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听力测试已经连续加入南通中考统考项目好多年，最近几年我们南通通过网络技术实行听力自动化考试，这对我们平时英语教学中的听力训练提出了相当高的要求。现在不少老师在平时的听力训练中采取的大都是常规手段，即引导学生听录音材料再做相应联系，最后核对答案，讲解重难点。这种训练方法其实还是偏重于文字训练，对于听力能力提高收益不大。
我们在用母语与他人交谈时，通常能知道对方接下来要讲的话，这就是下意识的猜测。英语交谈也是这样，交谈的话题，谈话的场合，对文化背景的了解，以及语气语调等信息都可以帮助猜测。
那么，我们该如何预测呢？现代认知心理学认为，图式是认知框架，人以图式的形式贮存记忆。在语言活动中，每个图式可以被某个词汇或提示所激活，于是该图式与同它连接的其他图式处于活动状态。这便是“联想”，或者说是对信息的未知性的一种“预测”。听力理解过程实际就是一个预测→证实→再预测→再证实的反复过程。
一、充分利用插图猜测
有些听力材料配有插图，同学们不必进行太多的相关阅读，就可以一目了然地知道所要听的材料的大意，便于在听力中掌握主动，猜测到所要听的主要内容。画面的提示，也可以很好地帮我们预测将要听的内容，这就是为什么我们发现看电视新闻比听广播新闻易懂的原因吧。
二、充分利用关键词或话题信息猜测
学生可以通过书面考题事先了解与听力材料有关的关键词或话题，对考题中的词汇、场景、文化等方面进行预想，对将要处理的材料形成逻辑图式。比如听英语新闻，有关traffic accident，学生很自然地形成由traffic accident为中心辐射出去的由drinking, bad weather, speeding, slippery road, police, ambulance, car-crash等一系列词汇组成的图式，有这样的图式框架支撑，学生将会较容易地把听力材料放入这样的图式框架之中，理解起来也会轻松多了。英语电视新闻在播出时，常在屏幕的下方提供简短的文字信息或关键词，这些都有利于我们理解听的内容。
三、充分利用背景信息或说话人的语气语调猜测
在进行听力理解时，背景信息可以提示我们说话人所处的场景、会使用的词汇以及会涉及的内容。比如材料中的听力录音是真实的机场登机广播，扩音器和噪音都出现在录音中。我们联系生活中坐飞机登机前听到的广播内容，可以猜到听力内容会涉及flight number, destination, gate, etc.,广播内容可能是登机时间、航班调整或航班延误等。
听力猜测不仅仅发生在听力测试开始前，在听的过程中，对于不能完全确任的信息，可以通过说话人的语气和语调推测。比如What is the man’s problem?
A. He can’t decide how to go. B. He can’t drive himself. C. He doesn’t like traveling by train.
该题的关键信息在男士的陈述中，从他的语气中听出他犹豫不决，再加上他犹豫不决的原因是：坐火车可以省力，但是，下车后到史密斯家还要走很长一段路（a terrible walk from the station to the village）。据此可以推断答案为A而不是很多考生误选的C选项。
四、利用听力考题及选项猜测
目前中考听力测试采用的都是听录音做选择的形式，放录音前预先阅读考题和选项可以帮助 我们大体猜测将要听到的内容及其重点。听力放音时也给了每小题5秒钟的读题时间，同学们要充分利用这段时间和其他停顿时间，粗读一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，预测将要听到的内容和可能的答案。如果选项是姓名、地名、数字、日期等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听录音时注意分辨并加以判断。对于与选项无关的内容，只须听出大意就行，即使有些地方没能听懂也无关大局。预读选项是做好听力必备的策略，通过预读分析四个选项可以对所提问的问题有个大体的了解，使听更富于目的性，带着问题去听，有助于提高注意力，将注意力集中于对话中的某一点信息，减少听的负担，解题也更加准确、快捷。
五、利用常识预测
在人与人交流时，常识起着一定的作用。做听力理解前，阅读选项，依据常识可以作出预测，然后在听时验证是否正确。有些答案甚至可以在听力题之间找到答案。比如中考听力题第９段材料，回答14-16题：
14.What will Mary’s mother receive for her birthday?
A. A shirt. B. A skirt. C. A plate.
15.Who’ll cook the special dinner?
A. Mary. B.Mary’s friend. C. Mary’s mother.
16.Who will do the shopping?
A.Mary’s mother and father. B.Mary and her mother. C.Mary and her father.
问Mary的妈妈生日会收到什么礼物。我们可以猜测不会收到男式衬衫(A shirt)，有可能收到B. A skirt。谁会做这顿特殊的饭、谁去购物呢？妈妈是寿星，应该Mary和她爸爸辛苦一点了。我们猜测答案为14.B;15.A;16.C，然后去听，结果正如所料。
当然，听力试题时利用图片、关键词和话题、背景音响或说话人的语气、听力试题及选项、背景知识以及常识等，并不是独立运用的，有时必须综合利用，有时侧重某一方面。
我们在用母语与他人交谈时，通常能知道对方接下来要讲的话，这就是下意识的猜测。英语交谈也是这样，交谈的话题，谈话的场合，对文化背景的了解，以及语气语调等信息都可以帮助猜测。
那么，我们该如何预测呢？现代认知心理学认为，图式是认知框架，人以图式的形式贮存记忆。在语言活动中，每个图式可以被某个词汇或提示所激活，于是该图式与同它连接的其他图式处于活动状态。这便是“联想”，或者说是对信息的未知性的一种“预测”。听力理解过程实际就是一个预测→证实→再预测→再证实的反复过程。
一、充分利用插图猜测
有些听力材料配有插图，同学们不必进行太多的相关阅读，就可以一目了然地知道所要听的材料的大意，便于在听力中掌握主动，猜测到所要听的主要内容。画面的提示，也可以很好地帮我们预测将要听的内容，这就是为什么我们发现看电视新闻比听广播新闻易懂的原因吧。
二、充分利用关键词或话题信息猜测
学生可以通过书面考题事先了解与听力材料有关的关键词或话题，对考题中的词汇、场景、文化等方面进行预想，对将要处理的材料形成逻辑图式。比如听英语新闻，有关traffic accident，学生很自然地形成由traffic accident为中心辐射出去的由drinking, bad weather, speeding, slippery road, police, ambulance, car-crash等一系列词汇组成的图式，有这样的图式框架支撑，学生将会较容易地把听力材料放入这样的图式框架之中，理解起来也会轻松多了。英语电视新闻在播出时，常在屏幕的下方提供简短的文字信息或关键词，这些都有利于我们理解听的内容。
三、充分利用背景信息或说话人的语气语调猜测
在进行听力理解时，背景信息可以提示我们说话人所处的场景、会使用的词汇以及会涉及的内容。比如材料中的听力录音是真实的机场登机广播，扩音器和噪音都出现在录音中。我们联系生活中坐飞机登机前听到的广播内容，可以猜到听力内容会涉及flight number, destination, gate, etc.,广播内容可能是登机时间、航班调整或航班延误等。
听力猜测不仅仅发生在听力测试开始前，在听的过程中，对于不能完全确任的信息，可以通过说话人的语气和语调推测。比如What is the man’s problem?
A. He can’t decide how to go. B. He can’t drive himself. C. He doesn’t like traveling by train.
该题的关键信息在男士的陈述中，从他的语气中听出他犹豫不决，再加上他犹豫不决的原因是：坐火车可以省力，但是，下车后到史密斯家还要走很长一段路（a terrible walk from the station to the village）。据此可以推断答案为A而不是很多考生误选的C选项。
四、利用听力考题及选项猜测
目前中考听力测试采用的都是听录音做选择的形式，放录音前预先阅读考题和选项可以帮助 我们大体猜测将要听到的内容及其重点。听力放音时也给了每小题5秒钟的读题时间，同学们要充分利用这段时间和其他停顿时间，粗读一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，预测将要听到的内容和可能的答案。如果选项是姓名、地名、数字、日期等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听录音时注意分辨并加以判断。对于与选项无关的内容，只须听出大意就行，即使有些地方没能听懂也无关大局。预读选项是做好听力必备的策略，通过预读分析四个选项可以对所提问的问题有个大体的了解，使听更富于目的性，带着问题去听，有助于提高注意力，将注意力集中于对话中的某一点信息，减少听的负担，解题也更加准确、快捷。
五、利用常识预测
在人与人交流时，常识起着一定的作用。做听力理解前，阅读选项，依据常识可以作出预测，然后在听时验证是否正确。有些答案甚至可以在听力题之间找到答案。比如中考听力题第９段材料，回答14-16题：
14.What will Mary’s mother receive for her birthday?
A. A shirt. B. A skirt. C. A plate.
15.Who’ll cook the special dinner?
A. Mary. B.Mary’s friend. C. Mary’s mother.
16.Who will do the shopping?
A.Mary’s mother and father. B.Mary and her mother. C.Mary and her father.
问Mary的妈妈生日会收到什么礼物。我们可以猜测不会收到男式衬衫(A shirt)，有可能收到B. A skirt。谁会做这顿特殊的饭、谁去购物呢？妈妈是寿星，应该Mary和她爸爸辛苦一点了。我们猜测答案为14.B;15.A;16.C，然后去听，结果正如所料。
当然，听力试题时利用图片、关键词和话题、背景音响或说话人的语气、听力试题及选项、背景知识以及常识等，并不是独立运用的，有时必须综合利用，有时侧重某一方面。