一、STS教育含义
　　STS是科学（Science）技术（Technology）社会（Society）三个英文单词首字母的缩写，它强点科学、技术、社会三者内在联系和相互作用，是当代科学教育发展的一个方向。高中生物学是一门自然科学，学生在生物学课程的学习过程中，通过参与和解决现实生活中的具体问题，来获取科学与技术知识，形成正确的态度、价值观和社会责任感。这样，在日常生活中，他们就知道如何把所学的知识和方法与实践相结合、如何对科技引起的新问题进行思考和判断。
　　二、高中生物教材中STS的内容
　　下表为教材中相关的STS教育内容。
　　三、生物教学中实施STS教育的途径
　　1. 课堂教学中，充分利用显性STS教育素材
　　高中教材包括必修和選修两部分。必修部分包包括实验、实习、社会调查、查阅收集资料等。必修课作为中学生物教学的主要渠道，由于其面向全体学生，教育对象广泛，便于我们普及的角度大面积实施STS教育。作为教师要有强烈的STS教育意识，发挥教师的主观能动性，充分发掘教材进行STS教育的因素，更新教学内容，运用STS教育方法。


　　2. 利用生物教材中隐性的STS素材
　　课堂教学中，重视STS教育现行的生物教材中科学与技术和社会的相互联系多数属隐性。
　　（1）将课本知识逻辑化
　　对一些纯知识内容的的教学，必须教给学生逻辑的思维方式，从不同角度把课本知识应用到实际中，利用所学知识、原理去分析问题、解决问题。
　　例：讲解“光合作用”时，通过介绍目前大棚蔬菜的“气肥”增产原理等，使学生进一步加强对光合作用原理的理解，学生的科学实践欲望也得到升华。
　　把课本问题逻辑化，许多问题就迎刃而解，合乎STS教育的要求。
　　（2）将课本知识与日常生活紧密联系
　　人生活在大自然中，不可避免的要接触大亨物和生命现象，许多现象可以用所学的知识加以理解。
　　例 一个人摔伤以后，需要对伤口临时清洗和包扎，再去医院，下列清洗方式中哪一种不科学：
　　A. 清水 B. 浓盐水 C. 白酒 D. 淡盐水
　　3. 开展活动课，促进生物教学与STS教育的更好结合
　　知识转化为能力，需要知识的学习、思考与实践的综合探索。生物活动课包括科技活动课和社会实践课，它是课堂教学的延伸和补充，具有多样性、自主性、实践性、综合性和趣味性等特点，是生物教学中STS教育不可缺少的教学形式。根据目的和需要，活动课既可以在课堂进行，也可到社会活动，使学生在亲自探索、亲属体验中感知科技、生产的进步与社会发展的关系，形成认真负责的态度和适应现代社会生活的行为习惯。
　　实践证明，在高中生物课堂教学中渗透STS教育，是在中学生中开展STS教育的良好方法之一，它对提高生物学教学质量，培养学生各方面的能力均有积极作用。