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摘要:新课程改革的根本要求是促进学生的全面发展。新课改下如何有效利用教材,进行有效的课堂教学,促进新课程目标的实现是我们一直十分关注的话题。本文结合教学实际,从有效利用教材的角度,对初中英语课堂教学的有效性作了一番探讨。
关键词:新课程 英语 课堂教学 有效性
伴随着新课程改革的推进,教师们对新课程的关注程度逐步提高,对新课程的认识也逐步增强,由此带来了全国范围内的教育理念革新和对新课程改革相关内容的探讨。课堂教学改革是课程改革的主旋律,课堂教学的有效性是为大家热议的焦点。本文结合本人多年的教学经验,与大家共同探讨一下新课程改革背景下的有效英语教学。
《英语课程标准》指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”随着新课程改革的不断深入,我国的英语教学取得了显著的成效。英语教学从传统的过分重视语法和词汇知识的讲解与传授转变为以学生为中心,重视学生综合语言运用能力的培养。而学生综合语言运用能力的培养关键在于英语教师的课堂教学,它是连接教与学的重要纽带。为此,英语教师应当以新课程理念为指导,积极投身教改实践,勤于总结,勇于创新,努力提高英语课堂教学的有效性。
一、有效的初中英语课堂教学应该具有的特点
具体说来,有效的初中英语课堂教学有以下几个方面的特点:
1.制定明确的教学目标,教学内容要围绕教学目标,尽量贴切学生的实际生活。教学目标的设计要符合新课程标准的要求,要结合教材内容和学生的实际情况,制订难度适中、深广度适宜的教学目标,既要突出全体性,让全班学生都能参与体验,又要突出选择性和层次性,满足不同学生的需求。
2.教学内容方面要注意紧紧围绕教学目标,理论联系实际进行有效教学。教师应善于从学生的生活实际出发,选择他们熟悉的生活实例,让学生自己发现这些知识,品味到英语学习的其乐无穷,从而更加热爱学习。
3.灵活采用科学有效的教学方法,注重启发和引导,有效运用现代教学手段,突出对学生学习兴趣的激发和积极思维的培养,实现师生、生生之间的良性互动,从而最大限度地促进学生的全面发展,实现新课程的最终目标。
4.营造民主轻松愉快的课堂教学氛围,活而不乱,注意学生的成功体验,重视学生对教学效果的及时反馈,积极调控教学策略,灵活处理突发事件;课堂结构要安排合理,教学内容要突出重点,突破难点;教学环节要严谨而清晰,课时分配均匀合理。
此外,还要注意课堂语言技巧的使用。板书方面要构思精巧,纲目清晰,板式美观,协调规范。
有效的初中英语课堂教学强调学生的积极参与,注意调动学生的积极思维,不仅落实了知识和技能的培养,也提高了学生的思维能力,激发了学生浓厚的学习兴趣。
二、如何促进初中英语课堂教学的有效开展
1.巧妙创设教学情境,激发学生的学习兴趣
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此,有趣的课堂教学会大大提高课堂教学的有效性。新课程背景下的英语课程内容都与学生的生活有着密切的联系。新教材题材丰富,各单元话题与学生的年龄特征、认知结构、生活经验紧密结合,贴近学生生活实际。如教材中涉及到的家庭成员、生活习惯、学习科目、足球、周末活动、天气、度假与日常生活等话题都为学生所熟悉,易于接受。英语教学中教师既要遵循教材的特点和规律展开教学,又要认真挖掘新教材中蕴含着的情景因素,根据教学实际,多元化地创设教学情境。教师可以运用歌曲、故事、表演、游戏以及多媒体提供的直观材料等多种形式,丰富学生的感性知识,加深学生对语言知识的理解,从而提高教学效率。
2.采用科学有效的教学方法,提高课堂时间的利用率
新课程改革的目的是通过变革创新教育模式,从根源上彻底转变教师陈旧的教育教学理念,从而摆脱长期以来形成的“应试教育”的枷锁,全面实施素质教育。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。素质教育并不是一味追求课堂教学的新奇和热闹,更追求教学内容与形式的完美结合,追求课堂教学的有效性。课堂教学肩负一定的教学任务,教学时间有限,每堂课必须尽量达到预期的教学目标。因此,英语教师必须积极探寻科学有效的教学方法,提高课堂时间的利用率。
教师要善于总结归纳,探索出一套适合所教班级学生具体情况的教学方法。在初中英语教学中,多媒体作为一种辅助教学手段,对优化教学内容、促进师生良性互动、提高教学效果能起到积极的作用。教师要为学生创设一定的语言情境,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让他们觉得英语就在身边,从而提高学习兴趣。以单词教学为例,现在很多老師已经学会利用身势语、实物、挂图等一些比较直观的手段来帮学生加深印象。除此之外,教师还可利用同义词、反义词、简略的解释、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。这对学生理解和记忆单词很有好处,能够让他们的单词形成一个单词链,使他们记得容易,记得牢固。
3.利用教材中的丰富语料设计活动,提高教学实效
新教材里的教学内容设计灵活,注重学生的体验参与,突出交际性,其中包含了大量形式多样、内容丰富的听说读写材料。各单元都设计了pair work、group work、games等语言活动,可以有效激发学生的参与积极性。因此,英语教师要以学生为主体,以活动为主线,将枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动,达到学以致用的目的。教师要善于利用教材中丰富的语言材料设计丰富多彩的课堂活动,引导学生自觉运用所学的句型及词汇,对课本中的某一话题展开讨论,并得出自己的结论,同时达到用英语进行交际的目的,从而切实提高课堂教学实效。
总之,无论新课程背景下的课堂教学改革走多远,人们的注意力始终会投向课堂教学的有效性这个值得关注的话题上。每一位英语教师都要认真钻研教材教法,积极投身改革洪流中接受洗礼,不断提高自身的教科研水平,为培养和健全学生必备的英语素质奠定坚实的基础,从而切实实现英语课堂教学的有效性。
关键词:新课程 英语 课堂教学 有效性
伴随着新课程改革的推进,教师们对新课程的关注程度逐步提高,对新课程的认识也逐步增强,由此带来了全国范围内的教育理念革新和对新课程改革相关内容的探讨。课堂教学改革是课程改革的主旋律,课堂教学的有效性是为大家热议的焦点。本文结合本人多年的教学经验,与大家共同探讨一下新课程改革背景下的有效英语教学。
《英语课程标准》指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”随着新课程改革的不断深入,我国的英语教学取得了显著的成效。英语教学从传统的过分重视语法和词汇知识的讲解与传授转变为以学生为中心,重视学生综合语言运用能力的培养。而学生综合语言运用能力的培养关键在于英语教师的课堂教学,它是连接教与学的重要纽带。为此,英语教师应当以新课程理念为指导,积极投身教改实践,勤于总结,勇于创新,努力提高英语课堂教学的有效性。
一、有效的初中英语课堂教学应该具有的特点
具体说来,有效的初中英语课堂教学有以下几个方面的特点:
1.制定明确的教学目标,教学内容要围绕教学目标,尽量贴切学生的实际生活。教学目标的设计要符合新课程标准的要求,要结合教材内容和学生的实际情况,制订难度适中、深广度适宜的教学目标,既要突出全体性,让全班学生都能参与体验,又要突出选择性和层次性,满足不同学生的需求。
2.教学内容方面要注意紧紧围绕教学目标,理论联系实际进行有效教学。教师应善于从学生的生活实际出发,选择他们熟悉的生活实例,让学生自己发现这些知识,品味到英语学习的其乐无穷,从而更加热爱学习。
3.灵活采用科学有效的教学方法,注重启发和引导,有效运用现代教学手段,突出对学生学习兴趣的激发和积极思维的培养,实现师生、生生之间的良性互动,从而最大限度地促进学生的全面发展,实现新课程的最终目标。
4.营造民主轻松愉快的课堂教学氛围,活而不乱,注意学生的成功体验,重视学生对教学效果的及时反馈,积极调控教学策略,灵活处理突发事件;课堂结构要安排合理,教学内容要突出重点,突破难点;教学环节要严谨而清晰,课时分配均匀合理。
此外,还要注意课堂语言技巧的使用。板书方面要构思精巧,纲目清晰,板式美观,协调规范。
有效的初中英语课堂教学强调学生的积极参与,注意调动学生的积极思维,不仅落实了知识和技能的培养,也提高了学生的思维能力,激发了学生浓厚的学习兴趣。
二、如何促进初中英语课堂教学的有效开展
1.巧妙创设教学情境,激发学生的学习兴趣
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此,有趣的课堂教学会大大提高课堂教学的有效性。新课程背景下的英语课程内容都与学生的生活有着密切的联系。新教材题材丰富,各单元话题与学生的年龄特征、认知结构、生活经验紧密结合,贴近学生生活实际。如教材中涉及到的家庭成员、生活习惯、学习科目、足球、周末活动、天气、度假与日常生活等话题都为学生所熟悉,易于接受。英语教学中教师既要遵循教材的特点和规律展开教学,又要认真挖掘新教材中蕴含着的情景因素,根据教学实际,多元化地创设教学情境。教师可以运用歌曲、故事、表演、游戏以及多媒体提供的直观材料等多种形式,丰富学生的感性知识,加深学生对语言知识的理解,从而提高教学效率。
2.采用科学有效的教学方法,提高课堂时间的利用率
新课程改革的目的是通过变革创新教育模式,从根源上彻底转变教师陈旧的教育教学理念,从而摆脱长期以来形成的“应试教育”的枷锁,全面实施素质教育。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。素质教育并不是一味追求课堂教学的新奇和热闹,更追求教学内容与形式的完美结合,追求课堂教学的有效性。课堂教学肩负一定的教学任务,教学时间有限,每堂课必须尽量达到预期的教学目标。因此,英语教师必须积极探寻科学有效的教学方法,提高课堂时间的利用率。
教师要善于总结归纳,探索出一套适合所教班级学生具体情况的教学方法。在初中英语教学中,多媒体作为一种辅助教学手段,对优化教学内容、促进师生良性互动、提高教学效果能起到积极的作用。教师要为学生创设一定的语言情境,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让他们觉得英语就在身边,从而提高学习兴趣。以单词教学为例,现在很多老師已经学会利用身势语、实物、挂图等一些比较直观的手段来帮学生加深印象。除此之外,教师还可利用同义词、反义词、简略的解释、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。这对学生理解和记忆单词很有好处,能够让他们的单词形成一个单词链,使他们记得容易,记得牢固。
3.利用教材中的丰富语料设计活动,提高教学实效
新教材里的教学内容设计灵活,注重学生的体验参与,突出交际性,其中包含了大量形式多样、内容丰富的听说读写材料。各单元都设计了pair work、group work、games等语言活动,可以有效激发学生的参与积极性。因此,英语教师要以学生为主体,以活动为主线,将枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动,达到学以致用的目的。教师要善于利用教材中丰富的语言材料设计丰富多彩的课堂活动,引导学生自觉运用所学的句型及词汇,对课本中的某一话题展开讨论,并得出自己的结论,同时达到用英语进行交际的目的,从而切实提高课堂教学实效。
总之,无论新课程背景下的课堂教学改革走多远,人们的注意力始终会投向课堂教学的有效性这个值得关注的话题上。每一位英语教师都要认真钻研教材教法,积极投身改革洪流中接受洗礼,不断提高自身的教科研水平,为培养和健全学生必备的英语素质奠定坚实的基础,从而切实实现英语课堂教学的有效性。