摘要：近年来，语文学科的教育在日常学生课堂中逐步走向边缘化，中职类学校中该现象尤为明显。语文作为中职教育中的核心学科之一，承担着塑造和培养学生的人文思维及情怀的重要作用，是树立学生正确三观以及生活情操的关键前提。在当前的中职学校课程中，语文学科似乎处于一种边缘化状态，不仅学生认为学好专业技能即可，语文可有可无，甚至部分语文教师也同样秉持这种消极观点。因此，如何让大家意识到中职学校语文教育的重要性以及如何提升当下语文教育在整个中职学校课程体系中的地位，是本文目的所在。
关键词：中职学校、语文教育、重要性、边缘化
随着我国社会的不断发展，对人才的需求也逐步全面化。中职教育不能只着眼于将学生培养成专业技能优秀的人才，而应该注重学生综合素质的全面發展，使学生的人文素养得到提升。显然想达到这样的教学效果，单靠专业技能课程是无法做到的。由此可见，语文课程在中职学校中的重要性。
五、语文教育在中职类学校的现状
1.中职语文的定位不明确
中职语文教育不同于普高的语文教育，很多中职学校过于关注学生专业技术的学习，从而忽视了语文教育，中职学校本身对这一问题不重视就造成了教师尽管费心尽力的讲，但是学生认真听讲的人也很少。这样中职语文教育就不能够达到预期的效果，只能浮于表面。
2.中职语文逐渐被忽视
在定为为培养专业技能优秀型人才的中职学校，学生的技能高考成绩及各专业就业率似乎就是中职学校办学的优先指标，所有教育教学活动都在围绕这一指标展开。因此专业技能课程越开越丰富，教学活动与方式方法也越来越多，而以语文课为首的文化课由于在技能高考中分数占比较少，对就业率的提升似乎毫无帮助，越来越被忽视，处于教育教学活动的边缘化境地。不仅学生自己不够重视，甚至连部分老师和校领导也不愿重视语文教育。
六、提升语文教育在中职学校地位的方法
1.重建中职语文教育的核心地位
首先，在意识上要对中职语文课程有足够的重视，关注语文教育，正确的认识和面对中职语文对学生发展的意义。其次，无论是各中职学校的教育主管部门还是中职学校的领导层都要想方设法调动起教师语文教学和学生语文学习的积极性。
2.积极创新语文教育的方式，激发学生学习兴趣
由于受到传统教学思维与模式的影响，在语文教学过程中，方式比较单一，内容比较呆板，大多语文教育还处于一言堂的模式，学生只能被动接受，无法发挥其主观能动性。因此学生对语文课的兴趣和接受程度自然不高，为了提升学生学习语文的兴趣，增强语文课的重要性，就要多创新教育教学方式，多调动学生的额主观能动性与积极性，多增加语文课程的趣味性，做到把课堂“还给”学生。
三、中职语文课程的重要性
1.提升学生的人文素养
语文课程最显著的特点在于其作为文化课的核心之一，既具有其工具性又具有其人文性。同时，语文是我国民族文化的载体，它浓缩和承载着华夏文明千年以来，一脉相承的积淀和延续。对中职学校的学生来说，学好专业技能课有利于自己的就业，对自己的切身利益关切较大，而语文课等之类的文化类课程则显得不那么重要。但学生忽视了语文课能提供给学生的是除了“面包、牛奶”之外的“诗与远方”。根据近年来社会企业用人调查显示，用人单位越来越注重新进职工的文化素养，因为比起专业技术而言，文化素养更能体现一个人的综合能力。
2.完善学生人格
中职学校的学生普遍未成年，每个学生的三观都正处于形成阶段，还具有很强的可塑性。而根据现有的中职学校课程设置，语文课自然承担了思想政治教育课程的部分功能。通过对语文课程的学习，能够有效的培养学生的审美能力，重新帮助学生建立或纠正自己的三观，重新认识到自己与世界的关系，陶冶自己的情操，完善学生的人格，使其成为不仅专业技术过关，人格人品同样可靠的成年人。
3.培养学生的职业素养
语文课程在中职学校中，肩负着一项普高语文教育所不具备的重要功能：培养学生的职业素养。我们必须厘清的是，中职学校学生的职业素养的培育并非是其专业技能课提供，而是由语文课来承担这一任务。现在很多中职学校以技能高考及满足就业需求的课程来培养职业素养。这一方法虽然在一定程度上解决了职业素养培养的标准问题，但职业素养不等于就业需求，职业素养的内涵远大于就业需求，而这一内涵恰是依托于社会发展，依托于人性、依托于人文特征。而语文课程就是在衔接与弥补培养学生职业素养中的人性与人文特征这两板块。
总之，语文教育在中职学校的教育教学活动中的地位极其重要且不可或缺。针对当前语文学科教育被边缘化的现状，笔者既感到心痛又充满信心，相信在众多同仁的一起努力下，中职学校语文教育的明天一定会更好。
参考文献
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