论文部分内容阅读
【摘 要】竹西小学以书法特色教育为抓手，继承和弘扬传统文化，以“写端正的字，做有节的人”为校训，凸显人才培养的核心理念。学校校园环境墨韵飘香，书法课堂特色彰显，书法教材贴近生活，书法活动丰富多彩，与书法的缘分，使民族文化精粹在孩子们心中得以生根、发芽，浓浓的墨缘一定会伴随孩子们走好人生之路。
【关键词】墨香环境；课堂特色；校本研修；书法活动
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）40-0051-02
【作者简介】徐正标，扬州大学（扬州，225009）书画协会会长，扬州大学书法研究所所长，扬州大学美术与设计学院硕士生导师，中国书法家协会会员。
唐代诗人杜牧有一首《题扬州禅智寺》的诗，其中“谁知竹西路，歌吹是扬州”是千古流传的名句。在扬州禅智寺旁古运河畔，有一所百年历史的小学，正是以此诗意来命名的，叫做竹西小学。这里有太多的文化积淀：乾隆皇帝所题禅智寺“竹西精舍”匾额；清代扬州学派领袖人物汪中墓园；黄金少年的英雄传说……2016年1月1日，扬州市首届硬笔书法大赛颁奖仪式在此隆重举行。我作为特邀嘉宾，徜徉其间，不仅领略了校园的美丽，更为它近年来在书法特色教育方面的成绩而感到高兴，情不自禁地要为它点赞。
文化是一所学校的灵魂，是感染孩子心灵、塑造健全健康人格的根本。竹西小学的师生们对扬州传统文化都有着难以割舍的情结，但如何在传统文化与现代教育之间放桥梁，如何铺设一条书香之路的问题上，他们选择以书法特色教育为抓手来继承和弘扬优秀传统文化，从而推动学校素质教育全面开展。
驻足竹西小学门口，我便被“写端正的字，做有节的人”这十个字吸引住了。校长缪永留介绍道：“这是我们学校的校训，也是培养人才的核心理念，希冀每一位竹西学子能端正写字，正直做人。书法教育既是学校的办学特色，也是对历史文化的一种传承。”刚踏进大门，就闻到一股淡淡的墨香，原来是从校门口的“墨香作坊”飘来，那是一个不大的练字场所，桌上整齐地排着笔墨纸砚，墙上列展着学生的书法作品，稚拙的笔墨间透着认真与专注，真是让我感动。走在校园内，书法文化墙上陈列着师生优秀的书法作品；墨香长廊内，有书法大家的作品，书法名人轶事；还有“墨香”标志石……这些与园林式校园相映衬，置身其中，让人感到这才是读书的地方，读书的环境。走进每间教室，“米芾中队”“王羲之中队”“蔡邕中队”……发现他们以古代著名书法家名字来命名中队，足见学校领导和老师们在以文化人、以境育人中的创意和追求。
在完成教育部门规定的教育教学任务外，一所学校的传统和特色，是通过校本课程建设彰显出来的。我从竹西小学贴在教室门口的课程表上，已经深深感受到了这一点。每周二、四的最后一节课都是书法课，校长缪永留告诉我：“学校已经将书法纳入课程，除了每堂语文课要有不少于10分钟的写字时间外，每周二、四下午专门设立30分钟的书法（写字）课给学生集中练字，全校开设硬笔课，三至六年级开设软笔课，用校本课程的约束来保证书法教育的深入推进。学校还组织编排了书法操，让学生的书法练习张弛有度。”看来他们已经把书法课程有机融合到学校课程中。学校还开发了书法校本教材《童心墨迹》，编写体例新颖，笔画旁边印有三字经、四字成语口诀，学生在快乐诵读中体会运笔过程，掌握书写方法，既可“练”又可“读”。书写的内容是古诗文，体现出书与文结合，陶冶了学生的情操，符合孩子的认知规律，也使书法教学内容有章可循，依规而行。而书法教师在教孩子写字的同时，也一直在研究写字教学方法，并提炼出了“一看二写三评四改”的“四步一环”教学模式。为确保教学质量，学校配备了四名专职书法教师，同时所有语文课教师兼任书法课教师。此外还聘请了一些书法名家、书法教育家作为指导老师、学校书法特色教育建设顾问，请他们定期为教师做书法讲座、师资培训，提高教师的书法素养。
兴趣是最好的老师，丰富多彩的活动是最好的平台。当我问及一位可爱的孩子最喜欢学校举办的什么活动时，他告诉我：“我们学校一年有九个节日，每个节日都有很多活动，我最喜欢‘兰亭书法节’活动。”原来竹西小学有“竹西九节”之说，包括风筝节、童话节、数学节、体育节……与书法教育有关的是“兰亭书法节”，活动包括师生书法比赛、“我与书法”演讲比赛、书法家故事会，千人一笔现场书法展示等，在这一系列活动中，还设置了“书法小状元”“书法小探花”等奖项，难怪孩子们对书法有如此大的热情。走在竹西小学的每间教室门口，墙上都有社团的名称，其中书法社团所占比例较多，每个年级都有。校长缪永留介绍：“学校根据学生年龄层次和书法水平，分层组建了6个梯队式书法社团，鼓励学生选择自己喜爱的字帖和努力方向，让每一个孩子得到自由、充分、多样的发展。每周四下午6个社团各活动1个小时，学校书法组老师每人任教一个班，还聘请两位校外书法老师走班教学，对学生现场示范指导。”说到书法等级考试时，校长缪永留骄傲地说：“到2015年底，学校已有两千多人参加考试，书法特色班学生90%通过了6～8级的考核，获得了相应的证书。”这样的成绩是竹西小学书法特色教育的成功展示，也是他们坚持的动力。近年来，他们书法教育成果可圈可点，获得了教育部门和社会的广泛赞誉。2006年获“中国书法特色学校”“中国硬笔书法教学基地”称号；2008年被授予江苏省书法（写字）教育先进单位；2013年12月荣获江苏省书法水平等级证书考试优秀学校；2014年12月荣获江苏省教育学会书法教学先进学校。先后共有1224名学生在各类赛事中摘金夺银，尽显竹西小学“墨香学子”的风采。
书法是祖先给我们留下的文化瑰宝，是一门高雅的艺术。书法练习和教育对孩子一生德行和审美能力的养成，具有举足轻重的作用。孩子在习书过程中，不仅可以修德养性，丰富学识，锻炼意志，发展个性，还可以提升审美格调，创造诗意的生活。竹西小学的师生们已经从书法教育中深受其惠，教师们越来越深刻地感受到，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。古人说“心正则笔正”，《扬州晚报》就曾经报道竹西小学吴博文同学拾金不昧的事迹。作为一座以人为本且承载着百年厚重历史文化积淀的老校，竹西小学与“笔墨”承载的文化是有缘的。校长缪永留说：“与书法的缘分我们会执着的坚守，会让它在孩子们心中生根、发芽，让浓浓的墨缘一直伴随孩子们走好人生之路。”此得教育之三昧。
【关键词】墨香环境；课堂特色；校本研修；书法活动
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）40-0051-02
【作者简介】徐正标，扬州大学（扬州，225009）书画协会会长，扬州大学书法研究所所长，扬州大学美术与设计学院硕士生导师，中国书法家协会会员。
唐代诗人杜牧有一首《题扬州禅智寺》的诗，其中“谁知竹西路，歌吹是扬州”是千古流传的名句。在扬州禅智寺旁古运河畔，有一所百年历史的小学，正是以此诗意来命名的，叫做竹西小学。这里有太多的文化积淀：乾隆皇帝所题禅智寺“竹西精舍”匾额；清代扬州学派领袖人物汪中墓园；黄金少年的英雄传说……2016年1月1日，扬州市首届硬笔书法大赛颁奖仪式在此隆重举行。我作为特邀嘉宾，徜徉其间，不仅领略了校园的美丽，更为它近年来在书法特色教育方面的成绩而感到高兴，情不自禁地要为它点赞。
文化是一所学校的灵魂，是感染孩子心灵、塑造健全健康人格的根本。竹西小学的师生们对扬州传统文化都有着难以割舍的情结，但如何在传统文化与现代教育之间放桥梁，如何铺设一条书香之路的问题上，他们选择以书法特色教育为抓手来继承和弘扬优秀传统文化，从而推动学校素质教育全面开展。
驻足竹西小学门口，我便被“写端正的字，做有节的人”这十个字吸引住了。校长缪永留介绍道：“这是我们学校的校训，也是培养人才的核心理念，希冀每一位竹西学子能端正写字，正直做人。书法教育既是学校的办学特色，也是对历史文化的一种传承。”刚踏进大门，就闻到一股淡淡的墨香，原来是从校门口的“墨香作坊”飘来，那是一个不大的练字场所，桌上整齐地排着笔墨纸砚，墙上列展着学生的书法作品，稚拙的笔墨间透着认真与专注，真是让我感动。走在校园内，书法文化墙上陈列着师生优秀的书法作品；墨香长廊内，有书法大家的作品，书法名人轶事；还有“墨香”标志石……这些与园林式校园相映衬，置身其中，让人感到这才是读书的地方，读书的环境。走进每间教室，“米芾中队”“王羲之中队”“蔡邕中队”……发现他们以古代著名书法家名字来命名中队，足见学校领导和老师们在以文化人、以境育人中的创意和追求。
在完成教育部门规定的教育教学任务外，一所学校的传统和特色，是通过校本课程建设彰显出来的。我从竹西小学贴在教室门口的课程表上，已经深深感受到了这一点。每周二、四的最后一节课都是书法课，校长缪永留告诉我：“学校已经将书法纳入课程，除了每堂语文课要有不少于10分钟的写字时间外，每周二、四下午专门设立30分钟的书法（写字）课给学生集中练字，全校开设硬笔课，三至六年级开设软笔课，用校本课程的约束来保证书法教育的深入推进。学校还组织编排了书法操，让学生的书法练习张弛有度。”看来他们已经把书法课程有机融合到学校课程中。学校还开发了书法校本教材《童心墨迹》，编写体例新颖，笔画旁边印有三字经、四字成语口诀，学生在快乐诵读中体会运笔过程，掌握书写方法，既可“练”又可“读”。书写的内容是古诗文，体现出书与文结合，陶冶了学生的情操，符合孩子的认知规律，也使书法教学内容有章可循，依规而行。而书法教师在教孩子写字的同时，也一直在研究写字教学方法，并提炼出了“一看二写三评四改”的“四步一环”教学模式。为确保教学质量，学校配备了四名专职书法教师，同时所有语文课教师兼任书法课教师。此外还聘请了一些书法名家、书法教育家作为指导老师、学校书法特色教育建设顾问，请他们定期为教师做书法讲座、师资培训，提高教师的书法素养。
兴趣是最好的老师，丰富多彩的活动是最好的平台。当我问及一位可爱的孩子最喜欢学校举办的什么活动时，他告诉我：“我们学校一年有九个节日，每个节日都有很多活动，我最喜欢‘兰亭书法节’活动。”原来竹西小学有“竹西九节”之说，包括风筝节、童话节、数学节、体育节……与书法教育有关的是“兰亭书法节”，活动包括师生书法比赛、“我与书法”演讲比赛、书法家故事会，千人一笔现场书法展示等，在这一系列活动中，还设置了“书法小状元”“书法小探花”等奖项，难怪孩子们对书法有如此大的热情。走在竹西小学的每间教室门口，墙上都有社团的名称，其中书法社团所占比例较多，每个年级都有。校长缪永留介绍：“学校根据学生年龄层次和书法水平，分层组建了6个梯队式书法社团，鼓励学生选择自己喜爱的字帖和努力方向，让每一个孩子得到自由、充分、多样的发展。每周四下午6个社团各活动1个小时，学校书法组老师每人任教一个班，还聘请两位校外书法老师走班教学，对学生现场示范指导。”说到书法等级考试时，校长缪永留骄傲地说：“到2015年底，学校已有两千多人参加考试，书法特色班学生90%通过了6～8级的考核，获得了相应的证书。”这样的成绩是竹西小学书法特色教育的成功展示，也是他们坚持的动力。近年来，他们书法教育成果可圈可点，获得了教育部门和社会的广泛赞誉。2006年获“中国书法特色学校”“中国硬笔书法教学基地”称号；2008年被授予江苏省书法（写字）教育先进单位；2013年12月荣获江苏省书法水平等级证书考试优秀学校；2014年12月荣获江苏省教育学会书法教学先进学校。先后共有1224名学生在各类赛事中摘金夺银，尽显竹西小学“墨香学子”的风采。
书法是祖先给我们留下的文化瑰宝，是一门高雅的艺术。书法练习和教育对孩子一生德行和审美能力的养成，具有举足轻重的作用。孩子在习书过程中，不仅可以修德养性，丰富学识，锻炼意志，发展个性，还可以提升审美格调，创造诗意的生活。竹西小学的师生们已经从书法教育中深受其惠，教师们越来越深刻地感受到，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。古人说“心正则笔正”，《扬州晚报》就曾经报道竹西小学吴博文同学拾金不昧的事迹。作为一座以人为本且承载着百年厚重历史文化积淀的老校，竹西小学与“笔墨”承载的文化是有缘的。校长缪永留说：“与书法的缘分我们会执着的坚守，会让它在孩子们心中生根、发芽，让浓浓的墨缘一直伴随孩子们走好人生之路。”此得教育之三昧。