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【摘 要】大学生的学习动力的培养越来越受到社会的关注和重视，是思想政治教育的本质和价值要求，以促进大学生的成长和成才；加强大学生的科学世界观、人生观的教育，以培养大学生明确正确学习目的，培养端正的学习态度；增强对社会主义核心价值观的认识，建立大学生争取的学习动机。
【关键词】思想政治教育；学习动力；培养
思想政治教育是一种社会的政治文化现象，是为了适应社会的发展和人的需要而产生的，因此，思想政治教育对人的发展和社会进步有重要的意义，思想政治教育一直存在于人类的生活中，是人类本身特有的生存发展方式，是人类生存发展的一个标志，思想政治教育的发展也就是人类本身的发展，社会的进步，是具有目的性的正确的价值。从根本上讲，个人的发展决定了社会的发展，因此，个人的发展是思想政治教育价值和社会动能的服务对象，在人的全面发展方面，思想政治教育应该实现自己的应有的价值。人的发展需要发展动力的支持，大学生的成长与成才应该有良好的学习态度观，目的观和正确的学习动机，因此，思想政治教育应该接近大学生的学习实际，培养大学生正确的学习动机，从而推动大学生的成长与发展，不断的进步。
一、思想政治教育应注重培养大学生学习动力
（一）根本出发点和最终目的
思想政治教育是思想政治教育者按照一定社会的要求和教育规律，以一定的教育方式不断的引导人们，从而为一定社会服务的一种实践活动。我们是社会主义社会，所以思想政治教育必须反映社会主义的性质，以马克思主义来指导。未来的社会制度是马克思主义缔造的社会，也是由马克思理论指导的，思想政治教育要为无产阶级服务，也必须的维护无产阶级的利益，服务于共产主义。这是社会主义思想政治教育具有的本质属性的体现。
为了从整体上服务于社会发展，思想政治教育必须促进社会主义政治、经济、文化发展的需要。人作为社会发展的主体，也是社会实践的主体，不仅受到社会的制约，从另一方面也在不断的改造着社会。人要一方面的适应当前的社会，另一方面又要有更高的社会需要才能促进整个社会体系的发展与进步，对社会现实有一定的超越。这样社会才能保持一种稳定发展的态势。
（二）核心价值主体和内在要求
社会价值和个人价值是思想政治教育的两个层次，他们不断的相互促进并且相互依存。在这其中，思想政治教育的个人价值具有核心地位。现代思想政治教育应该为发展人、完善人服务，应改变过去规范人、管衷人的形象。因此，在确立思想政治教育的目标时，应该把培养受教育者的思想政治主体性作为教育目标，也只有这样，思想政治教育的目标才能从根本上达成。一方面，在具体的思想政治教育活动中，必须充分发挥受教育者的主体性，才能使一项思想政治教育活动顺利开展。另一方面，培养受教育者的主体性，是为了使受教育者能够自觉地适应新的情况，处理新问题，不至于在面对新情况时手足无措，是为了不教，因为教育一般来说都是滞后最新情况的。也就是说，我们培养的不应该是简单的命令执行者，而是要培养自由的、有创造性的人才。因此，我们必须把培养受教育者的思想政治主体性作为现代思想政治教育的一个中心任务。思想政治教育原则，是对思想政治教育客观规律主观认识的成果，它反映了思想政治教育规律的必然要求。“内化外化律”是思想政治教育的一个基本规律，即思想政治教育过程既是教育者遵照一定的教育目标，有目的，有计划地向受教育者进行教育的过程，同时又是受教育者在接受教育后，主动地把教育要求内化为自身的思想品德，外化为行为和习惯的过程。在整个思想政治教育活动的过程中，没有受教育者积极有效地参与和配合，就不会使教育要求转化为受教育者的思想品德，更不用说外化为行为和习惯。不坚持思想政治教育的主体性原则，整个思想政治教育活动就难以产生实际效果。因此，坚持思想政治教育的主体性原则，充分发挥教育者的主体性，充分尊重受教育者的主体地位，调动和发挥他们的主动性和积极性，是思想政治教育达到教育目标的必然要求和关键因素。思想政治教育价值实现的内在要求是丰富和发展主体需要。因为（1）主体需要构成思想政治教育价值的要素，发展主体需要是思想政治教育价值得以延续的必要条件。因为主体需要是思想政治教育功能发挥作用的前提，没有相应的主体需要，任何形式的思想政治教育都不能从根本上发挥作用。（2）主体需要能为思想政治教育价值的实现提供目标与动力。以人为中心的思想政治教育活动所追求的价值目标始终是主体人与社会需要的满足。
二、积极努力额对大学生学习动力培养
思想政治教育首先要坚持以科学的需要理论为指导，其一是人的需要体系是在各种具体需要的矛盾与冲突中形成和发展起来的，新矛盾不断的产生，并且旧矛盾不断的被克制，面对永远不平衡的各种矛盾，众多需要并不能站在平等地位，总有一种处于优势位置，决定着各方面的性质。其二，现实生活中，人们的世界观、人生观、价值观不同，需要也存在着差异。思想政治教育的一项重要任务就是对三观进行调整，从而规范人的行为方式。
（一）树立正确的世界观，明确学习目的
人的一生需要正确的世界观进行引导，加以正确的可操作的方法论，在社会实践中不断的磨练，世界观形成后会不断的进行着改造，科学的世界观一直处于和其他许多的世界观对立斗争。树立一个正确的科学的世界观并不是很简单的事。
当今中国社会正处于一种新来旧去的交替阶段，人们的生活模式，精神观念正发生着非一般的转变。处于这个阶段，很多人在精神观念塑造方面产生松懈了，也因此形成了很多问题。改革开放的总设计师邓小平在1989年政治风波之后说了这样发人深思的话语：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育……”其中言及的教育，自然涵盖了马克思的精神观念及积极的需求观念。如今这个时代的大学生是民族的希冀和未来，站在当前形势下，思想政治教育任务任重而道远，必须促使大学生主体形成积极的精神观念和需求观念，进而发展积极的学习态度，正视未来的学习方向，这对大学生自身、家庭乃至整个社会定当是非常有利的。应该使大学生主体了解到前面所言及社会历史根源。大学生主体要形成积极的需求观，一定要依靠马克思主义为指引，增强理论知识的研究和探讨，不断地改变精神观念和思想态度从而达到积极的学习方向观。
（二）深化积极需求观念的培育，促使大学生端正学习态度
残酷的现实警戒着我们，需求观念的变形，一定会致使生活方向的迷失和精神观念上的退步。因此，任何一个想为祖国未来打拼的人，必须要坚持马克思主义的思想观念作为指引，看清各种阻挡视角的云霭，看透对错是非，端正自身态度，坚决不能在各种糜烂、腐化、堕落的思想观念和精神态度面前产生动摇，甚至是甘于沉沦。当今时代大学生主体要如何做到形成积极的需求观念，必然影响其未来发展方向和发展道路，甚至是影响整个国家和民族的未来。积极的需求观念是指引人们向着更高层次升华的精神源动力，更是充分发挥大学生知识技能的方式途径，也是促使自身在有限时间内创造大量价值从而闪光的先手因素。
（三）深化社会主义积极需求观念的教育，引发大学生纯粹的学习动机
自古至今社会的发展就是不均衡的，社会各阶层各主体在社会、政治、经济、文化、教育等等方面的教育和引导都是繁复不一的，加之每个主体社会地位社会分工的不同也致使了人们思想观念和价值追求的深刻不同。当代大学生要对自我行为产生责任感、更要对历史负责，对未来社会的发展而负责。在如今这个阶段，我们要要贯穿“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神态度和价值取向。这是我们当代大学生应尽的职责和义不容辞的任务。作为祖国的未来和民族的希望，新时期的建设者和接班人，要树立积极正确的思想价值观念和需求观念，不断升华需求观念层次，在未来社会的前进中改造自我，先从思想上明白自身的学习动力究竟为何。
【关键词】思想政治教育；学习动力；培养
思想政治教育是一种社会的政治文化现象，是为了适应社会的发展和人的需要而产生的，因此，思想政治教育对人的发展和社会进步有重要的意义，思想政治教育一直存在于人类的生活中，是人类本身特有的生存发展方式，是人类生存发展的一个标志，思想政治教育的发展也就是人类本身的发展，社会的进步，是具有目的性的正确的价值。从根本上讲，个人的发展决定了社会的发展，因此，个人的发展是思想政治教育价值和社会动能的服务对象，在人的全面发展方面，思想政治教育应该实现自己的应有的价值。人的发展需要发展动力的支持，大学生的成长与成才应该有良好的学习态度观，目的观和正确的学习动机，因此，思想政治教育应该接近大学生的学习实际，培养大学生正确的学习动机，从而推动大学生的成长与发展，不断的进步。
一、思想政治教育应注重培养大学生学习动力
（一）根本出发点和最终目的
思想政治教育是思想政治教育者按照一定社会的要求和教育规律，以一定的教育方式不断的引导人们，从而为一定社会服务的一种实践活动。我们是社会主义社会，所以思想政治教育必须反映社会主义的性质，以马克思主义来指导。未来的社会制度是马克思主义缔造的社会，也是由马克思理论指导的，思想政治教育要为无产阶级服务，也必须的维护无产阶级的利益，服务于共产主义。这是社会主义思想政治教育具有的本质属性的体现。
为了从整体上服务于社会发展，思想政治教育必须促进社会主义政治、经济、文化发展的需要。人作为社会发展的主体，也是社会实践的主体，不仅受到社会的制约，从另一方面也在不断的改造着社会。人要一方面的适应当前的社会，另一方面又要有更高的社会需要才能促进整个社会体系的发展与进步，对社会现实有一定的超越。这样社会才能保持一种稳定发展的态势。
（二）核心价值主体和内在要求
社会价值和个人价值是思想政治教育的两个层次，他们不断的相互促进并且相互依存。在这其中，思想政治教育的个人价值具有核心地位。现代思想政治教育应该为发展人、完善人服务，应改变过去规范人、管衷人的形象。因此，在确立思想政治教育的目标时，应该把培养受教育者的思想政治主体性作为教育目标，也只有这样，思想政治教育的目标才能从根本上达成。一方面，在具体的思想政治教育活动中，必须充分发挥受教育者的主体性，才能使一项思想政治教育活动顺利开展。另一方面，培养受教育者的主体性，是为了使受教育者能够自觉地适应新的情况，处理新问题，不至于在面对新情况时手足无措，是为了不教，因为教育一般来说都是滞后最新情况的。也就是说，我们培养的不应该是简单的命令执行者，而是要培养自由的、有创造性的人才。因此，我们必须把培养受教育者的思想政治主体性作为现代思想政治教育的一个中心任务。思想政治教育原则，是对思想政治教育客观规律主观认识的成果，它反映了思想政治教育规律的必然要求。“内化外化律”是思想政治教育的一个基本规律，即思想政治教育过程既是教育者遵照一定的教育目标，有目的，有计划地向受教育者进行教育的过程，同时又是受教育者在接受教育后，主动地把教育要求内化为自身的思想品德，外化为行为和习惯的过程。在整个思想政治教育活动的过程中，没有受教育者积极有效地参与和配合，就不会使教育要求转化为受教育者的思想品德，更不用说外化为行为和习惯。不坚持思想政治教育的主体性原则，整个思想政治教育活动就难以产生实际效果。因此，坚持思想政治教育的主体性原则，充分发挥教育者的主体性，充分尊重受教育者的主体地位，调动和发挥他们的主动性和积极性，是思想政治教育达到教育目标的必然要求和关键因素。思想政治教育价值实现的内在要求是丰富和发展主体需要。因为（1）主体需要构成思想政治教育价值的要素，发展主体需要是思想政治教育价值得以延续的必要条件。因为主体需要是思想政治教育功能发挥作用的前提，没有相应的主体需要，任何形式的思想政治教育都不能从根本上发挥作用。（2）主体需要能为思想政治教育价值的实现提供目标与动力。以人为中心的思想政治教育活动所追求的价值目标始终是主体人与社会需要的满足。
二、积极努力额对大学生学习动力培养
思想政治教育首先要坚持以科学的需要理论为指导，其一是人的需要体系是在各种具体需要的矛盾与冲突中形成和发展起来的，新矛盾不断的产生，并且旧矛盾不断的被克制，面对永远不平衡的各种矛盾，众多需要并不能站在平等地位，总有一种处于优势位置，决定着各方面的性质。其二，现实生活中，人们的世界观、人生观、价值观不同，需要也存在着差异。思想政治教育的一项重要任务就是对三观进行调整，从而规范人的行为方式。
（一）树立正确的世界观，明确学习目的
人的一生需要正确的世界观进行引导，加以正确的可操作的方法论，在社会实践中不断的磨练，世界观形成后会不断的进行着改造，科学的世界观一直处于和其他许多的世界观对立斗争。树立一个正确的科学的世界观并不是很简单的事。
当今中国社会正处于一种新来旧去的交替阶段，人们的生活模式，精神观念正发生着非一般的转变。处于这个阶段，很多人在精神观念塑造方面产生松懈了，也因此形成了很多问题。改革开放的总设计师邓小平在1989年政治风波之后说了这样发人深思的话语：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育……”其中言及的教育，自然涵盖了马克思的精神观念及积极的需求观念。如今这个时代的大学生是民族的希冀和未来，站在当前形势下，思想政治教育任务任重而道远，必须促使大学生主体形成积极的精神观念和需求观念，进而发展积极的学习态度，正视未来的学习方向，这对大学生自身、家庭乃至整个社会定当是非常有利的。应该使大学生主体了解到前面所言及社会历史根源。大学生主体要形成积极的需求观，一定要依靠马克思主义为指引，增强理论知识的研究和探讨，不断地改变精神观念和思想态度从而达到积极的学习方向观。
（二）深化积极需求观念的培育，促使大学生端正学习态度
残酷的现实警戒着我们，需求观念的变形，一定会致使生活方向的迷失和精神观念上的退步。因此，任何一个想为祖国未来打拼的人，必须要坚持马克思主义的思想观念作为指引，看清各种阻挡视角的云霭，看透对错是非，端正自身态度，坚决不能在各种糜烂、腐化、堕落的思想观念和精神态度面前产生动摇，甚至是甘于沉沦。当今时代大学生主体要如何做到形成积极的需求观念，必然影响其未来发展方向和发展道路，甚至是影响整个国家和民族的未来。积极的需求观念是指引人们向着更高层次升华的精神源动力，更是充分发挥大学生知识技能的方式途径，也是促使自身在有限时间内创造大量价值从而闪光的先手因素。
（三）深化社会主义积极需求观念的教育，引发大学生纯粹的学习动机
自古至今社会的发展就是不均衡的，社会各阶层各主体在社会、政治、经济、文化、教育等等方面的教育和引导都是繁复不一的，加之每个主体社会地位社会分工的不同也致使了人们思想观念和价值追求的深刻不同。当代大学生要对自我行为产生责任感、更要对历史负责，对未来社会的发展而负责。在如今这个阶段，我们要要贯穿“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神态度和价值取向。这是我们当代大学生应尽的职责和义不容辞的任务。作为祖国的未来和民族的希望，新时期的建设者和接班人，要树立积极正确的思想价值观念和需求观念，不断升华需求观念层次，在未来社会的前进中改造自我，先从思想上明白自身的学习动力究竟为何。