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大班幼儿即将升入小学,而幼儿园与小学是两个明显不同的教育阶段,这种最初的“幼小衔接”存在诸多的不同,尤其反映在数学学习方面,其学习目标、内容、方式、方法都有了根本性的变化。为此,笔者以《指南》(此处指《3~6岁儿童学习与发展指南解读》,下文同)为依据,结合实践经验,围绕大班幼小衔接数学教学策略进行了一些探索。