儿童心理学家通过家庭访谈的形式，从年轻父母们那里收集了大量有关宝宝“行骗”的“罪证”。让我们将小家伙们的各种“骗”术加以分类，从中找出成长的一些秘密线索。
　　
　　2岁半的平平不知在哪儿把她的小手弄得脏兮兮的，然后她顺势就在墙上蹭几把想把手弄干净。雪白的墙壁上马上就留下她的“罪证”。妈妈看见后故作生气地问：“这是谁干的？！”平平睁着那双“无辜”的大眼睛，马上辩解说：“不是我，是妞妞弄脏的！”（妞妞是她家养的小猫）
　　与此类似的谎言和“拙劣”的骗局几乎在每个家庭都上演过。现在让我们来看看这样一个有趣的问题：小家伙们是从什么时候开始会耍骗人的把戏的？从认知发展的角度说，哪些认知能力是他们“行骗”的必要条件呢？这些鬼把戏对他们的心理成熟又有什么特殊作用？
　　
　　假哭、假笑
　　
　　他的小把戏 像《狼来了》里面的小主人翁一样，宝宝们从小就喜欢玩一些吸引别人注意的把戏，这也是宝宝最早出现的骗术之一。
　　假哭，是他们的拿手好戏，父母们对此也屡见不鲜。有意思的是，一些事例显示，7个月左右的宝宝还会通过假笑来吸引别人注意。特别是当听见有其他人的笑声后，小宝宝也会跟着傻笑，尽管这个时候别人根本就不是在冲他笑，他也完全不明白人家笑什么。
　　专家看法 一方面这或许是宝宝在自发地模仿别人的表情，另一方面，宝宝可能是希望通过跟着笑，来吸引他人注意，融入到和他人的交流之中，以免使自己太孤单。事实证明，他们这种假笑的手段是非常有效的。试想，当你发现小家伙正傻乎乎地跟着大人笑的时候，你怎能忍住不去注意他？
　　
　　暗中搞鬼
　　
　　出于对宝宝安全的考虑，或者是由于不想小捣蛋给大人添更多麻烦，父母经常会禁止宝宝碰某些东西或者做某些事。面对这些阻碍，小家伙会如何应对？
　　他的小把戏 9个月大的静静最喜欢撕扯被子上的蕾丝花边，只要把她放在床上，她就开始搞破坏。每当她这么做的时候，妈妈总是会拉住她的手阻止她。后来细心的妈妈发现，当她在场看着的时候，静静就乖乖的；只要她一离开，小家伙就开始活动了！——我们一直认为是大人在监视这些小捣蛋，殊不知，他们还会反监视呢！
　　如果“不幸”被妈妈发现，当妈妈叫她住手时，静静还有一招来对付：装作没听见。而后到了近1岁半，当静静想玩那些被明令禁止的东西时，还会不露声色地转过身背向大人，用身体挡住大人的视线，暗中进行着自己的破坏活动，而且还时不时地扭过头警惕地观察妈妈是否在看她！
　　专家看法 这些有趣的例子说明，在这段时间里，静静已经从“被动等待”发展到“主动创造机会”。认知能力的提高和身体运动技能的增强，为这样的转变提供了支持。
　　
　　逗你玩
　　
　　他的小把戏 10个月大的小华华最喜欢做这样一个恶作剧：她先故意做出想把维尼熊给你的样子，等你伸手去接的时候，她又突然把手缩了回去，随后就是一阵咯咯的笑声。
　　到了1岁左右，她的玩法又升级了。当你叫她的名字时，她会扶着墙摇摇晃晃的向你走来，可走到一半的时候，小家伙又调头折回去了！
　　开始咿呀学语的时候，她又变出新花样了。她会故意把妈妈叫成爸爸。大人越是试图纠正，她就叫得越起劲。大人们这时可纳闷了，平时叫得好好的，怎么今天就叫反了呢？殊不知，这可正中了小家伙的圈套，她就是故意“逗你玩”呢！
　　专家看法 从这些骗术中我们看到，宝宝们已经开始可以揣度别人的意图了。他们知道，当自己把玩具递给别人的时候，别人会伸手去接；或者当别人叫他们的名字的时候，是想他们走过去。这时他们故意暂时做出一个满足他人愿望的动作，然后再反其道而行之，让别人的愿望落空。
　　
　　自我辩护
　　
　　这部分事例主要集中在小家伙具有了基本的语言能力以后，即2~3岁期间。
　　他的小把戏 一个非常有意思的例子是这样的：爸爸正在等邮递员送信来，吃着冰棍的霏霏跑来对他说：“送信的叔叔已经来过了。”“不会吧。”“真的，真的，他来的时候你在楼上。”看到爸爸还没完全相信，小家伙就再补了一句：“刚才他还给我带了冰棍来呢！”（他不知道冰棍是爸爸早上买回来的）
　　专家看法 虽然这样的谎言在大人看来依旧拙劣，但毫无疑问的是，比起前几个阶段的骗局而言，对认知能力的要求大大提高。他们不仅能区分别人和自己的想法，还会想各种办法来维护自己的观点，这其间包括语言的运用，一定程度的逻辑推理、列举事例证明（尽管他们的证据要么不合情理，要么画蛇添足）。
　　
　　特别提示：“骗术”的背后
　　这些鲜活的让人忍俊不禁的“骗局”，为我们了解孩子的认知发展提供了丰富的信息。
　　宝宝们要想行骗，须要先把自己的愿望意图和别人的愿望意图区分开。开始时他们要明白“我知道什么，别人不知道什么”，而后他们要清楚哪些是“真”信息，哪些是“假”信息，而且还须确定“真”和“假”是对谁而言。
　　要想布好那些小骗局，事先还应该具备这样一个条件：我知道我想做什么，我还知道我该怎么做。换句话说，为了达到自己的目的，我需要用些什么办法，花几个步骤来实现它。比如，为了偷偷撕蕾丝花边，我需要转过身挡住妈妈的视线；为了证明我的话是对的，我需要找证据（或者说编证据）来支持自己。在最初的时候，宝宝或许只能完成最简单的只需一个步骤就能完成的任务（比如说被动等待），而到2岁后他们显然能处理复杂得多的信息，这点在“自我辩护”的例子中可以清楚地看到。
　　我们很容易发现，小家伙们的骗术丰富多样，总是根据现场情况灵活运用，一点儿不呆板，完全可以说是“撒谎不打草稿”！这也可以说明，小家伙总是很积极地在琢磨周围的环境和身边的人。哪些条件他可以用来达到自己的目的？哪些条件又限制了他的行动？这些探索的过程也是他们准备与人有效交流的过程。
　　从半岁开始，宝宝就自发玩起了这些“骗术”。每一次成功和失败的经验都丰富了孩子对别人心理意图的认识，也为他们和别人的顺利交流提供极大帮助。
　　或许，我们可以将这个现象理解为这是小家伙与人交流的一种有趣的方式，既不用去阻止其发生，也不会有意去教他们“行骗”。
　　
　　注明：英国朴次茅斯大学Vasudevi Reddy教授在儿童社会认知发展领域做了大量工作，本文的部分事例和观点也来自她及其同事的研究文章。
　　编辑/申艳（[email protected]）