摘要：高校辅导员是学生工作的承担主体，是大学生能否健康成长的保证，是高校教育中不可缺少的关键组成。如今高校辅导员职业化发展方向已经成为了一种必然趋势。辅导员队伍也逐渐成长为一支成熟且重要额力量。辅导员的工作直接影响与决定着大学生思想政治教育工作开展的效果，也关乎高校人才培养目标的实现。基于此，本文首先简要分析了高校辅导员队伍建设有效激励机制的原则，随后给出了建设的策略。

关键词：高校辅导员;队伍建设;有效激励机制;建设原则;建设策略

引言：

高校辅导员在高校中，主要在承担学生的思想政治教育工作，主要接触的对象主体也是高校的学生。因此辅导员面临的工作往往琐碎且繁重。高校辅导员承担的工作涉及的方向广，因此其工作任务也重。因此本文认为建立健全高校辅导员队伍有效激励机制，对高校辅导员队伍建设具有重要意义与价值。

一、高校辅导员队伍建设有效激励机制的原则分析

（一）物质激励与精神激励并重原则

任何一份工作，都需要精神与物质的双向激励与认可。辅导员工作积极性的调动，同样需要从社会地位的提升以及工作认可度的提升上进行，即不仅应该努力的提升辅导员的精神待遇，还应该重视辅导员的物质待遇，真正将辅导员的队伍建设工作落到实处。此外，辅导员应该与同等资历的教师享受同等待遇。高校也应该积极探索，让辅导员从行政岗位向行政与教学双岗位转变[1]。

（二）外在激励与内在激励并重原则

外在激励与内在机理，对于辅导员职业肯定来说都具有重要的意义。就目前而言，为了在辅导员工作中真正落实内在激励与外在激励，则必须要将辅导员的培养工作放在核心关键地位。将辅导员的深造进修，作为学校教师培养计划的重要组成部分，并让辅导员的培养享受与专职教师的等同鼓励政策。此外，作为学校管理者，同样应该制定完善的辅导员职称评定计划，保证辅导员的晋升渠道完善且清晰。而内在激励，则是应该在思想意识层面，对辅导员进行关怀，让辅导员能够具备明确的自我定位，让辅导员在自我职业规划上能够更为清晰明了，从而精准定位自身角色，确立起合适、合理的职业生涯规划。例如，辅导员可以从自身的个人兴趣、爱好等出发，来判断个人特性、个人利益与学校需求之间的关联度，继而让辅导员能够在实现自我价值的同时，为社会及学校做出更多贡献。

二、高校辅导员队伍建设有效激励机制的策略分析

（一）落实职业规划，保证发展前景

高校应该对辅导员的职业生涯规划提供相应的指导，并为辅导员提供职业生涯相关的指导，让辅导员对自我有更深刻的认识的同时，也能让辅导员个人充分认识到自身职业规划以及职业决策的重要性。例如高校可以给辅导员提供相应的自测工具，让辅导员来进行职业规划方面的规划。此外。高校同样也应该给予辅导员相应的职业规划以及职业技能方面的培训，让辅导员能够在日常工作的同时，也能够具有不断提升自我的机会。基于此，高校辅导员也能够不断提升自我，对其职业发展也具有积极的促进作用[2]。

（二）营造良好环境，落实人文关怀

作为高校，应该始终将创造人文化的工作环境、保障个体身心健康发展作为办学的重要内容。创造人性化的工作环境，不仅体现在工作条件的创造上，如学校环境、软硬件设施等，还应该包含“软”环境的创造。高校应该适当缩短辅导员的工作时间，减轻辅导员的工作压力，并且保障其在婚假、产假以及事假休假上的权益，让其能够高效地投入工作当中。此外，还可通过组织辅导员开展适当的锻炼活动的方式，提升辅导员队伍的身体素质。高校应该在政策与制度上保障，在工作、生活中关怀辅导员，让辅导员能够在良好的工作环境中开展工作，进而降低其职业倦怠出现的可能性。不仅如此，在辅导员内部，贯彻落实竞争理念的同时，也应该倡导仁者爱人、忠恕待人的良好队伍理念，让辅导员面临更小的人际交往压力。高校各级领导应该尝试将关怀作为一种切实的激励手段，尊重辅导员的工作，落实辅导员工作汇报，让辅导员能够始终感受到自我工作所带来的价值，以及辅导员工作本身存在的意义。

三、结束语

辅导员对学生思想工作的开展具有重要意义，也决定着学生工作能否有序开展。本文针对高校辅导员队伍建设有效激励机制的现存困境，結合有效激励机制的建立原则，谈及了辅导员队伍建设有效激励机制的路径。

参考文献：

[1]陈育芳，周越.高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究[J].中国人事科学，2020，000（004）：P.35-40.

[2]刘亮.激励理论视阀下高校辅导员队伍建设的改进策略[J].大众标准化，2020，No.333（22）：29-30.