规则意识。只要孩子有了遵守交通规则，遵守课堂纪律，遵守活动规则等的规范意识，就能逐渐体现出孩子们各自的现实生活能力和创造能力。
4.因材施教，言行一致，注重落实。
品德教育是一个综合性很高的范畴，并且和其他各领域之间也有着紧密的联系。在其他领域的教育目标当中，除了其自身的目标之外，还应把幼儿品德的发展作为该领域的主要教育目标。鉴于幼儿的年龄特点，以常规教育入手，使品德教育与日常生活相结合。根据孩子接触到的各类事物，随时随地、随人随事地进行教育。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育的好坏对孩子品格的形成会留下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，父母的道德素养对孩子的成长具有深远的影响。“秩序、严谨、守信”常被用来描述德国人的性格特点。英国教育学家认为：孩子四五岁时是培养价值观和是非辨别能力的关键阶段，98%的孩子的品性是在这个时期养成的。在德国的教育体系中，父母是孩子的启蒙老师，家庭是品德教育的主要场所，家长有教育孩子的义务和责任。孩子的言行举止是父母的镜子，要教导孩子诚实守信，家长就必须首先做出榜样，时刻注意自己的言行对孩子的影响，与同事、邻里间友好相处、相互尊重。
在儿童思想品德教育过程中，家庭与幼儿园之间既相互依赖又相互渗透，既相互支持又相互补充，要做好幼儿道德的培养必须通过多种形式的配合，如幼儿园组织的家长会、亲子活动日，利用家庭与幼儿园的联系专栏介绍教学工作的内容、重点，向家长汇报孩子的情况，以达到方式、内容上的一致性与同步性。通过家长与教师密切的配合、及时的沟通、始终的坚持，多方面综合的关注才能使幼儿的思想品质逐步提高。
5.结束语
良好的思想品质是人格健全的体现，也是国民素质的标志。幼儿的思想道德教育无论是对于家长还是一个教育工作者来说都是一项艰巨而意义深远的工作。如何根据幼儿的特点，对其进行综合道德教育，以有效地促进儿童全面、健康的发展，培养儿童良好的健康意识、安全意识和法律意识不仅是幼儿思想品德教育的重要内容，也是对幼儿健康教育的基础。幼儿品德教育是幼儿成长与社会发展的需要，也是国家民族赋予的使命，更是广大幼教工作者和家长义不容辞的责任。
参考文献
[1]杨军.读写算教育教学研究【J】.2013（1）
[2]杜明丽提高幼儿品德教育的有效性忻州师范学院学报【J】2008，24（6）
[3]杨丽珠邹晓燕提高幼儿品德教育的有效性黑河教育【J】2010，12（4）
唐梦春（1982年2月--）性别女、瑶族，籍贯贵州省罗甸县）、2009年毕业于黔南州民族师范小教专业，现供职贵州省罗甸县第一幼儿园、小学一级语文教师、邮编550100