摘要：在当下要求核心素养不断发展的大环境下，整本书阅读已经成为最能够提高课堂教学效率和学生学习效率的方式之一，同时其也能促进学生的综合素养全方面提升。为此，本文主要阐述了在教育大环境下整本书阅读在小学语文课堂教学中的应用策略。
关键词：整本书阅读;应用策略;核心素养
前言：核心素养是语文教学中不可缺少的部分。而整本书阅读对于学生在学习过程中以及教师的教学过程中同样起着至关重要的作用。叶圣陶先生最早提出了把“整本书作为主体，单篇短章作为辅助”的主张。教师引导学生进行整本书阅读时，不仅仅是让学生对书本进行浅层次阅读，而是让学生在阅读中提升自己的阅读效率和能力，让整本书发挥它的作用，引领学生进入语文世界中。
一、整本书阅读的优势
小学语文教材中收编的文章大都是短篇的、单篇的或者是经典文学片段，受篇幅限制，小学生只能根据教师的教学针对某一角度进行理解而不会全面利用思维。而整本书不仅可以促进小学生思维能力的发展、建立完整知识体系，还可以完善学生对事物认知过程。整本书阅读与单纯的教材相比，内容更加全面丰富，信息线索也更加多样，有助于培养学生的阅读习惯、激发学生阅读兴趣，增强学生阅读体验同时提高学生核心语文素养。
二、以核心素養为基础的小学语文整本书阅读教学策略
（一）制定合理阅读计划，激发学生对整本书阅读兴趣
有一句老话说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的读书就是一种负担，也不会有好的阅读效果。在当下以核心素养为基础的小学语文教育教学中，教师首先应该调动起来的就是学生对整本书阅读的兴趣，让学生在兴趣和求知欲的促使下主动的参与到阅读中来。为学生制定好科学正确的阅读计划，同样也需要家长和老师统一的监督，循序渐进开展阅读，能让学生在阅读中保持乐趣，激发其对整本书阅读的兴趣[1]。
比如在四年级时学习的《宝葫芦的秘密》这篇课文时，这篇课文是张天翼老先生的一部长短童话作品节选，曾经被拍成电影。教师在准备开展这篇文章的讲解时，提前让学生们准备整本书有合理计划的进行阅读，先让学生们产生兴趣，然后在课堂讲解时播放一些电影片段，给学生们大致讲解一下故事背景以及这篇文章讲述了什么。教师可以在讲解过后让同学们再次进行整本书阅读，鼓励学生通过整本书阅读了解完整的故事内容，并让学生把自己的情感带入进去。在全神贯注的投入整本书阅读的同时培养了学生的阅读兴趣。
（二）选用正确阅读方法，提高学生整本书阅读的效率
当学生进行整本书阅读时，教师需要充分发挥着指导作用，利用整本书阅读指导课传授学生正确的阅读方法，让学生运用科学正确的阅读方法进行整本书阅读。如果没有正确的指导方法，就会让学生在阅读中产生走马观花，看过就忘的局面。对于一些自主阅读意识较差的学生，教师也需要对其有耐心的进行指导。教师尽量做到对每个学生都有针对性指导，以学生为中心。正确的阅读方法不仅可以强化学生阅读体验感，还可以提高学生对于整本书阅读的阅读效率，让学生在阅读过程中可以学习到丰富的知识同时促进其核心素养的提高[2]。
比如在学习《鲁宾逊漂流记》这篇课文时，教师可以推荐学生们课下阅读《鲁宾逊漂流记》整本书，在授课前让学生把教材内容之前的部分读完，在课上老师会运用一些多媒体软件引导学生进入故事，了解文中主人公的情感，感知文章所表现的哲理，等到课后再让学生根据在课堂上学习的内容继续阅读后半部分。通过教师的引导应用正确科学的阅读方法，让学生身临其境，可以提高阅读效率并且以学生整本书阅读为核心培养语文学科素养，会让其以后的发展越来越好。
（三）组织开展阅读活动，增强学生整本书阅读的体验
在小学语文整体阅读教学中，教师要增强学生对整本书阅读的体验，引导学生更深层次阅读，使学生真正的通过阅读获得丰富的知识以及全面并深刻的理解阅读内容。教师可以定期的组织开展阅读活动或者阅读课上进行小组探究，引导学生在活动中互相交流探讨，互相分享交流感想，使所读的整本书阅读中的文字逐渐转化为内涵。这样不仅可以提升学生的思维能力，同样也可令其表达能力、阅读能力长期全面发展。
比如在学习《纳米技术就在我们身边》这课后，教师可以组织学生阅读《百科全书》这本介绍工业、生物、物理、科技等多方面的书，使学生通过通过阅读这本书拓宽视野，了解科学知识及科学技术为人类社会发展做出哪些贡献。教师组织开展分享活动，让学生进行阅读分享、交流讨论、提炼归纳关键信息，培养学生表达能力和概括能力，使学生在互动中对这本书的理解层次更深。通过阅读活动，强化学生阅读体验感，同时感受到科技的魅力，从而使学生对此类文章产生浓厚兴趣，对其阅读能力也起到积极作用，也有利于其语文核心素养的发展。
结论：以上分析可知，在以核心素养为背景下的小学语文教学中，整本书阅读教学是最为有效的教学方式之一。整本书阅读教学不仅可以激发学生的阅读兴趣，提高其整本书阅读效率，增强学生对于整本书阅读的体验，同时还可以促进其语文学科素养以及阅读能力、阅读水平、表达能力、思维能力等综合能力的发展，从而让其真正的爱上读书。
参考文献：
[1]蔡起万.核心素养下小学语文整本书阅读教学实践[J].新教育，2021（11）：55-56.
[2]赵玉玲.基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学分析[J].学周刊，2021（26）：129-130.