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将语文读本应用到高中语文教学中，是新课改的创新。通过长期实践证明，在高中语文教学中应用语文读本，在丰富学生阅读量的同时，还能增强学生对文言文的理解，让学生掌握更多的语文知识。由此可见，高中语文读本的应用有很大好处。
一、高中语文读本的编写特点
1.语文读本是对课堂教学内容的延伸
新课改以后，对于语文教学质量的要求也在提升，不仅要做到拓宽学生视野，还要让学生对知识有更深入的理解，这就要求语文教学内容不断丰富。但在实际教学中却发现，这一目标难以实现。因为高中语文教材的内容十分有限，难以起到培养学生理解能力的作用，更无法拓宽学生知识面。为解决这一问题，高中语文读本被应用到教学中，以此拓宽学生的知识面。
2.具有与教材相同的特点
现代教育改革提倡，教学要促进学生的全面发展，将学生作为主体，重视学生的个性发展，同时让学生积极参与到实践中，增强学生的实践能力。所以，高中语文教材也在新课改的要求下作了全面改编，力图培养学生的自主学习能力。而高中语文读本具有与教材相同的特点，让学生通过阅读寻找新知，且可以为学生提供充分学习空间。
3.具有延续传统文化的作用
对于高中语文教学来说，不仅要让学生掌握必要的知识，还要将传统文化传承下去。语文教学不单纯是一门学科，更是延续中国传统文化的载体，而在这一载体中，最重要的就是文言文，它是中国古典文学的象征，在让学生了解中国古代人文知识的同时，更可以让学生增强对传统文化的理解。
二、高中语文读本在文言文教学中的作用
1.铺垫作用
将高中语文读本应用到文言文教学中可以提高学生的阅读能力，对文言文教学起到铺垫作用。通常情况下，语文读本中所出现的文言知识要比语文教材多且早，可以从文言文出现的实词、虚词等方面得知，如“因”在文言文中代表“通过”这一含义，在语文读本第二册《苏武牧羊》中出现了，而在教材中却直到第五册的《廉颇蔺相如列传》中才出现，这种情况在高中语文教材与读本中很普遍。所以，将高中语文读本应用到高中文言文教学中十分有必要，让学生在阅读读本的过程中就先了解文言知识，不仅可以满足学生的求知欲，还可以调动学生的学习热情。
2.强化作用
高中教材中的文言文教学就是为学生挑选一些重点篇目，让学生掌握必要的文言知识，而高中语文读本的作用则是拓宽学生的知识面，促进课外知识与课内知识的融合，强化学生学习成果。在文言文教学中，经常会遇到一些词类活用的情况，为让学生掌握这一知识点，就要通过反复训练增强学生的理解。如“雨”原本属于名词，但却经常被用来当做状语，这种用法就出现在了《苏武牧羊》这篇文章中——“天雨雪”，在读音上也与名词读音不同，这些都是需要学生掌握的知识点。经过反复训练学生就会掌握学习方法，从而形成举一反三的能力。
3.补充作用
语文读本的另一大作用就是可以弥补教材中的不足，让学生掌握更多的文言知识点。如对于“让”的解释，现代汉语中多解释为“谦让”，而古代汉语中有“责备”之意，高中语文教材的文言文由于文章数量有限，难免会将这些内容忽略。而将语文读本应用到文言文教学中就可以弥补中这一不足，拓宽学生的知识面，让学生掌握必要的语文知识。
三、高中语文读本的应用促进了文言文教学改革
1.转变了教师文言文教学方式
传统的文言文教学多以讲文言知识点为主，无论怎样的文言文，都要逐字逐句地分析。如果文章较长，一篇文章要讲三个课时左右，不仅教师教得辛苦，学生也感觉很枯燥。而在高中语文读本出现以后，教师的教学方式也发生了改变，不再紧抓教材，而是将教材与读本结合在一起，创新教学方法，用阅读引起学生的学习兴趣，让学生自主学习知识，教师只要在课堂上将重难点问题讲述清楚，就可以帮助学生更好的理解文言文内容，教师教得相对轻松，学生的学习效果也很好，这样就从整体上提高了文言文教学质量。
高中语文读本不仅是语文教材的补充，更是增强学生文化底蕴的载体，再加上与语文教材联系密切，学生在阅读中既能强化对文言文知识的理解，还可以获得古代大家对语言文字的驾驭方法。由于教师教学方法得以改变，学生在学习中也会变得主动，从以往的让学生学习变为现在学生的主动学习，在践行教育改革目标的同时，也可以增强学生的学习能力。
2.改变了学生文言文学习方式
现代教育提倡要促进学生的全面发展，为社会培养高素质人才。这就要求教师不仅要教给学生知识，还要让学生掌握学习方法，将学生作为教学主体。高中语文读本在文言文教学中的运用，就可以让学生在自主学习中不断更新知识，尤其是在掌握学习方法以后，学生的自读能力也会增强，进而养成良好的学习习惯。在语文教学中，学生接触到的文言作品并不多，多数都来自教材，而文言读本的应用，就可以为学生提供更多的文言文学习平台，一改以往单一机械的学习方式，学生的精神境界也得以提升，更对巩固学生学习成果有重要作用。
高中语文读本的出现是教育改革的产物，它的应用不仅有利于调动学生学习热情，还可以增强学生对文言文知识的理解，增强学生的理解能力，开拓学生视野。将高中语文读本应用到语文教学中，是由于两者之间存在着较多的联系，对促进学生全面发展，具有重要作用，不仅弥补了语文教材中的不足，还改变了教师教学方式与学生学习方式，促进了教育改革，由此可见，高中语文读本的应用十分有必要应用到文言文教学中。
作者单位：武汉市第七中学。
一、高中语文读本的编写特点
1.语文读本是对课堂教学内容的延伸
新课改以后，对于语文教学质量的要求也在提升，不仅要做到拓宽学生视野，还要让学生对知识有更深入的理解，这就要求语文教学内容不断丰富。但在实际教学中却发现，这一目标难以实现。因为高中语文教材的内容十分有限，难以起到培养学生理解能力的作用，更无法拓宽学生知识面。为解决这一问题，高中语文读本被应用到教学中，以此拓宽学生的知识面。
2.具有与教材相同的特点
现代教育改革提倡，教学要促进学生的全面发展，将学生作为主体，重视学生的个性发展，同时让学生积极参与到实践中，增强学生的实践能力。所以，高中语文教材也在新课改的要求下作了全面改编，力图培养学生的自主学习能力。而高中语文读本具有与教材相同的特点，让学生通过阅读寻找新知，且可以为学生提供充分学习空间。
3.具有延续传统文化的作用
对于高中语文教学来说，不仅要让学生掌握必要的知识，还要将传统文化传承下去。语文教学不单纯是一门学科，更是延续中国传统文化的载体，而在这一载体中，最重要的就是文言文，它是中国古典文学的象征，在让学生了解中国古代人文知识的同时，更可以让学生增强对传统文化的理解。
二、高中语文读本在文言文教学中的作用
1.铺垫作用
将高中语文读本应用到文言文教学中可以提高学生的阅读能力，对文言文教学起到铺垫作用。通常情况下，语文读本中所出现的文言知识要比语文教材多且早，可以从文言文出现的实词、虚词等方面得知，如“因”在文言文中代表“通过”这一含义，在语文读本第二册《苏武牧羊》中出现了，而在教材中却直到第五册的《廉颇蔺相如列传》中才出现，这种情况在高中语文教材与读本中很普遍。所以，将高中语文读本应用到高中文言文教学中十分有必要，让学生在阅读读本的过程中就先了解文言知识，不仅可以满足学生的求知欲，还可以调动学生的学习热情。
2.强化作用
高中教材中的文言文教学就是为学生挑选一些重点篇目，让学生掌握必要的文言知识，而高中语文读本的作用则是拓宽学生的知识面，促进课外知识与课内知识的融合，强化学生学习成果。在文言文教学中，经常会遇到一些词类活用的情况，为让学生掌握这一知识点，就要通过反复训练增强学生的理解。如“雨”原本属于名词，但却经常被用来当做状语，这种用法就出现在了《苏武牧羊》这篇文章中——“天雨雪”，在读音上也与名词读音不同，这些都是需要学生掌握的知识点。经过反复训练学生就会掌握学习方法，从而形成举一反三的能力。
3.补充作用
语文读本的另一大作用就是可以弥补教材中的不足，让学生掌握更多的文言知识点。如对于“让”的解释，现代汉语中多解释为“谦让”，而古代汉语中有“责备”之意，高中语文教材的文言文由于文章数量有限，难免会将这些内容忽略。而将语文读本应用到文言文教学中就可以弥补中这一不足，拓宽学生的知识面，让学生掌握必要的语文知识。
三、高中语文读本的应用促进了文言文教学改革
1.转变了教师文言文教学方式
传统的文言文教学多以讲文言知识点为主，无论怎样的文言文，都要逐字逐句地分析。如果文章较长，一篇文章要讲三个课时左右，不仅教师教得辛苦，学生也感觉很枯燥。而在高中语文读本出现以后，教师的教学方式也发生了改变，不再紧抓教材，而是将教材与读本结合在一起，创新教学方法，用阅读引起学生的学习兴趣，让学生自主学习知识，教师只要在课堂上将重难点问题讲述清楚，就可以帮助学生更好的理解文言文内容，教师教得相对轻松，学生的学习效果也很好，这样就从整体上提高了文言文教学质量。
高中语文读本不仅是语文教材的补充，更是增强学生文化底蕴的载体，再加上与语文教材联系密切，学生在阅读中既能强化对文言文知识的理解，还可以获得古代大家对语言文字的驾驭方法。由于教师教学方法得以改变，学生在学习中也会变得主动，从以往的让学生学习变为现在学生的主动学习，在践行教育改革目标的同时，也可以增强学生的学习能力。
2.改变了学生文言文学习方式
现代教育提倡要促进学生的全面发展，为社会培养高素质人才。这就要求教师不仅要教给学生知识，还要让学生掌握学习方法，将学生作为教学主体。高中语文读本在文言文教学中的运用，就可以让学生在自主学习中不断更新知识，尤其是在掌握学习方法以后，学生的自读能力也会增强，进而养成良好的学习习惯。在语文教学中，学生接触到的文言作品并不多，多数都来自教材，而文言读本的应用，就可以为学生提供更多的文言文学习平台，一改以往单一机械的学习方式，学生的精神境界也得以提升，更对巩固学生学习成果有重要作用。
高中语文读本的出现是教育改革的产物，它的应用不仅有利于调动学生学习热情，还可以增强学生对文言文知识的理解，增强学生的理解能力，开拓学生视野。将高中语文读本应用到语文教学中，是由于两者之间存在着较多的联系，对促进学生全面发展，具有重要作用，不仅弥补了语文教材中的不足，还改变了教师教学方式与学生学习方式，促进了教育改革，由此可见，高中语文读本的应用十分有必要应用到文言文教学中。
作者单位：武汉市第七中学。